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    人教部编版九年级上册1 沁园春·雪教案配套课件ppt

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    这是一份人教部编版九年级上册1 沁园春·雪教案配套课件ppt,共14页。PPT课件主要包含了讲授新课,思考二,品读下阕感悟评价,课堂小结,沁园春雪等内容,欢迎下载使用。

    当代著名诗人臧克家说:“毛泽东诗词是伟大的乐章。”
    毛泽东,字润之,笔名子任。湖南湘潭人。诗人,伟大的马克思主义者,无产阶级革命家、战略家和理论家,中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人。 主要作品:《毛泽东选集》《毛泽东文集》《毛泽东诗词》
    看视频:关注作者的语气、神态、朗诵的速度,了解时代背景,体会作者的心情。
    思考一:词的上阕前三句从哪个角度写雪景?所写景物有何特点?
    总写北国雪景。千里冰封,万里雪飘,写视野的辽阔。“封”写地面,凝然安静;“飘”写天空,雪姿轻盈;一静一动,动静结合,相映成趣。
    作者对雪景的描述,由哪个词领起?
    长城内外……欲与天公试比高。
    有登高远眺之意,带有作者的想象成分。显示了作者的形象,身影高大,意兴豪迈。
    两词分别照应前文的“雪飘”“冰封”。“惟余”强化了白茫茫的壮阔景象;“顿失”则写出了变化之快、寒威之烈,又使人联想到未冰封时大河滔滔滚滚的雄壮气势。
    思考三:说说“惟余”“顿失”两个词语的表达效果。
    思考四:“山舞银蛇,原驰蜡象”,山、原都是静物,却写它们“舞”和“驰”,为什么这样写?给你怎样的感受?
    “山”“原”都是静物,写它们“舞”和“驰”,是用了化静为动的写法。运用比喻和拟人,形象地展现了群山起伏、丘陵绵延的壮观景致,极富动感,使人眼中的大自然显得生机勃勃、灵动活跃。“山舞银蛇,原驰蜡象”运用比喻、拟人手法,化静为动,有三方面因素:视觉因素:作者站得高、看得远,山丘连绵起伏,远看确有“山舞”“原驰”的动感。精神因素:作者意气风发,因而在他心中,大自然也生机勃勃。时代因素:中国革命正在蓬勃发展,中国人民正在奋起抗日,赋予群山、高原以顽强的性格,可以体现中华民族不屈不挠的精神。
    上阕末尾三句写的是实景还是虚景?
    写出了雪后景象的清朗、娇艳、多姿多彩。
    这三句写出了怎样的意境?
    2.“引”也是个领字,到底“引”出了哪些英雄人物?他们有什么共性?
    秦始皇、汉武帝、唐太宗、宋太祖、成吉思汗。他们都是中国历史上杰出的人物,是无数英雄中的佼佼者,都是雄才大略,战功赫赫,对中国历史的发展产生过巨大的影响。
    1.该词中起过渡作用的语句:
    江山如此多娇,引无数英雄竞折腰
    3.对于这样杰出的历史人物,词人用一个词对他们作了总的评价,请找出这个词,并说说这个词所包含的感情。
    第一,惜中含褒。第二,委婉批评。第三,时代、阶级局限;第四,后来者居上的伟大气概。
    4.作者对秦皇汉武、唐宗宋祖、成吉思汗的评价有区别吗?从哪里可以看出来?
    有区别,“稍逊”“略输”二词表现作者对秦皇汉武和唐宗宋祖在文治方面的不足只是略有批评,而“只识”一词则表现出对成吉思汗的一种近乎嘲讽了。
    5.作者在下阕为什么要议论评说古代帝王?
    评古为论今作铺垫,起烘云托月的作用。作者以“往昔”与“今朝”对比,“英雄”与“风流人物”对比,突出了今朝革命英雄主宰河山的历史作用。
    6.怎样理解词末的“风流人物”的内涵。
    新时代在文治和武功方面都有更杰出的才能更伟大的抱负的人。这是诗人的自信和自励,是他们决心登上历史舞台的威武雄壮的宣言。
    品味:“俱往矣,数风流人物,还看今朝。”一句所表现的思想感情。
    事过境迁,千古风流人物都已过去,而今,真正才华横溢、文采飞扬,能够领略和欣赏江山秀美的人,能够促进祖国统一繁荣,还得算是今天的革命英雄,革命领袖,表现了毛泽东同志“天下大任,舍我其谁”的英雄豪情。
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