2021学年男生女生教案设计

这是一份2021学年男生女生教案设计，共18页。教案主要包含了说教学重难点，说学情，说教法学法， 说教学过程等内容，欢迎下载使用。

说教材
《男生女生》是部编版（2016）道德与法治初中七年级下册第一单元《青春时光》第二课《青春的心弦》第一框内容。本课由“他和她”和“优势互补”两目内容组成。第一目主要帮助学生了解男生女生的性别差异，引导学生平静而欣然地接受生理性别特征，正确对待性别角色，不要过于受性别刻板印象的影响。第二目通过“阅读感悟”和“探究与分享”活动，帮助学生懂得男生女生各自拥有性别优势，要学会欣赏对方的优势，做到优势互补，不断完善自我，促进共同进步。
《男生女生》所依据的课程标准的相应部分是“我与他人和集体”中的“交往与沟通”。具体对应的内容标准是：“学会用恰当的方式与同龄人交往，建立同学间的真诚友谊，正确认识异性同学之间的交往与友谊，把握原则与尺度。”
本课所依据的课程标准的相应部分还有“成长中的我”中的“认识自我”。具体对应的内容标准是：“了解青春期心理卫生常识，体会青春期的美好，学会克服青春期的烦恼，调控好自己的心理冲动。”
说教学目标
1．情感·态度·价值观
(1)以正确的态度对待性别差异。
(2)体会青春期的美好。
2．能力目标
掌握与异性交往的原则与尺度，建立与异性之间的友谊。
3．知识目标
(1)了解男生女生的性别差异和性别优势。
(2)理解男生女生优势互补的意义。
三、说教学重难点
教学重点：了解男生女生的性别差异和性别优势。
教学难点：理解男生女生优势互补的意义。
四、说学情
从年龄特点来看，八年级学生好动、好奇、好表现，应采用形象生动、形式多样的教学方法,去激发学生学习的兴趣。生理上，学生好动，注意力易分散，爱发表见解，希望得到老师的表扬，所以在教学中应抓住学生这一特点，发挥学生的主动积极性。
说教法学法
讲授法、提问法、讨论法
说教学过程
播放歌曲：《奔跑吧兄弟》主题曲，导入新课。
通过歌曲和设疑，引导学生初步思考有关“男生女生”的问题，进入本框的学习。
老师问：听到歌曲，你想到哪一个综艺节目？你认为这个节目的嘉宾只有男生或只有女生好吗？
学生欣赏歌曲，从歌曲联想到时下热门的综艺节目，并思考教师提出的问题。
利用活动引导学生思考青春期男生女生爱好的差异，引领学生从横向对比中初步感受男生女生的不同，从纵向对比中体会生命的成长。
1、他和她
运用你的经验：
孩童时代你喜欢的玩具、图书有哪些？你和同伴经常玩什么游戏？比较一下男生女生在喜欢的玩具、图书和游戏方面有哪些不同。
现在你有什么爱好？与你有共同爱好的同学有哪些？这些同学的性别和你一样吗？这说明了什么？
学生结合自己的生活经历回答问题。然后教师对学生的回答进行点评和引导。
（三）利用图片和教材内容，帮助学生了解性别差异，一是男生女生在生理方面的差异，二是男生女生在性格特征、兴趣爱好、思维方式等方面的差异，并通过“相关链接”对生理性别特征、心理性别特征、性别刻板印象等进行解读。
1．男生女生的差异
多媒体展示：

男生 女生
多媒体展示知识点：
请学生阅读教材第14—15页的“相关链接”，了解性别、生理性别特征、心理性别特征和性别刻板印象等概念。
展示材料：《男孩、女孩》
男孩是本巨著，记着一生的英勇潇洒；
女孩是首小诗，载着无比的温文尔雅。
男孩像块坚石，大风大浪掠过石块儿依存；
女孩像颗星星，无际黑暗难掩星光点点。
男孩爱穿一身牛仔外出兜风；
女孩爱撑一把花伞雨中散步。
男孩把试卷丢一边大喊轻松快乐；
女孩小心翼翼把错题订正。
男孩爱骑快车满街穿梭显威风；
女孩爱叽叽喳喳走马观花看闹市。
如今的男孩、女孩呀……各撑半边天！
多媒体展示：男生女生共同出墙报、读书、拔河和跳舞的相关图片。
2．接受生理性别特征
展示知识点：男生女生的生理性别特征是与生俱来的，对于青春期特有的生理变化，我们应平静而欣然地接受。
教师提问：在认识自己，认识身边的同学、朋友时，你会受到性别刻板印象的影响吗？
教师组织学生进行教材第15页的“探究与分享”活动，并对学生的回答进行点评和引导。
教师提问：你会分别用哪些词汇描述男性特征和女性特征？
3．认识性别角色有什么作用？
展示知识点：
(1)帮助我们了解自己与异性的不同特点；
(2)学会如何塑造自我形象；
(3)学会如何与异性相处。
4．不要过于受性别刻板印象的影响
展示知识点：性别刻板印象也可能在某种程度上影响我们自身潜能的发挥。因此，我们在接受自己生理性别的同时，不要过于受性别刻板印象的影响。
（四）通过设疑和活动，使学生学会平静而欣然地接受青春期特有的生理变化，正确对待性别角色，不要过于受性别刻板印象的影响，从而正确对待男生女生的性别差异，为下一目“优势互补”的学习奠定认知基础。
（五）通过填写“男生女生各有优势”的表格，调动学生学习的积极性，帮助学生认识到男生女生各自拥有性别优势。
优势互补
展示表格：男生女生各有优势
1．优势互补的意义
展示知识点：欣赏对方的优势，有助于我们不断完善自己。因此，我们不仅要认识自己的优势，而且要发现对方的优势，相互取长补短，让自己变得更加优秀。
组织学生完成教材第17页的“探究与分享”活动。
教师对学生的回答进行点评和引导。
2．优势互补的原则
展示知识点：不同性别的个体虽然有差别，但是我们不应因自己某一方面的优势而自傲，也不应因自己某一方面的欠缺而自卑。男生女生应相互理解，相互帮助，相互学习，共同进步。
相关链接：世界上还没有一项研究能够有力地证明，男女在智力整体结构上有明显的差异。总体而言，男性与女性的智力基本上是平衡的，并无优劣之分。但就智力的分布来看，男女确实存在不同点。例如，在思维发展方面， 女性的形象思维胜过男性，男性的抽象思维则超出女性。男性的缜思明辨、粗犷豪放与女性的细致入微、温柔贤淑， 共同构成了大千世界。
学生结合自身情况，填写表格，并在班里进行分享。
学生认真听讲，以学习小组为单位进行交流讨论，完成活动，并选代表进行发言。
通过活动，培养学生的合作和表达能力，使学生学会欣赏对方的优势，做到优势互补，不断完善自我，促进共同进步，并利用相关阅读材料加深学生的理解。
展示材料：
男孩女孩 携起手来
迎着朝阳追 踏着夕阳归
我们遨游在 知识的大海
男孩女孩 理想满怀
年轻的懵懂 希望的田野
美好的未来 把我们等待
男孩女孩 继往开来
祖国正春天 开放好年代
让我们同创 明天的辉煌
学生阅读相关材料，小组成员之间分享交流心得与体会。
板书设计。
通过梳理知识点，帮助学生形成知识体系。
教学反思
本堂课目标明确，紧扣教学要求，突出重点，反三难点。为了让学生了解男生和女生各自的特点与优点，能正确认识异性同学之间的交往与友谊，掌握交往的恰当方式，全课围绕“男生女生如何交往才算是恰当正常的交往”这一问题展开。形式多样，人人参与，课堂气氛活跃，体现了学生的合作讨论与交流。本堂课有有讨论，有表演，有辩论，有比一比等活动。尽可能让每一个学生都有发言，表演的机会，给他们一个发展自己的舞台。学生都积极发言，乐意表演，且能自编自演。要进行小组比赛，他们的集体荣誉感很强，大家都不甘落后。特别是辩一辩，正反双方唇枪舌剑，把课堂推向高潮，课堂气氛非常活跃。
不足之处，本人的课堂组织能力尚待加强。本节课大都以学生讨论、发言等方式进行的，这就同时要求老师必须有较强的课堂组织能力，才能保证课堂活而不乱。但由于本人在分小组讨论时没有把握好尺度，因此造成了有些学生混水摸鱼，以及课堂秩序的短暂“混乱”。 在今后的教学当中，本人会继续努力，多多向老教师请教，吸取经验教训，以完善不足。
道德与法治七年下册《男生女生》说课稿附教学反思（二）
部编版（2016）
说教材
《男生女生》是部编版《道德与法治》的第一单元第二课的内容。本课计划安排的教学时数为二个课时。在第一课时的教学里，要使学生明白“男女有别，两性各有其优势”，对“男生女生会产生不可避免的交往”形成共识，为第二课时让学生掌握“恰当的交往方式”的学习作好铺垫，为学好本课打下了基础。
说教学目标
根据上述教材分析，考虑到学生已有的认知结构、心理特征，我制定了如下教学目标：
（1） 知识目标：了解世界是由男女两性组成的。男生女生由于生理方面的构造决定了两性各有其特点与优点，男生女生的优点和性格可以互为补充。因此，男孩女孩互相交往是很自然、正常的事情。
（2） 能力目标：知道性意识的产生是青春期走向成熟的一个标志。学会客观观察和分析问题的方法，学会宽容地看待异性。
（3） 情感、态度与价值观：体验与分析自己男生女生交往的一些现象与事实，学会从不同角度去欣赏别人，领悟男生女生交往的必然性，消除因身体发育对两性关系产生的不安、迷惘等消极心态，建立对异性正确的态度。
三、说教学重难点
教学重点：“男生女生各有其自身优势”。了解异性交往的原则
教学难点：“男生女生的正常交往有助于健康成长”倡导男生女生建立正常的友谊。把握男女同学之间的情感，知道自我保护的重要性。
四、说学情：
从年龄特点来看，八年级学生好动、好奇、好表现，应采用形象生动、形式多样的教学方法,去激发学生学习的兴趣。生理上，学生好动，注意力易分散，爱发表见解，希望得到老师的表扬，所以在教学中应抓住学生这一特点，发挥学生的主动积极性。
为了讲清重难点，使学生能达到本节课设定的教学目标，我再从教法上谈谈我的设计：
五、说教法学法
教学过程中本着以“互动、交流、合作、探究”为特点的教学理念，通过丰富多彩的教学活动，增强学生的情感体验和自我认知。我采用的教学方法有：情景创设法、小组讨论法、活动探究法等。
在教学过程中我特别重视学法指导，为了让学生由“要我学”向“我要学”转变，成为真正的学习的主人。我指导学生的学习方法主要有：合作学习法、自主探究法等。
六、 说教学过程
（一） 活跃气氛，导入新课
（活动：“轻松一刻”）
在班级当中任意选择四名学生（男女生各两个人）
先同性同学之间面对面做以下动作
（1）向对方点头问好。（2）伸出右手与对方握手问好。（3）与对方拥抱拍背。（同性同学之间可以很自然，很大方的完成）
然后请异性同学（男女生各一人）之间面对面站好，重复上面的动作（异性同学之间却很难完成）
教师马上提问：为什么会出现这样的现象？
设计意图：通过游戏导入新课，让学生直接参与到活动中来，引导学生采用“体验式”的学习方法，感受到“男女有别”，激发学生对本课内容的好奇心和探究愿望。从而导入新课
（二） 激发兴趣，学习新课
活动一：“看看你对异性了解有多少？
1、以竞赛的形式，让男女生列举各自的优势，把描述性别优势的关键词 写在黑板上。
2、见课本p36讨论并确定男女生各应承担什么任务并说明理由 3、教师小结引导学生比较性别优势及任务分配间的关系
设计意图：通过分配男女生在班级活动中各自承担的任务，了解性别差异，增强性别意识，增进男女生间的沟通，培养与异性同学积极交往的态度。
活动二：“辩论男女交往利大于弊还是弊大于利”
小结：男女交往有利有弊，关键在与交往的方式是否恰当
设计意图：以活动为导引，从男女生各自的优势及性别差异入手，强调在学校里与异性交往的意义，从而树立男女生积极交往的意识。
活动三“探究园” 请同学们欣赏课本P37——P38的四幅图片，并思考：
1、我们班有这种现象吗？
3、“图中交往情景中是否存在着不恰当的交往方式？如果有，谁能说下正确的交往方式应该是怎样的？
（分小组讨论后请代表总结发言）
设计意图：通过让学生找出图例中男女交往的不妥之处的辨析活动，让学生明白什么是正常的、健康的男女交往，从而概括出校园生活中男女交往应遵循的基本原则，突破本课的重点。
活动四：出示案例《小风的烦恼》进入中学以来，小风发现班上同学小晴不仅成绩好，而且性格活拨开朗。不知不觉中，小风发现自己老是希望引起小晴的注意，上课还时常走神，小风经常的问自己，我这是怎么了？这正常吗？
设计意图：本环节通过让学生分析对异性产生好感这一活动，引导学生正视这一现象，从而认识到青少年由于处在青春发育期，产生了解异性、接近异性的渴望是非常正常的现象，过分压抑自己，反而对身心健康不利。
活动五：在上一环节的故事中加以延伸，小风鼓起勇气，向小晴递了一张纸条，表示了他对小晴的好感，小晴收到纸条后，既兴奋又不知所措……
小晴到底该怎么办？是拒绝还是接受交往？
设计意图：本环节旨在通过对男女生交往中彼此爱慕的探究讨论，引导学生学习在类似情境中应如何思考这一问题，如何澄清这一问题。帮助学生做出负责人的选择。
（本环节通过“女孩收到情书该怎么办”这一问题，让学生辨析，到底是拒绝还是接受？从而让学生学会理智地把握情感、把握青春，做出负责任的选择。在选择之余，在回应别人的同时，还应该注意回应的方式，不可伤害别人的自尊。）
活动六：展示案例：向学生展示课本P41页关于小丹和小倩在遇到男青年骚扰时，她们如何应对的案例！
设计意图：本环节通过案例的分析，旨在让学生明白，在于异性交往中，我们应该如何保护自己，从而提高学生自我保护的意识和自我保护的能力。
（三）歌曲播放，教师小结
播放歌曲《我是女生》，在歌声中，教师对本节课的知识点作一个系统性的总结，巩固本节课所学知识。从而结束本节课的教学。
板书设计
男生女生
生理上的不同
优势劣势不同
健康交往
教学反思
注重课堂知识与生活实际相结合。学生不仅表演讨论课本的内容，还结合学生生活实际中男生女生交往的种种现象进行分析评价，使学生真正懂得了男生女生怎样交往才是恰当的交往，才是真正的友谊。
不足之处，本人的课堂组织能力尚待加强。本节课大都以学生讨论、发言等方式进行的，这就同时要求老师必须有较强的课堂组织能力，才能保证课堂活而不乱。但由于本人在分小组讨论时没有把握好尺度，因此造成了有些学生混水摸鱼，以及课堂秩序的短暂“混乱”。 在今后的教学当中，本人会继续努力，多多向老教师请教，吸取经验教训，以完善不足。
男生优势
女生优势
1．
1．
2．
2．
3．
3．
4．
4．
……
……