2020-2021学年1. 易碎品的包装教学设计

这是一份2020-2021学年1. 易碎品的包装教学设计，共4页。教案主要包含了学习新课  通过实验，，通过观看视，通过小组探究合作，激发学生的等内容，欢迎下载使用。


单元备课
单元教学目标：
知识与技能目标
学生学会美术思维和创作的方法，能用美术语言造型要素：形（点、线、面、形状、形体）
色（明暗、色彩、色调）材料（材质、肌理）和视觉的方式表达出自己的情感和思想。

过程与方法目标
学生能以个人或集体合作的方式参与美术活动，
尝试各种工具、材料和制作过程，发展美术实践能力。

情感、态度与价值观目标
学生戏有体会美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣，激发学生的创造精神，陶冶其高尚的审美情操，完善其人格。
单元教学重难点：
1.学习美术语言与制作方法，体验媒材特性
2.以生活为源泉进行创作，小工具的使用。
3培养想象、造型、创造和合作能力。
单元课时安排：
1、易碎的包装
2、糕点盒设计
3、细致的描绘
4、美术家达利
5、其妙的组合
6、我设计的鞋
课题：易碎品的包装
授课时间：
2019
授课类型
设计 应用
课时安排：
2
教学目标：
通过欣赏、探究、实践的过程，学习易碎品包装设计的相关知识及方法，
能用纸材、胶带等物品设计制作易碎品的包装；使用平面展开图的方式，
初步尝试从平面到立体包装物品的设计；
引导学生养成观察思考生活细节的习惯，形成初步的设计意识，建立“学以致用”的思想
教学重难点：
重点：发现产品包装中保护易碎品的意义，学习简单包装的设计方法和装饰美化包装的方法。

难点：易碎物品的包装设计。

课前准备：两种水果或熟鸡蛋、废弃包装纸或厚彩纸、尺子、水彩笔、剪刀、胶棒等。
教学准备：
教师准备：教师示范用具、课件等。
学生准备：卡通形象资料、彩笔、图画纸、剪刀、双面胶。
课时教案
教学过程
二次复备
组织教学 为上课做准备 1分钟 稳定课堂秩序。
导入新课 通过观看视 频,初步了解生活中的易碎品怎样运输和保护，突出保 护包装的重要性。

通过小组探究合作，激发学生的探究欲望。

在说一说的过程中初步体会包装的听。

2分钟 1、播放工人在 运输物品的录像。 猜一猜:这样来运输
物品，如 果里面放的是鸡蛋、瓷碗、玻璃杯，会怎样？
小组讨论怎样为一个鸡蛋做包装，来保护它在运输中不破损。
请同学说说自己小组设计包装的想法。
最常见的易碎物品容易在流 通过程中遇到碰、撞、震动、滑落、挤压等损害。我们该怎样包装易碎的物品，使其在运输过程中既方便又不破碎呢？ 今天我们就来学习设计可以保护易碎品的包装。
板书课题： 易碎品的包装

观察，猜测，回答。
小组讨论，说一说为一个鸡蛋做包装的想法。

学生畅所欲言，大胆发表自己的看法
三、学习新课 通过实验，
了 解不同的包装对于 物品的不同保护作 用。

13分钟 1.出示不同的包装设计图片。 请同学们到 前面来做实验， 将两个包装好的
鸡蛋从桌子的高度坠落，看看不同包装的秘结果。
你们猜猜，如果鸡蛋从更髙 的地方掉下去，能不破吗？

学生观察，猜测结果
教师小结：这是特殊
的条件下高度与安全的平
衡，其实包装在生活中还
有更多的应用。
介绍神州飞船所蕴含的先进科学技术，并结合课题指出神州飞船是保护性包装的一种更高层次的体现。

2.
出示两种不同的鸡蛋包装。
观察两种包装，找到应该注意的要点。
重新观察第一种包装，找到它的优点，说说它是样保护鸡蛋在运输过程中不受碰撞和挤压的。
一、通过观看视
频,初步了解生活中的易碎品怎样运输和保护，突出保护包装的重要性
二、通过小组探究合作，激发学生的
探究欲望。
三、引导学生将自己在探究过程
中遇到的问题说出来。
板书设计：
教师板书：
包装方法1:固定 包装方法
2:分离 出示一种用纸固定鸡蛋的方法，请小组讨论出更多的固定和分离方法，看看哪组的方法最多最巧妙，而且还节省材料。
引导学生将自己在探究过程中遇到的问题说出来。

通过两种方 法 对比，分析总 结出包装不但要保护 物 品，还 要 便 于运输。
第一种包装 能注意到不让鸡 蛋 互 相 碰 撞 ，保证 了它们不易破碎。
出示第二种方法问：它也做到了不让鸡蛋互相碰撞，它适合用来包装和运输鸡蛋吗？请和你的小学生观看录 像，了解更多保护高空掉落
学生欣赏
学生:观察分析，说出固定和分离的地方
小组探究尝试各种固定和分离方法。
引导学生将自己在探究过程中遇到的问题说出来。
讨论后认为找到不适合的地方摆放:占的空间过大，不好 排 列。
小组讨论分析，不同的包装。

通过引导学生观察、分析、体验，得出结论。
探究不同包装形式的优点。

通过对比包装作品，使学生发现包装要根据不同的物品进行设计，体会设计服务生活 的理念。

引导学生观 察、概括从平面到立体包装的方法，落实技能训练，化 解难点。
组同学讨论一下，说说 自己的理由。
教师小结:在包装的过程中 不但要注意易碎品的安全，还注意在运输中容易搬运和排列，使每次能运送的物品更多。
板书：容易运输 出示课本例子，找到容易运输的包装。
4.对比不同形式包装的特点，找到适合不同物 品的包装。
出示六面体和四面体，问:请 同学们用自己带来的物品作尝试，哪种适合小的物体，哪种适合大的物体
教学反思：
1.让学生自主选择设计内容。
2课程过程要简单易懂、语句通顺、有幽默感或带有趣味性。）
3.板书书写工整，避免错别字。
4.颜色鲜艳、醒目。