英语人教PEP版三年级下册——Unit 2 My family【教案】

教学过程

教师批注

Step 1:Warm-up

1.播放Unit 1 B Let’s talk动画,让学生模仿表演。

2.学生3人一组做自由对话表演,激发学生的学习兴趣,培养学生的创造力。

3.Main Scene

(1)教师使用课件展示主情景图,让学生讨论此情景图的内容,引出话题“My family”。

(2)教师播放录音,让学生基本了解本单元的内容。

Step 2: Presentation

1.以旧引新,学习新知(Let’s talk)

(1)教师:呈现Mr Jones的图片,问:Who’s he?引导学生回答: He’s Mr Jones.教师:Mr Jones is a man.。

(2)学习单词man,并扩展woman进行对比学习。

2.词融于句,巩固新知

(1)呈现男教师的照片,让学生练习说: Mr… is a man.

(2)呈现男科学家的照片,让学生练习,如:Yuan Longping is a man.

3.Guess and learn

(1)呈现教师父亲的照片:Look,that is a man.He’s my father.。

(2)学习father,并扩展mother对比学习。

(3)对比father和dad的用法,并扩展mother和mum对比学习。

4.Let’s talk

(1)呈现动画对话。让学生跟读对话,呈现新句型。

(2)教学句型:Who’s that man? He’s my father.

　　(3)学生小组表演对话。

Step 3:Practice

Point and say:同桌合作练习图中的对话。

1.教师呈现课本中Point and say部分的教学挂图。

2.让同桌之间利用自己准备的照片练习句型:Who’s that man? He’s my father/friend/…

3.教师请学生拿出自己准备的爸爸的照片,两人一组,介绍自己的爸爸。

Step 4:Extension

师生一起回顾本课时所学内容:

Who’s that man? He’s my father.

Nice to meet you.

Nice to meet you,too.

Step 5:Homework

听对话并熟读对话。

教学过程

教师批注

Step 1:Warm-up

1.唱歌曲Father and mother。

　　2.Let’s chant:

Man,man,who’s that man?

Father,father,he’s my father.

Woman,woman,who’s that woman?

Mum,mum,she’s my mum.

Step 2: Presentation

1.呈现Mr Jones的图片,师生对话:

T: Who’s he?　

S1: He’s Mr Jones.

T: Is he a man?　

S2: Yes,he is.

呈现Miss White的图片,师生对话:

T: Who’s she?　

S1: She’s Miss White.

T: Is she a man?　

S2: No,she isn’t.

2.对比学习man和woman。

(1)运用man和woman。

如:Yao Ming is a man.

Deng Yaping is a woman.

(2)教师呈现自己爸爸妈妈的照片,说:My father is a man.My mother is a woman.对比学习father和mother。

3.Let’s chant

(1)自编歌谣:Man,man,my father is a man.Woman,woman,my mother is a woman.

(2)呈现课文Let’s chant部分的内容。

(3)学生听录音,跟读。

Step 3:Practice

家庭照片介绍

T: This is my family.Do you know who they are?鼓励学生提问。教师回答:She’s my mother./ He’s my father.并向学生解释mum和dad更多地用于日常口语中。

Step 4:Extension

看谁拿得快

教师事先准备好单词卡片man,woman,father,mother,mum,dad并请三位学生上台。先由一位学生看单词卡片并读出该单词,比如dad,其余两位学生迅速将正确的照片找出并贴在family tree的相应位置,然后大声读出该单词。谁拿得快谁获胜。

Step 5:Homework

听录音跟读本课单词和歌谣,并要求背诵。

教学过程

教师批注

Step 1:Warm-up

1.教师对学生在作业中易出错的地方加以强化,指导学习。

2.教师拿出单词卡片,学生快速说单词:

father—mother　man—woman　dad—mum

Step 2: Presentation

1.呈现Let’s spell动画,让学生找出四个单词的共同点:

(1)每个单词中都含有字母e。

(2)每个单词中的e都发/e/音。

2.Spell

(1)呈现自拼规则:E,e,/e/ /e/ /e/。

(2)用肢体语言表演这个自拼规则。

3.拓展单词:

(1)根据拼读规则大声朗读单词ten,red,leg,pen。

(2)让学生体会字母e的发音,能够独立拼读简单的含有字母e且发音为/e/的单词,如:egg,hen等。

4.说短语或者句子:呈现本课的单词,让学生自由说短语或者句子,如:ten legs,a red pen,I have ten pens.等。

5.Read,listen and circle.

6.Listen and write.

Step 3:Practice

1.拆音游戏

教室前放三把椅子,分别贴上beginning,middle,end。每组派一名学生根据教师所读的本课单词red,ten,pen,leg的某个音素,判断该音素在单词中的位置,并坐在相应的椅子上。如教师说:Red,red.Where is the sound /e/ in red? Beginning,middle or end? One,two,go!最快坐到正确的椅子上的学生赢,该组得分。

　　2.抄写单词red,ten,pen,leg并指导学生描红。

Step 4:Extension

1.教师说单词,学生书写。

2.学生在四线三格的练习本上书写本课单词。

Step 5:Homework

书写练习——正确抄写单词。

教学过程

教师批注

Step 1:Warm-up

1.复习单词:快速认读单词pen,ten,leg,red,并让学生体会字母e的发音,尽量让学生说说其他含有字母e的发音为/e/的单词有哪些。

2.丢了哪个单词

呈现单词:pen,ten,leg,red,mother,father,dad,mum,woman,man,brother,让学生认读后,抽出一个单词,然后让学生根据记忆说出哪个单词不见了。

Step 2: Presentation

1.教师出示小弟弟的照片,问: Who’s that boy? Guess,please! 引出brother,教学生认读单词。

2.学习 “Let’s talk”部分的内容

(1)出示挂图,听录音。学生跟读对话,注意疑问句用升调来读。

(2)对 Is he your father?展开讨论,说说自己对这句话的理解。

3.教学句子:No,he isn’t.并延伸到Yes,he is.。

4.运用手上的图片,编对话:

—Who’s that man/woman?

—Your father?/Your mother?

—Yes,he/she is./No,he/she isn’t.

Step 3:Practice

Let’s play

1.利用挂图,让学生熟悉对话内容,并请几位学生示范朗读。

2.猜一猜

教师把学生分成几个小组,每组有一名学生用布挡住眼睛,背对大家,另一组有一名学生大声朗读一个指定的英语句子,这名学生猜:“Is he Li Lei?”其他学生回答:“Yes,he is./No,he isn’t.”每名学生有三次猜的机会,在游戏中提高学生的交际应用能力。

Step 4:Extension

表演自编Let’s chant。

Who’s that? Who’s that? Who’s that boy?

Brother,brother,he’s my brother.

Who’s that? Who’s that? Who’s that man?

Father,father,he’s my father.

Who’s that? Who’s that? Who’s that woman?

Mother,mother,she’s my mother.

Step 5:Homework

听录音,跟读对话。

教学过程

教师批注

Step 1:Warm-up

1.利用家庭照片互相提问:

—Is this/she/he your mother/…?

—Yes,he/she is./No,he/she isn’t.

2.Let’s play

(1)呈现一些学生小时候的照片,然后问学生:Who’s that boy/girl?

(2)让学生猜测:He’s/She’s…或Is he…?/Is she…?

Step 2: Presentation

1.Let’s learn

教师拿出一张家庭照片说: This is a family photo.Who can tell me what’s the meaning of family? 引出 family“家庭”。

2.Whose family photo is this?

从收集到的学生的全家福中随机抽取一张问:Whose family photo is this?引导该学生回答:This is my family photo.然后让其他学生对照片中的人物发问,由该生回答。

—Who’s that man?　

—He is my father.

　　—Who’s that woman?　

—She is my mother.

—Who’s that boy?　

—He is my brother.

—Who’s that girl?

—She is my sister.

通过对话,引出新单词sister,grandfather,grandpa,grandmother,grandma。说明grandpa,grandma 多用于口语中。

3.展示挂图,让学生用This is my… 描述family tree 上的人物。

Step 3:Practice

1.听录音,跟读Let’s chant。

(1)呈现 Let’s chant动画。

(2)教师带领学生处理Let’s chant中的难点句子Help each other.。

(3)学生可以以本课的Let’s chant为依托,以小组为单位改编Let’s chant,并进行展示。

　　2.完成B部分的Start to read。

呈现课本第19页Read and match.内容,讲明题意,让学生仔细观察,认真阅读,完成连线。

Step 4:Extension

移动的问号

教师用一张画有大问号的白纸(把问号挖空)盖住人物图片,如:father,mother,brother,sister,grandmother,grandfather等,让学生猜。学生猜不出的时候,教师可以来回移动白纸,引导学生复习句型Who’s that…? This is my…。

Step 5:Homework

听录音,认读本节课所学单词。

教学过程

教师批注

Step 1:Warm-up

 1.欣赏歌曲I love my family。

2.用全家福和上节课学过的句型让学生用“This is my…”进行会话交流。

Step 2: Presentation

Story time

1.教师出示故事的图片,播放动画,让学生整体感知故事内容。

2.以教师为主导,解决故事中的难点词句。

actress:课件呈现女演员的照片,进行学习。对比学习actor和 actress。

3.操练难点词句。教师板书难点词句,并进行示范,让学生模仿、学说。

4.教师引导学生以四人小组为单位合作阅读,讨论以下问题:

(1)Who’s that woman?

(2)Is she beautiful?

(3)What does she do?(What’s she?/What’s her job?)

5.让学生回答问题,教师进行点评。

6.让学生听音、模仿、学说故事。

7.让学生分角色表演故事。

Step 3:Practice

Let’s check

1.Listen and number.

教师呈现学生课本第20页该部分内容,先让学生描述一下书上4幅图片的内容。播放录音,让学生听录音并完成编号,然后师生一起核对答案。

2.Look and tick.

教师呈现课本第20页该部分内容,让学生看图,根据图片从A和 B中选择正确的一项,然后核对答案。最后让学生对图片进行简单描述。

Let’s sing

1.播放录音,听歌曲I love my family,熟悉内容。

　　2.跟唱,反复唱。

3.随伴奏唱。

Step 4:Extension

1.播放Let’s sing部分的录音,男女生对唱歌曲。

2.小组上台表演故事,看看哪组表演得好!

3.利用自己的家庭照片介绍家人。开拓学生的思维,并灵活运用所学知识。

Step 5:Homework

给家长读一下今天学习的小故事。