【人教pep版】三年级下册英语导学案设计Unit 6导学案（分课时）
展开
课 题 | Unit 6 How many? 第一课时 | ||
学习目标 | 1、能够听、说，认读本课时的主要句型：How many …do you see? I see… 2、能够运用本课时句型进行自由对话。 | ||
学习重点 | 1、句型How many … do you see? I see…
| ||
学习难点 | Beautiful, kite的发音。 | ||
导学过程 | 批注 | ||
预习提纲 1、课前让学生复习以前学过的数字。 2、让学生课下自己动手制作几个简易风筝。 3、让学生准备于课文相关的词卡。 一、温故知新 1．Listen and do.（做第一册Unit 6B部分Let’s do）教师和学生边做手势边说出： Show me 1 and 2. Show me 3 and 4. Show me 5 and 6. Show me 7 and 8. Show me 9 and 10. 2．Guess（复习数字1－10） 教师举起右手做出各种表示数字的手势，让学生看好后，教师立即把手放到身后，让学生说出来。（速度由慢到快）也可小组竞赛，看哪组正确率高，在黑板上得星评价。 3．游戏：How many fingers? 1)教师伸出4个手指问学生：How many fingers? 学生回答: Four. 教师继续问：How many fingers do you see? 引导学生回答：I see four fingers. 2)教师再伸出6个手指，问学生：How many fingers do you see? 学生回答：I see six fingers. 3)让学生两人一组做这一练习。 二、新课呈现 1．教师分别出示画有铅笔、橡皮、蜡笔等的图片给学生：I have many pencils/erasers/crayons... here. Do you want to know how many there are? OK，Let’s count. 2.数完后，教师问学生：How many pencils/erasers/crayons do you see?让学生回答出：I see eleven pencils, eleven pencils, eleven pencils. I see twelve erasers, twelve erasers, twelve erasers. I see ….（教师要注意及时纠正复数的错误读音。） 4． 教师再指着出示的图片，让学生进行How many… do you see? I see…的问答练习。 5．教师拿出一个风筝问学生：What can you see? 让学生回答：I can see a kite. 教师接着问：Is it beautiful? 让学生回答：Yes, it’s beautiful.教师问学生：Let’s fly it,OK? 学生回答OK后，教师说: Zhang Peng and Amy will fly the kite today. Let’s fly it together. 7．让学生打开课本，认真观察图片并放录音展示Let’s talk部分的内容。 8．出示以下问题并让学生阅读课文内容进行回答： How many kites do Amy see? How many kites do Wu Yifan see? 9．播放动画，让学生跟读课文。 10．学生进行角色扮演，表演课文。 三、趣味操练 1．两人一组用实物或图片进行对话：How many … do you see? I see… 2．教师出示Find and count，引导学生去数小兔, 小鸟和小猫的数量，并进行问答练习：How many cats do you see? How many rabbits do you see? I see… 四、扩展性活动 让学生观察教室里的东西，并让学生运用本课所学的语言进行对话练习，如：How many windows do you see? How many chairs do you see? 五.达标检测 出示达标测试题，检测课堂学习效果。 六、课堂总结 1.让学生总结how many …do you see?的用法，并结合运用数字11、12、举例说明。 2.听录音跟读课文 |
| ||
板书 设计 |
| ||
总结 反思
|
| ||
课 题 | Unit 6 How many? 第二课时 | ||||||||||||||||
学习目标 | 1、能够听、说，认读本课时的主要单词：eleven ,twelve ,thirteen ,fourteen ,fifteen . 2、能够从one数到fifteen。 | ||||||||||||||||
学习重点 | eleven, twelve ,thirteen ,fourteen ,fifteen. | ||||||||||||||||
学习难点 | 数字的发音。 | ||||||||||||||||
导学过程 | 批注 | ||||||||||||||||
预习提纲 1、课前让学生复习以前学过的数字。 2、让学生课下自己动手制作几个带有数字的气球。 3、让学生准备于本课时相关的词卡。 一、温故知新 1．做游戏：报电话号码对抗赛，复习数字1－10。 将全班分成若干个小组，对抗赛在两个小组中进行参赛的每个学生都要准备一张纸，上面写一个六位数的电话号码，在教师宣布游戏开始后，第一组的第一名学生立即出示他手中的号码，第二组的第一名学生应立即用英文将这个号码说出来，然后该学生出示手中的号码，第一组的第二名学生应立即将这个号码说出来，说错或不能迅速说出的不得星，最后哪组得星最多为优胜。 2．教师播放第一册Unit 6A部分Let’s sing “Ten Little Candles Dance”的录音，让学生跟唱。教师在学生唱歌的过程中用蜡烛图片或实物做演示。 二、实物展示，学习新知。 1．教师依次在黑板上贴出写有英文单词1－10的气球，边贴边让学生认读。 2．做“找朋友”的游戏：教师准备好1－10的卡通数字，找学生分别把数字贴到黑板上相应的气球下面。 3．教师让学生猜一猜手中有多少蜡烛的图片：How many candles ?学生猜完后，教师把图片贴到黑板上，边贴边让学生大声数出来。教读单词：eleven。 4．教师在黑板上贴出写有11－15英文单词的气球，让学生认读单词，然后小组轮流读。 5．让学生把教师所给出的数字11－15卡片贴到黑板上与之相应的气球下面。 6．教师出示1－15的单词卡，打乱顺序让学生认读。 7．找15个学生到前面各选择一个单词卡，然后按顺序排列。 8．教师放本部分录音，让学生跟读单词。 三、趣味操练 1．报数：Let’s play部分可结合学生平时上体育课的要求，请两小组的学生上台，先要求学生排好队（Line up），然后要求他们大声报数1－15（Count from 1-15）。依次请各小组上台，比一比看哪一组排队快、静、齐，报数响亮、准确。也可在全班范围进行1－15的报数比赛，训练学生的快速反应能力。 2．猜年龄 教师事先准备好一批人物的图片，如Mike,Kate等，在图片的反面写上数字，如5，8，11，15等。这个游戏可以每一纵行为一组进行竞赛。由教师出示一张图片并询问每组的第一名学生How old is he/she?第二名学生轮流猜，依次进行。哪个组的学生猜对了就给该组记一颗星，然后接着往下猜。第一组的学生猜过后第组排接着猜。最后哪个组得星最多为优胜。 四、扩展性活动 1看谁的记忆力最好 教师可事先印制几张表格，表格上写有一些物品的名称和数量。教师发给每两个学生一张表格，游戏为两人一组。教师给30秒时间让其中的一个学生仔细看这张表格并努力记下来。30秒之后，由另一个学生问他：How many … can you see?这时那个学生要背着不许看表格来回答问题。看一看能够记对多少。然后，两人交换继续游戏。各小组之间可以互换表格，使游戏时间更长一些。自制表格如下：
2 竞答游戏 把写有简单数学算式的卡片或纸条放入一个帽子或盒子里。以小组为单位进行比赛，第一组的一位学生来抽出一张卡片，展示算式后，让下一组的同学快速竞答，答对得一星。然后二组再抽卡片让下一组竞答，一次轮流进行。各小组轮流抽取，轮流竞答。得星最多的小组获胜。 五课堂检测 出示达标测试题，检测课堂学习效果。 六、课堂总结 1.让学生正确说出11-15的英语表达方法。 2.让学生从1数到15. |
| ||||||||||||||||
板书 设计 |
| ||||||||||||||||
总结 反思 |
| ||||||||||||||||
课题 | Unit6 How many? 第四课时 | ||
学习目标 | 学习询问别人有多少物品的表达法How many … do you have?及回答：I have ….学生还需要学习如何赞美别人的物品。 | ||
学习重点 | 句型：How many …do you have? I have… | ||
学习难点 | 名词复数的读音。 | ||
导学过程 | 批注 | ||
一．温故知新 1．复习A部分的课文对话: 先看A Let’s talk部分动画或录像, 然后请学生上台表演会话. 2．复习数字 one to fifteen. 1）报数游戏。每个学生按自己座位的顺序进行报数，报到15后，下一个学生从1开始接着报。 2）11－15单词的认读。教师出示单词卡，让学生大声朗读出来, 对反应快的学生教师给予表扬和鼓励 二．新课呈现 1．教师手中拿着3本书说：Look! I have three books. How many books do you have? 引导学生回答出：I have three books. 2．让学生用自己身边的物品说句子：I have…在学生说的过程中，教师可以对某个学生的物品给与赞赏：Oh, how nice!并引导学生在具体的情景中加以运用。 3．教师拿出一个铅笔盒说：I have many pencils in this pencil-box. Who can ask the question about it? 启发学生用How many pencils do you have?进行提问。教师说：Guess, please！（注：没学过的数字可用中文表达）如果有学生答对，教师及时说：That’s right! 如果没有学生回答对：教师可对一个学生说：Open it and see.并把铅笔拿出来对全班学生说：Count, please.和学生一起数，数到16。教师：Oh, 16 pencils. That’s right. I have sixteen pencils.教师教读单词sixteen。 4．让学生两人一组操练：How many… do you have? I have…结合Let’s practise部分。 5．教师拿出一盒蜡笔：Look at this box of new crayons! Are they nice? 使学生说出：Oh, how nice! 7．教师播放录像展示Let’s talk部分的内容。 8．请学生回答教师提出的问题, 教师可根据学生回答问题的情况决定是否再看一遍. 9．播放动画, 学生一句一句跟读课文. 10．两人一组表演课文。 11．模仿课文自编并表演新对话。 三．趣味操练 Guessing Game 将全班分成若干小组，每组抽一人到前面，背对着班级。教师拿一个袋子，并向学生们借一些书本，铅笔，钢笔，橡皮等，放入袋中，然后让各组学生轮流猜袋子里东西的数目，猜对的给该组记一颗星。 四．扩展性活动 猜一猜 两人一组，A闭上眼睛，B往书包里装物品。装好之后B让A睁开眼睛回答问题：How many… do I have?如果A三次还没有猜对，那B说：Open it and see, please. A打开书包后，要用英文来叙述书包里所有物品的物量和名称：You have…。然后，两人交换继续游戏。 五、课堂检测 出示达标测试题，检测课堂学习效果。 六、课堂小结 1、 总结句型How many …do you have? I have … 2、 让学生读出数字11--16 |
| ||
板 书 设 计 |
| ||
总 结 反 思 |
| ||
