初中语文人教部编版八年级上册14 白杨礼赞课文内容课件ppt

这是一份初中语文人教部编版八年级上册14 白杨礼赞课文内容课件ppt，共39页。PPT课件主要包含了白杨礼赞，学习目标，第一课时，借物抒情托物言志，第二课时等内容，欢迎下载使用。

题白杨图茅 盾北方有佳树，挺立如长矛。叶叶皆团结，枝枝争上游。羞与楠枋伍，甘居榆枣俦。丹青标风骨，愿与子同仇!
1.了解并掌握文章结构及抒情线索。2.理解烘托、对比、欲扬先抑等写作技巧的表达效果。3.学习象征手法的使用，理解白杨树的象征意义。4.学习本文准确、优美、富有感情的语言。
为何白杨树值得崇敬和赞美？
茅盾原名沈德鸿，字雁冰，浙江桐乡人，作家、社会活动家，茅盾是他的笔名。代表作有小说《蚀》三部曲（《幻灭》《动摇》《追求》）、《子夜》《林家铺子》《农村》三部曲（《春蚕》《秋收》《残冬》）等。
（1896—1981）
《白杨礼赞》写于抗日战争时期，北方军民在共产党的领导下团结抗敌多次粉碎了敌人的疯狂“扫荡”，作者从解放区的人民身上看到了民族解放的前途和希望，深受鼓舞，写下了这篇热情洋溢的散文，借白杨树这一形象热烈地歌颂他们。
大毡子     外壳    锤炼       主宰     倦怠 虬枝     婆娑    楠木         秀颀 潜滋暗长   旁逸斜出无边无垠     坦荡如砥      恹恹欲睡               纵横决荡刹那       参天晕圈     倔强    
1.朗读课文，找出直接赞美白杨树的语句。
第1段：白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树! 
第4段：那就是白杨树，西北极普通的一种树，然而实在是不平凡的一种树。
第6段：这就是白杨树，西北极普通的一种树，然而决不是平凡的树！
第8段：白杨不是平凡的树， ……我赞美白杨树，就因为…… 
第9段：……我要高声赞美白杨树!
2.作者为什么赞美白杨树？从“那”到“这”，从“赞美”到“高声赞美”说明什么？
因为白杨树“不平凡”。“不平凡”是作者抒发赞美的基础，也是结构文章的线索。说明对白杨树的观察是从远到近，感情是由浅入深。不仅赞美还有崇敬。
第一部分（1） 直抒胸臆，点明题旨。第二部分（2—4） 展示背景，突出主体。第三部分（5、6） 具体描绘，倾情赞美。第四部分（7、8） 揭象征义，点明主题。第五部分（9） 对比照应，深化中心。
3.再读课文，划分层次。
在文章中找出集中描写白杨树的段落，说一说白杨树与北方军民有哪些相似点。
5、6段写白杨树的形象和气质。7、8段写白杨树的象征意义。
那是力争上游的一种树，笔直的干，笔直的枝。
白杨树的外形特点和内在气质
它的干通常是丈把高，像加过人工似的，一丈以内绝无旁枝。
它所有的丫枝一律向上，而且紧紧靠拢，也像加过人工似的，成为一束，绝不旁逸斜出。
它的宽大的叶子也是片片向上，几乎没有斜生的，更不用说倒垂了。
它的皮光滑而有银色的晕圈，微微泛出淡青色。
这是虽在北方风雪的压迫下却保持着倔强挺立的一种树！哪怕只有碗那样粗细，它却努力向上发展，高到丈许，两丈，参天耸立，不折不挠，对抗着西北风。
通过某一特定的具体形象来暗示另一事物或某种较为普遍的意义，这种手法叫象征。象征体和本体之间存在着某种相似的特点，可以借助读者的想象和联想把它们联系起来。
树（本体） ——人（象征体）朴质、严肃坚强不屈傲然挺立 ——哨兵团结、力求上进 ——精神和意志
由此可以看出作者写作本文的真正目的是：
借赞美白杨树来表达对北方军民的崇敬和赞美。
本文是托物言志的名篇，从环境、外形等方面“礼赞”白杨树，其实更主要的是赞美白杨树的精神，这种精神正象征着广大的北方农民，象征着面对日寇侵略而坚决守卫自己家乡的抗日军民，象征着抗日军民坚贞不屈的精神和意志。
1.阅读第2段，思考：这一段写了什么内容？这和本文要抒发的对白杨树的赞美之情有什么关系？
这一段描绘辽阔平坦、色彩浓郁的高原图景。这是白杨树的生存环境。作者在写景的同时表达自己的感受：先是感觉到“雄壮”“伟大”，进而体会到“另一种的味儿”——“单调。这样写高原景色，可谓一波三折，为白杨树的出场铺垫、蓄势。”
当汽车在望不到边际的高原上奔驰，扑入你的视野的，是黄绿错综的一条大毯子。黄的是土，未开垦的荒地，几百万年前由伟大的自然力堆积成功的黄土高原的外壳；绿的呢，是人类劳力战胜自然的成果，是麦田，和风吹送，翻起了一轮一轮的绿波，——这时你会真心佩服昔人所造的两个字“麦浪”，若不是妙手偶得，便确是经过锤炼的语言的精华。黄与绿主宰着，无边无垠，坦荡如砥，这时如果不是宛若并肩的远山的连峰提醒了你（这些山峰凭你的肉眼来判断，就知道是在你脚底下的），你会忘记了汽车是在高原上行驶。这时你涌起来的感想也许是“雄壮”，也许是“伟大”，诸如此类的形容词；然而同时你的眼睛也许觉得有点倦怠，你对当前的“雄壮”或“伟大”闭了眼，而另一种的味儿在你心头潜滋暗长了——“单调”！可不是，单调，有一点儿吧？
衬托是为了突出主要事物，用类似的事物或反面的、有差别的事物作陪衬，这种“烘云托月”的表现手法叫衬托。运用衬托手法，能突出主体，或渲染主体，使之形象鲜明，给人以深刻的感受。
黄绿错综色无边无垠大坦荡如砥平
本文第2段是怎样运用衬托这一表现手法的？
2.阅读第7段，思考：这一段运用了哪些修辞手法和表现手法？有什么作用？
它没有婆娑的姿态，没有屈曲盘旋的虬枝。也许你要说它不美。如果美是专指“婆娑”或“旁逸斜出”之类而言，那么，白杨树算不得树中的好女子。但是它伟岸，正直，朴质，严肃，也不缺乏温和，更不用提它的坚强不屈与挺拔，它是树中的伟丈夫！当你在积雪初融的高原上走过，看见平坦的大地上傲然挺立这么一株或一排白杨树，难道你就觉得它只是树？难道你就不想到它的朴质，严肃，坚强不屈，至少也象征了北方的农民？难道你竟一点也不联想到，在敌后的广大土地上，到处有坚强不屈，就像这白杨树一样傲然挺立的守卫他们家乡的哨兵？难道你又不更远一点想到，这样枝枝叶叶靠紧团结，力求上进的白杨树，宛然象征了今天在华北平原纵横决荡，用血写出新中国历史的那种精神和意志？
伟岸 正直 朴质 严肃 坚强 不屈温和 靠紧 团结挺拔 力求 上进
下面，再用排比、反问，层层递进、气势充沛、酣畅淋漓。
第一个“难道”句，引导读者把白杨树与人联系起来思考，由树及人张本。  第二个“难道”句，引导读者把白杨树的品质与北方农民的品质联系起来，点明象征北方农民。 第三个“难道”句，又进一步把白杨树的坚强不屈与敌后傲然挺立的抗日军民联系起来，点明象征北方农民中的战士。 第四个“难道”句，点明象征民族的抗日精神和意志。
联系时代背景，你领会到作者的意旨了吗？
作者不只是赞美树，而且是赞颂北方农民，赞颂组织领导革命群众的中国共产党。
小结：本文以白杨树的“不平凡”为线索，说明“礼赞”的原因。具体从三方面赞颂：生长环境不平凡——景色美；外部形态不平凡——形象美；内在气质不平凡——精神美。最后点明白杨树的象征意义。由景到树，由树到人。达到托物抒情的目的。
文章结尾写“直挺秀颀”的楠木有何作用？
写楠木一是以其“贵族化”与白杨“极普通”形成鲜明对比，反衬白杨树的“不平凡”；二是引出赞美楠木的国民党的御用文人们，从而划清自己与顽固派的界限，表明自己对党所领导的北方抗日军民的热爱。
文章反复强调白杨树是“西北极普通的一种树，然而实在是不平凡的一种树”。你认为“极普通”和“不平凡”矛盾吗？说说理由。
不矛盾。“极普通”是单纯从树的生物角度而言，因为这种树在西北很多很常见。“不平凡”是从树的象征意义角度讲的，因为它象征北方的抗日军民。
主旨：本文用象征的手法，抓住白杨树的外形特征，借白杨树的不平凡的形象，赞美在中国共产党的领导下坚持抗战的北方农民，歌颂他们质朴、坚强和力求上进的精神，抒发作者对他们的崇敬和赞颂的感情。