小学英语外研版 (三年级起点)五年级下册Unit 1 Where are you going to go?教学设计

这是一份小学英语外研版 (三年级起点)五年级下册Unit 1 Where are you going to go?教学设计，共3页。教案主要包含了教学目标， 教学重点，教学难点，教学准备，课前准备，教学过程等内容，欢迎下载使用。

教材分析：本单元主要学习与旅行有关的词汇list、airprt、 shes、 ticket、 tthbrush以及运用这些词汇表达旅行准备的情况，本科的语言点，是以疑问词where, when, what, wh引导的疑问句，让学生学会运用句型的同时，培养学生的阅读能力，让阅读活动与听、说、读、写相互结合，领会文章结构并理解文中大意。
学情分析：本课的教学对象是五年级学生，他们的英语学习已经有了一定的基础，具备了初步运用英语表达的能力。并且有比较成熟的合作学习经验。在教授新语言点时，注重从学生实际出发，以情景带动学生生活，要尽可能多，让学生在语境中更好地练习句式，让学生在积极参与的过程中，培养学生的听、说和灵活运用语言的能力。
一、教学目标：
1.认知目标：能听懂、会读、会说airprt,she,ticket ,tthbrush ,
nervus ,list，passprt 等单词。
2.技能目标：能口头运用 Where are yu ging t g ? What are yu ging t take ? When are yu ging t g t the airprt ? Wh’s ging t g t the airprt ?这类问句就具体信息提问。
3.情感目标：学会制定计划,培养积极筹划未来的策略。养成有备无患的生活意识和态度。
二、 教学重点:
1.掌握新单词，并能够理解旅行所准备的物品。
2.能够口头运用Where are yu ging t g？ What are yu ging t take？When are yu ging t g t the airprt？Wh’s ging t g t the airprt?这类问句就具体信息提问。
三、教学难点：能够运用 “where、what、when、wh”这四个单词开头的疑问句谈论旅行前的准备。
四、教学准备：Learn t express the fllwing structures:
五、课前准备：课件、实物、录音材料、单词卡片。
六、教学过程
Step1、Warm-up
Greeting
T：Hell，bys and girls！Ss：Hi，Ms Liang
T：Hw are yu？Ss：Fine，thank yu.
[设计意图：同学之间用这种方式互相致以简单的问候。课堂开始的问候语，既可以集中学生的注意力，培养学生的合作精神，又复习了用Hw are yu？进行问候，以及如何对这一问候语进行回答。]
Sing the sng《 Where did yu g ？》(设计意图：通过歌曲既调动学生的积极性与注意力，又能复习了学过的疑问代词，并把学生带入一种happy的情绪之中，让学生在快乐中轻松学习)
Step2、Presentatin
T：k,I have a gd friend, he is Daming.This summer, Daming is ging t g t New Yrk.He will take many things.Lk, he made a list.
2.（出示清单）教师领读，学习单词list.
3.T：Can yu guess what he is ging t take?(课件或实物显示机票) 出示单词ticket，学习单词ticket.
4.同样的方式方法学习单词tthbrush, shes.（出示课件或者实物）
5.T：He is ging t g by air（plane）.S first he is ging t g t the airprt. And he is ging t take his passprt. 学习单词airprt和passprt.(出示了实物或者课件）（设计意图：通过看课件， 结合看课件的图片，让学生在情景中感悟、理解、巩固语言知识，让学生感觉更贴近，更易理解。）
6.巩固单词。
(1). 小老师教读。
(2）Let’s play a guessing game: 准备一个装满物品的袋子，袋中装有：护照，机票，牙刷，童鞋，童装，画有中国龙的图画，笔记本，钢笔各一。
（He is ging t ）
Step3、New teaching
1.T:Daming is ging t g t New Yrk.Nw he feels nervus.（出示单词nervus 并教学）
Let's listen t the tape and lk at the text.Then finish the questins.
1）.Daming is ging t g t _________ .
2）.Daming is ging t take__________ .
3）.Daming is ging t g t the airprt at ________ .
4）._______ is ging t g t the airprt.
2.Listen t the tape again， then answer the questins.
(分段学习，每呈现一段内容就回答两个相关问题）
Is Daming ready fr his trip?
Wh is ging t meet Daming in New Yrk?
Where is Daming ging t g?
What is Daming ging t take?
When is he ging t g t the airprt?
Wh's ging t g t the airprt?
3.听录音跟读对话。边听录音，边认真跟读。
（设计意图：利用小学生善于模仿的特点，以跟读的方式练习听力并纠正发音。进一步使学生在动中学，在玩中学，让更多的学生进行展示。）
Practic.选词填空（内容另外打印）。
展示：以小组为单位朗读课文
Step4.知识拓展
Ask and answer.
Where are yu ging t g this weekend?
When are yu ging t g there?
What are yu ging t d there?
Wh’s ging t g with yu?
先小组内讨论，然后再两人展示，操练句型。
Step5.小结。
利用小Chant,总结本课所学内容。
Where are yu ging t g？Where are yu ging t g？
T the airprt, t the airprt.
What are yu ging t take? What are yu ging t take?
Shes, ticket and tthbrush.
When are yu ging t g? When are yu ging t g?
At 7 ’clck, at 7 ’clck.
Wh is ging t g? Wh is ging t g?
It’s me! It’s me!
（设计意图：演唱小Chant，既活跃了气氛,又巩固所学内容。）
Step6、板书设计：
Unit1 Where are yu ging t g？
list Where is Daming ging t g?
airprt What is Daming ging t take?
shes When is he ging t g t the airprt?
ticket Wh's ging t g t the airprt?
tthbrush
passprt