苏科版七下生物 全册学案

这是一份苏科版七下生物 全册学案，共77页。


课题：生物体的基本结构1 课型：新授
主备： 终审：生物组 1 周 3月 1 日 总第：1课时
学讲方案
学讲记录
【学习目标】
1、明确细胞是生物体的结构和功能的基本单位。
2、尝试完成“临时装片”的制作,在活动中提高观察和动手能力
学习重点：“临时装片”的制作
学习难点： “临时装片”的制作
【学讲过程】
一、明确目标（ 1分钟内）：
二、学讲活动
活动1： 10分钟）制作洋葱鳞片叶表皮细胞的临时装片
（一）自主先学（ 2分钟）（阅读课文P1-2，快速独立完成下列问题。）
1.第一个发现细胞的人是___ ，___和___提出 了细胞学说。
2．除了___，生物体都是有细胞构成的。___是生物体的结构和功能的基本单位
（二）小组讨论（交流）（2 分钟）制作洋葱鳞片叶表皮细胞的临时装片
(1)有哪几个步骤（对图）？ 每步你能用一个字概述吗？
(2)实验中，如何防止气泡的产生？
第七步，用碘酒处理标本有何目的？
(3)只有图片，你能正确排序吗？
2次用滴管，4次用镊子，你会区别吗？
(4)实验中，哪2步不是必须的？
（三）交流展示（3分钟）

学生实验，教师巡视
活动2 制作人口腔细胞的临时装片
（一）自主先学（3分钟）（仔细观察P6，独立完成以下问题）
1 .刮取得部位___，漱口的液体是___，载玻片上滴加的液体是___
2.染色的液体是___
（二）小组讨论（交流）（3 分钟）（小组合作）
(1)实验的步骤与制作植物细胞基本相同吗？
(2)两个实验的步骤不同点有哪些？
(3)实验中，滴加的为何不用清水而用生理盐水？
(4)本实验中，滴加的液体、漱口的液体和染色的液体分别是什么？

（三）交流展示（ 3分钟）
学生实验，教师巡视
三、检测反馈（ 分钟）
1、制作并观察洋葱表皮细胞临时装片：
① ：用纱布把载玻片和盖玻片擦干净
② ：在载玻片中央滴一滴清水
③ 撕：用镊子撕去洋葱鳞片叶的内表皮，置于载玻片的 中
④ ：用解剖针将表皮展平（防止细胞重叠）
⑤ ：用镊子夹取盖玻片，使其一边接触 、然后缓慢地盖下去（防止产生气泡）
⑥ ：先在盖玻片一侧滴一滴碘液，再用吸水纸从盖玻片对侧引流
2、制作并观察人体口腔上皮细胞临时装片
①： 用纱布把载玻片的盖玻片擦干净
②： 在载玻片中央滴一滴 （滴生理盐水目的是维持细胞正常形态）
③刮：先用清水漱口（清除口腔中的食物碎屑），用消毒牙签粗的一端在口腔内侧壁上轻轻刮几下。
④涂：将牙签上附着的碎屑放在载玻片的 中涂抹几下
⑤： 用镊子夹取盖玻片，使其一边接触 、然后缓慢地盖下去（防止气泡产生）
染：先在盖玻片一侧滴一滴碘液，再用吸水纸从盖玻片对侧引流（先滴后吸
3、制作临时装片时，盖盖破片的正确操作是（ ）
A、用镊子夹起盖玻片，将其轻轻平放在水滴上
B、用镊子夹起盖玻片，使它的一边先接触水滴的边缘，再轻轻放下
C、用手拿起盖玻片，将其轻轻平放在水滴上
D、用手拿起盖玻片，使它的一边先接触水滴的边缘，再轻轻放下
4、人的口腔上皮细胞的实验中，滴的是 。
5、凉开水漱口后，用牙签稍钝的一端在 上轻轻刮一下。
6、生物体的各项生命活动是以 的各种生命活动为基础的，细胞是生物体的 的基本单位。

【布置作业】
复习作业、预习作业















课题：生物体的基本结构2 课型：新授
主备： 终审：
周 3 月 3 日 总第：2
学讲方案
学讲记录
【学习目标】
动植物细胞的结构及各部分的功能
【学习重难点】
动植物细胞的结构及各部分的功能
【学讲过程】
一、明确目标（ 1分钟内）：
二、学讲活动
活动1：（10分钟） 阅读课本8-9页，了解动植物细胞的基本结构。

（一）自主先学（ 5分钟）自主学习课本8-9页内容，完成下列填空：

1细胞壁起
2.细胞膜功能： 。
3.细胞核功能： 。
4.在大多数植物细胞的细胞质里有一个或几个水泡似的结构，叫做 。
5. 与植物光合作用有关的结构是 。
（二）小组讨论（交流）（2 分钟）
活动要求：
　　1. 发挥想象，利用手头的材料，分小组合作完成细胞模型制作。
　　2. 每位同学都需要参与制作。
（三）交流展示　（3分钟）
（先选取两个小组代表展示，再在小组间进行自由交流）
各小组选出代表对照制作的模型，按从外到内的顺序讲解模型各部分所代表的细胞结构。
 
植物细胞
动物细胞
细胞壁
 
 
细胞膜
 
 
细胞核
 
 
细胞质
 
 
液 泡
 
 
叶绿体
 
 


活动2
（一）自主先学（5分钟）
1. 三只母羊在“多利”诞生的过程中分别起什么作用？
2. “多利”羊与哪只羊最相似？为什么？
（二）小组讨论（交流）

（三）交流展示（ 3分钟）
三、检测反馈（ 分钟）
1. 植物的叶片为什么通常是绿色的？

2. 清洗红苋菜时，冷水没有变成红色，而把红苋菜放入沸水中一煮，水就变成了红色,破坏了细胞的什么结构？


3.细胞各部分的功能
细胞壁
：
细胞膜
：
细胞质：

细胞核：

叶绿体：

液 泡：
4.动植物细胞的区别是







【布置作业】
复习作业、预习作业













课题：细胞的分裂和分化 课型：新授
主备： 终审： 周 3 月 5 日 总第：3课时
学讲方案
学讲记录
【学习目标】
1.说出细胞分裂的过程
2.描述细胞生长的过程
3.描述细胞分化的过程
【学习重难点】
1、细胞分裂的过程及结果；细胞生长的过程及结果
2细胞分化的过程及结果

【学讲过程】
一、明确目标（ 1分钟内）：
二、学讲活动
活动1（10分钟）：
（一）自主先学（ 4分钟）
1.细胞数目的增多是通过 来实现的。细胞分裂通常是一个细胞分裂成 个细胞的过程。细胞分裂时，细胞内的 和 都要分成两份，分配到两个新细胞中。在细胞分裂过程中 变化最明显。细胞分裂时，细胞核内的染色体通过 形成数目和形态相同的两份，并随着细胞的分裂分别进入两个新细胞中。
2.分裂的结果是
（二）小组讨论（交流）（3 分钟）
1。在细胞分裂过程中，细胞核和细胞质分别发生了怎样的变化？
2.细胞分裂的结果是什么？它对生物体的生长有什么意义？
（三）交流展示（3 分钟）

活动2（15 分钟）：
（一）自主先学（ 6分钟）
1.植物细胞在生长过程中，还出现一个明显的现象，就是细胞质里先出现许多小液泡，后来 逐渐胀大，最后合并为
2.细胞生长的结果是

（二）小组讨论（交流）（ 5分钟）

（三）交流展示（ 4分钟）

活动3（15 分钟）：
（一）自主先学（ 6分钟）

1.多细胞生物体的各种细胞都是由 通过细胞分裂产生的。受精卵在进行分裂产生许多新细胞的过程中，除了一小部分细胞继续保持原来的形状并具有分裂能力以外，绝大多数细胞则失去了 能力。这些细胞通过 增大了体积，在 上也产生了差异，并且各自有了不同的

2.细胞在形态和功能等方面发生变化的过程叫



（二）小组讨论（ 5分钟）


1、细胞分化的结果是什么？

2、组织是怎样形成的？
（三）交流展示

三、检测反馈
1、生物体的生长现象与 密切相关。在这个过程中，生物体通过
增加细胞的数目，通过 增大体积，通过 形成许多形态、结构和功能不同的组织，增加了细胞的种类
2、细胞分裂的结果是 ，细胞分裂前后染色体的数量
3、细胞生长的结果是
4细胞分化的结果是
5、新形成的子细胞与原来的母细胞的遗传物质能保持连续性和稳定性，是因为在细胞分裂过程中，﹙ ﹚
A.细胞质被平均分配到两个细胞中
B。细胞质不发生分裂从而使遗传物质保持不变
C染色体复制成两份，平均分配到两个子细胞中
6、下列关于多细胞生物体细胞分裂和分化的叙述中，错误的是﹙ ﹚
A.细胞分裂后，细胞数目增加了
B所有细胞都是由受精卵分裂产生的
C细胞分化的结果是产生了组织
D、细胞分化过程中，细胞中的遗传物质将逐渐减少
7、科学家成功利用干细胞培育出心脏细胞是利用细胞的﹙ ﹚
A.分裂 B生长 C分化

【布置作业】
复习作业、预习作业













课题：植物体的组成1 课型：新授
主备： 终审： 周 3 月 6 日 总第：4
学讲方案
学讲记录
【学习目标】
1. 描述绿色开花植物的植物体的构成
2. 描述植物体器官的构成
3. 说出植物体的结构层次
【学习重难点】
1、 徒手制作切片，观察叶片的结构
2、 分析植物体的结构层次
【学讲过程】
一、明确目标（ 1分钟内）：
二、学讲活动
活动1（10分钟）：
（一） 自主先学（ 5分钟）

1一株完整的绿色开花植物的植物体包括 、 、 、 、
、 六大器官
2、生物体的每一个器官都是由几种不同的 构成的。器官就是由几种不同的 按一定的次序联合起来形成具有一定功能的结构。
3、植物体的组织主要有 、 、 、
、

4、具有支持作用是 ，能够运输水分、无机盐和有机养料是
，能够储藏营养物质是 ，具有分裂能力
具有保护作用的是

（二）小组讨论（交流）（2 分钟）

1、绿色开花植物的植物体是由哪些器官构成的？其中属于植物的营养器官有哪些？属于植物的生殖器官有哪些？

2、任意选择一株植物进行观察，你能看到所有类型的器官吗？
（三）交流展示（3分钟）


活动2观察叶片的结构
（一）自主先学（5分钟）

1、用左手捏紧夹着叶片的马铃薯小块，右手拿着沾水的刀片，向自己的身体方向连续 。
2、在培养皿内挑选最 的材料，用毛笔挑起，放在载玻片上，制成临时切片

（二）小组讨论（交流）（2 分钟）

1.叶片是由哪几种组织构成的？每种组织的功能一样吗？

2、根据观察结果，说一说器官与组织的关系

3、观察图9-5，说出植物体的结构层次

4、吃甘蔗时，要把甘蔗茎坚韧的皮剥去；咀嚼甘蔗茎时会有很多的甜汁；里面一束一束的结构咀嚼之后被吐掉。说一说甘蔗茎是由哪些组织构成？
　　__________________________________________________________________

（三）交流展示（ 3分钟）



三、检测反馈（ 分钟）

1.下列各项中，属于保护组织的是﹙ ﹚
A.番茄果肉 B西瓜外皮 C蚕豆叶表皮 D洋葱鳞片叶

2．根尖和芽中具有分裂能力的组织是﹙ ﹚
A.分生组织 B薄壁组织 C保护组织 D 输导组织

3 。输导组织细胞多为﹙ ﹚
A.圆形 B 管状 C 细胞壁薄

4．我们采摘的西瓜属于﹙ ﹚
A 营养器官 B生殖器官 C 薄壁组织 D机械组织

5.用开水烫一下番茄，会在其表面撕下一层皮，这层皮属于……（    ）
　　A.保护组织        B.输导组织         C.营养组织　　D.机械组织

6.下列各项中属于植物器官的是……（    ）
　　a.西瓜瓤   b.西瓜瓤中的瓜子   c.瓜子仁   d.桃   e.一个花瓣
　　A.bcde           B.bcd           C.bd             D.be
7.你想没想过土壤中的水分被参天大树的根吸收后，是下列哪种组织把水运输到叶子上去的…（    ）

8 .绍兴的市花是兰花，关于构成一株兰花的结构层次由小到大的排列顺序，正确的是（    ）

A.细胞、组织、器官、系统、兰花个体  B.细胞、组织、系统、器官、兰花个体C.细胞、器官、组织、兰花个体         D.细胞、组织、器官、兰花个体
9.“枯木逢春”的意思是枯干的树到了春天，又恢复了活力，“枯树”仍能生长的原因是它具有（    ）
　A 分生组织        B 疏导组织        C 营养组织        D 保护组织

10.下列关于一株水蜜桃树和一头牛的叙述中不正确的是（   ）
　A细胞是他们的结构和功能单位
B他们的结构层次都是细胞→组织→器官→系统
C他们的发育起点都是受精卵
D水蜜桃的果实、牛的心脏都属于器官

11.根冠属于 组织，其作用是
伸长区属于 组织，其作用是
运输水分和无机盐是 组织，如成熟区的
分生区属于 组织，其作用是




【布置作业】
复习作业、预习作业














课题：人体的组成(1) 课型：新授
主备： 终审： 周 3 月 1 2 日 总第：6课时
学讲方案
学讲记录
【学习目标】
1.识别组成人体的各种器官。
2.描述人体的结构层次。
3.举例说明人体各组织的特点和功能。
【学习重难点】
重点：探究人体的多层次结构；形成人体是一个统一的整体的观点。
难点：人体各组织的特点和功能。

【学讲过程】
一、明确目标（ 1分钟内）：
二、学讲活动
活动1：观察人体的外形（10分钟）
（一）自主先学（ 5分钟）
（1）同桌的两位同学相互配合，对照人体外形（图8-6），你能说出身体各部分的名称吗？
从外形上看，人体分为_____________、_____________、_____________和_______________。
人体的头部有____________、______________、______________、_______________等器官。___________把头部和躯干部连接起来。
躯干部的前面分为_______________和______________，后面分为___________和___________。
四肢包括上肢和下肢个一对，上肢分为____________、______________和_____________三部分。下肢分为_____________、____________和_______________三部分，______________和_______________通常合称为_______________。
大腿上方与腰部相连的部分叫做____________。臀部的外上部没有大的____________和_____________通过，所以常常被选作肌内注射的部位。
（二）小组讨论（交流）（2 分钟）

（三）交流展示（3分钟）


活动2观察人体的腔内器官
（一）自主先学（5分钟）
1． 人体的头部和躯干部由_____________、______________和______________分别围成颅腔和体腔。颅腔里有脑，脑和椎管内的________________相连。体腔由膈分为______________和________________两部分。
2． 人体腹腔的最下部又叫_______________，内有_____________、____________，女性还有_____________、____________等器官。
（二）小组讨论（交流）（2 分钟）
　　__________________________________________________________________

（三）交流展示（ 3分钟）


活动3观察人体的组织
（一）自主先学（5分钟）
1． 根据功能的不同，人体的组织主要分为____________________、____________________、__________________和__________________四大类。
2．把表格填写完整。
组织名称
功能
神经组织

肌肉组织

结缔组织

上皮组织

（二）小组讨论（交流）（2 分钟

（三）交流展示（ 3分钟）

三、检测反馈（ 分钟）
1.生物体的结构是有层次的，人体的皮肤属于（ ）
A.器官　　B.组织　　C.系统　　D.无法确定
2.下列关于人体常识的叙述中，不正确的是（ ）
A.人体从外形可以分为头、颈、躯干、四肢四部分
B.脑、脊髓、心脏、肺、血液等都是人体比较重要的器官
C.人体有四大组织、八大系统
D.人体各系统分别负责一项或几项生理活动，彼此独立、相互合作
3.鸡翅由皮肤、皮下脂肪、肌肉、肌腱、骨、神经等构成，所以鸡翅是（ ）
A．细胞 B．组织 C．器官 D．系统
4.属于组织的一项是
A．肌细胞 B．血液 C．唾液腺 D．肱二头肌
5.一块完整的肱二头肌属于（ ）K]
A细胞 B组织 C器官 D 系统
6.下列具有收缩、舒张功能的组织是（ ）
A上皮组织 B结缔组织 C肌肉组织 D神经组织[来源:Zxxk.Com



【布置作业】
复习作业、预习作业

















课题：人体的组成 ﹙2﹚ 课型：新授
主备： 终审： 周 3 月 12 日 总第：7课
学讲方案
学讲记录
【学习目标】
1. 描述人体的结构层次
2举例说明人体各组织的特点和功能。
3形成人体是一个统一的整体的观点
【学习重难点】
重点：探究人体的多层次结构；形成人体是一个统一的整体的观点。
难点：人体各组织的特点和功能。
【学讲过程】
一、明确目标（ 1分钟内）：
二、学讲活动
活动1（10分钟）：
（一）自主先学（ 4分钟）
1、绿色开花植物由 、 、 、 、 和 六大器官组成。营养器官是 、 、 ；生殖器官是 、 、 。
2、绿色开花植物体的结构层次是：





3、系统是由 构成的
4、消化系统是由 、 、 、 、 、等 构成的，器官是由 构成，组织是由 构成
5、人或动物体内的组织包括 、 、 、 。
6、植物体的主要组织有 、 、 和 。
7、人体的结构层次是：






8、人体的结构层次是 、 、 、 、 。



（二）小组讨论（交流）（3 分钟）

1、观察消化系统的组成，你能说出什么叫系统吗？
2、与植物体的结构层次相比，人体的结构层次有什么特点？

（三）交流展示（3 分钟）





活动2（15 分钟）：
（一）自主先学（ 6分钟）
阅读资料
人体的各个系统在____________________的调节下密切配合，协调统一，完成各项生命活动。
（二）小组讨论（交流）（3 分钟）

1、你身体有哪些系统参与到活动中？
2、还能举出例子说明人体各系统地作用吗？
（三）交流展示（3 分钟）
三、检测反馈（ 8分钟
1、植物的叶脉属于 （ ）
A、基本组织 B、保护组织 C、分身组织 D、疏导组织
2、市场上出售的苹果属于 （ ）
A、基本组织 B、保护组织 C、营养器官 D、生殖器官
3、植物体的结构层次不包括 （ ）
A、细胞 B、组织 C、器官 D、系统
4、下列各项中，不属于器官的是（ ）
A、叶 B、叶的表皮 C、果实 D、根
5、西红柿的果肉主要属于 （ ）
A、保护组织 B、基本组织 C、分生组织 D、疏导组织
6、人体与绿色开花植物体在结构层次上的主要不同是人体具有( )
A．细胞 B. 组织 C。器官 D。系统
7、洋葱的表皮是一种 ( )
A．器官 B。保护组织 C．上皮组织 D。基本组织
8、下列器官中，属于消化系统的是 ( )
A．心脏 B。肾 C。肝 D。肺
9、人体的结构层次是：






10、人体的结构层次是 、 、 、 、 。
11、人体的各个系统在____________________的调节下密切配合，协调统一，完成各项生命活动。
【布置作业】
复习作业、预习作业
小结反思



课题：单细胞生物 课型：新授
主备： 终审： 3 月 21 日 总第：8课时
学讲方案
学讲记录
【学习目标】
知识目标：
1.说出常见单细胞生物体的构成。
2.举例说明单细胞生物可以独立完成生命活动。
能力目标
1.进一步熟练玻片的制作技能。
2.熟练显微镜的使用技能。
情感态度与价值观目标
通过“观察水中的小动物”的实验，增强学生的自我保健意识，养成良好的生活与卫生习惯。
【学习重难点】
学习重点：单细胞生物体的组成
学习难点：单细胞生物可以独立完成生命活动
【学讲过程】
一、明确目标（1 分钟内）：
二、学讲活动
活动一：课前复习
（一）自主先学（ 5分钟）
1植物体的结构层次: 。
动物体的结构层次: 。
2.植物体的器官包括: .其中营养器官是 ；生殖器官是 。
3.叶片是由 、 、 、 组成的一个器官.
4.植物组织中,起保护作用的 ，运输水,无机盐和养料的是 分裂作用的 ， 起支持作用的 ，有制造和储藏有机养料的是 。
5.动物组织中,起保护作用的 ，能接受刺激并产生兴奋和传导兴奋的 ,有支持,营养,连接和保护的 ，能产生运动的 。
6.人体中的各系统在 和 的调节下完成各项活动。
（二）小组讨论（交流）（ 5分钟）
（阅读课本P31-32内容，快速独立完成下列问题）
1.生物体仅有一个细胞构成，这一类生物称之为 。
2.草履虫、变形虫、酵母就等是 （单细胞或多细胞），要借助 才能看清。
3.做馒头时经常会加入 这样馒头会暄软多孔。
4.看图说出酵母菌的结构：
①
②
③



④
⑤

5.酵母菌有叶绿体吗？它是如何获得营养的？
6.酵母菌 是如何繁殖的？
（三）交流展示（5分钟）

三、检测反馈（ 15分钟）（每题一分）
1.在观察草履虫时，你是根据以下哪一特征找到草履虫的 （ ）
A.形态 B.结构 C.运动 D.生殖
2．酵母菌不具有的结构是 （ ）
A.细胞壁 B.细胞膜 C.细胞核 D.叶绿体
3．下列不属于单细胞生物的是 （ ）
A．衣藻 B．眼虫 C．蛔虫 D．变形虫
4.下列单细胞生物中，能进行光合作用制造有机物的是 （ ）
A．变形虫 B．酵母菌 C．衣藻 D．疟原虫
5.用酵母菌制作馒头和面包时，蒸熟的馒头和面包会暄软的的原因是 （ ）
A. 能将葡萄糖分解产生酒精，酒精发挥所致
B. 能将葡萄糖分解产生二氧化碳，二氧化碳受热膨胀所致
C. 酵母菌自身遇热膨胀所致
D. 以上原因都是
6..看图说出酵母菌的结构：
①
②
③
④
⑤



【布置作业】
复习作业、预习作业




课题：单细胞生物 (2) 课型：新授
主备： 终审： 3 月 21 日 总第：9课时
学讲方案
学讲记录
【学习目标】
知识目标
1.说出常见单细胞生物题的构成。
2.举例说明单细胞生物可以独立完成生命活动。
能力目标
1.进一步熟练玻片的制作技能。
2.熟练显微镜的使用技能。
情感态度与价值观目标
通过“观察水中的小动物”的实验，增强学生的自我保健意识，养成良好的生活与卫生习惯。
【学习重难点】
学习重点：探究草履虫对外界刺激作出的反应
学习难点：探究草履虫对外界刺激作出的反应

【学讲过程】
一、明确目标（1 分钟内）：
二、学讲活动
活动一：观察水中的小动物
（一）自主先学（ 5分钟）（阅读课本P33内容，完成下列问题）
1. 请说出用显微镜观察水中小生物的方法。
2.你观察到的小生物有 、 、 等。
3.你所观察到的单细胞生物具有的基本结构有 、 、 、 等。

（二）小组讨论（交流）（ 5分钟）
1．进行观察时，你怎样判断它们是生物还是非生物？
2．根据实验结果，你认为用肉眼是否可以判断水质清洁？为什么？

（三）交流展示（5分钟）
活动二：探究草履虫对外界刺激作出的反应
（一）自主先学（ 5分钟）（阅读课本P34内容，完成下列问题）
1.看图说出草履虫的结构：
①
②
③
④
⑤
⑦
⑧
⑨
2.草履虫通过 进行运动，通过 进行呼吸，食物从 进入细胞内，水分和废物是通过 和 排出细胞外。
（二）小组讨论（交流）（ 5分钟）
探究草履虫对外界刺激作出的反应
提出问题：草履虫能对外界刺激作出的反应吗？
作出假设：
制定计划：
实施计划：
得出结论：
1. 草履虫对环境刺激会做出怎样的反应？
2. 这个探究活动需要设计对照组吗？怎样设计？
3. 用不同的实验方案进行实验，得出的实验结果一样吗？在科学探究中应用多种实验方案有什么意义？
（三）交流展示（5分钟）
三、检测反馈（ 15分钟）（每题一分）
1.在观察草履虫时，你是根据以下哪一特征找到草履虫的 （ ）
A.形态 B.结构 C.运动 D.生殖
2．下列不属于单细胞生物的是 （ ）
A．衣藻 B．眼虫 C．蛔虫 D．变形虫
3．取含有草履虫的池塘水于烧杯中，不久就会发现草履虫都集中在水的上层，原因是草履虫需要 （ ）
A．阳光 B．二氧化碳 C．氧气 D．养料
4.下列单细胞生物中，能进行光合作用制造有机物的是 （ ）
A．变形虫 B．酵母菌 C．衣藻 D．疟原虫
5.在显微镜下观察草履虫，应在培养液中放少量棉花纤维，这是为了 （ ）
A. 给草履虫提供食物 B. 限制草履虫的运动
C. 供草履虫附着，便于观察 D. 有利于草履虫呼吸
二.填空
1．草履虫通过 进行运动，通过 进行呼吸，食物从 进入细胞内，水分和废物是通过 和 排出细胞外。
2．草履虫能够对外界的刺激做出 ，它能趋向 ，避开 。
⑤
4.看图说出草履虫的结构：
①
②
③
④
⑤
⑦


【布置作业】





课题；水中的动物 课型：实验
主备： 终审： 周 3 月 25日 总第：10课时
学讲方案
学讲记录
【学习目标】
（1）举例说出几种水中动物的名称；
（2）阐明鱼类适应水中生活的特点；
【学习重难点】阐明鱼类适应水中生活的特点；
【学讲过程】
一、明确目标（ 1分钟内）：
二、学讲活动
活动1（6分钟）：
（一）自主先学（ 3分钟）（阅读课文P43，快速独立完成下列问题。）
请把下列动物和所属的类群连接起来：
1.腔肠动物 A 螃蟹、沼虾
2.软体动物 B 海葵、水螅
3.两栖动物 C青蛙、蟾蜍
4.节肢动物 D 河蚌、乌贼
5.扁形动物 E 鲸、海狮
6.哺乳动物 F 涡虫、血吸虫
7.鱼 类 G 鲨鱼、鲫鱼
（二）小组讨论（交流）（ 2分钟）（观察P43，图10-1 多姿多彩的水中生物）
1.珊瑚礁是生物吗？为什么？
2.常见的水生动物鱼在生态系统中担任什么角色？
（三）交流展示（ 1分钟）
活动2（14分钟）：
（一）自主先学（8 分钟）
1.仔细观察鲫鱼说出鲫鱼外部结构名称。










2.鲫鱼的体色有什么特征？
3.通过观察可以发现，鲫鱼被覆 身体呈 形，用手摸一摸，发现鲫鱼的体表有 。

（二）小组讨论（交流）（ 3分钟）
（三）交流展示（3 分钟）
活动3（6 分钟）：
（一）自主先学（ 3分钟）【探究】
仔细鲫鱼的外部形态，探究鱼类适应水中生活的特征
提出问题： 鱼的尾鳍有什么作用？
作出假设： 鱼的尾鳍在游泳时起到控制方向的作用。
制定计划：
选种类、大小、健康状况相同的两条鱼，其中一条鱼的尾鳍用纱布绑紧或用两个木块固定住；另一条不做任何处理。同时放入一个鱼缸观察游泳现象。
实施实验：按计划实施。结果：没做处理的鱼游得很好；处理的那条没有方向性。
得出结论：鱼尾鳍在游泳时起控制方向的作用
（二）小组讨论（ 2分钟）1.仔细观察鲫鱼在水中的游动，探究鳍在运动中的作用。
2.探究鱼的呼吸器官。
（1）你们组提出的问题： ?
（2）作出假设： 。
（3）制定计划：小组的同学共同讨论选定其中的一个假设，制定计划。
（4）实施计划：实施探究。
（5）得出结论： 。
【讨论与交流】
1.通过对鲫鱼的探究完成下表

鲫鱼适应水中生活的特征
体形

体色

体表

运动

呼吸

侧线

2.小组在探究的过程中，成功的经验或失败的原因是什么？
总结鱼纲的共同特征
你还有什么问题：

（三）交流展示（1 分钟）
三、检测反馈（ 分钟）
1.鱼之所以能够在水中自由自在的生活，下列特点中最关键的是： （ ）
A.鱼用鳃呼吸，用鳍辅助游泳 B.鱼必须在水中繁殖[来源:学+
C.鱼的体形与水中生活相适应 D.鱼有鳞片
2.鲫鱼流出鳃的水与流入鳃的水相比： （ ）
A.二氧化碳增多，氧气减少 B.二氧化碳减少，氧气增多
C.二氧化碳和氧气都增加 D.二氧化碳和氧气都减少[来源
3. “一夜海潮河水满，鲈鱼清晓入池塘。”鲈鱼游泳时，控制游泳方向的主要是（ ）
A．胸鳍 B．背鳍 C．尾鳍 D．臀鳍源:Zxxk.Com]
4鲫鱼游泳时，前进的动力主要来自 （ ）
A．尾鳍的摆动 B．胸鳍和腹鳍的摆动
C．躯干部和尾部的摆动 D．各种鳍的共同作用
5.鲫鱼即使是在完全黑暗的环境中游泳，也不会迷失方向，起主要作用的器官是： （ ）A.眼睛 B.各种鳍 C.内耳 D.侧线
复习作业、预习作业
反思小结：


课题：水中的藻类植物 课型：实验
主备： 终审：生物组 周 4 月 1 日 总第：12
学讲方案
学讲记录
【学习目标】
1、概述藻类植物的主要特征,以及与人类的关系。
2尝试完成“观察水绵”的活动,在活动中提高观察和动手能力
学习重点：概述藻类植物的主要特征
学习难点：完成“观察水绵”的活动
【学讲过程】
一、明确目标（ 1分钟内）：
二、学讲活动
活动1： 10分钟）
（一）自主先学（ 5分钟）（阅读课文P49，快速独立完成下列问题。）
1.藻类植物绝大多数生活在___中，少数生活在___的地面上
2.海洋里的藻类植物有___、 ___、 ___等和淡水中的水绵都是___细胞个体。单细胞的个体有___、 ___
（二）小组讨论（交流）（2 分钟）
1.常见的水生植物在生态系统中担任什么角色？
2．海带、紫菜有根、茎、叶吗？海带为什么呈棕褐色？紫菜呈紫色？它们细胞内含叶绿素吗？

（三）交流展示（3分钟）
活动2观察水绵
（一）自主先学（5分钟）（仔细观察水绵，独立完成以下问题）
1 .仔细观察水绵说出水绵外部形态特征 颜色： 形状：
2.用手摸一摸，有什么感觉？
（二）小组讨论（交流）（2 分钟）（小组合作）
制作水绵的临时装片，在显微镜下观察水绵细胞的形态结构及叶绿体的形状
思考:1.水绵是单细胞生物还是多细胞生物?
2.每个细胞的形态如何？
3.每个细胞中有哪些结构？有没有叶绿体？什么形状？怎样排列/
.4与其他绿色植物细胞相比有什么不同？
　　__________________________________________________________________
（三）交流展示（ 3分钟）
1、阳光下的水绵会产生许多气泡， 气泡里是什么气体？哪儿来的？
2、采集水绵时，发现只有在清澈的河水中能找到水绵，而在浑浊的河水中找不到水绵，是什么原因？
3.：藻类植物的基本特征是什么?
活动3说说藻类植物与人类生活的关系 （阅读P50的课文，独立完成）
（一）自主先学（5分钟）
1下列植物中可以提取甘露醇、碘、琼脂等物质的是（ ）A苔藓B藻类C蕨类D种子植物
2为地球提供氧气量最大的植物类群是（ ） A苔藓B藻类C蕨类D种子植物
3下列不属于藻类植物作用的是（ ）
A净化污水B提取工业原料C提供氧气D作为清洁能源
（二）小组讨论（交流）（2 分钟
赤潮和水华引起的原因是什么？
（三）交流展示（ 3分钟）
三、检测反馈（ 分钟）
1、细胞中带有杯状叶绿体的藻类植物是（ ）
A、水绵 B、衣藻 C、海带 D、石花菜
2、大气中，近90%的氧气来源于哪类植物 （ ）
A、藻类植物　　B、苔藓植物　　C、蕨类植物　　D、种子植物
3、使用后能治疗和预防“大脖子病”的植物是（ ）
A、蕨类 B、海带 C、胡萝卜 D、桔子
4、如果鱼缸长时间不换水，缸的内壁就会长出绿膜，水会变成绿色。这是什么原因？
5、下图是水绵结构图，请据图回答：
（1）在图中标出各部分的结构名称。
（2）由图可知，水绵由 状
的细胞组成。水绵细胞中有 ，
能够进行 制造有机物。
【布置作业】
复习作业、预习作业













课题：被子植物和裸子植物 课型：新授
主备： 终审： 周 4月 2日 总第：13
学讲方案
学讲记录
【学习目标】
1、明确种子植物的定义及分类；分类标准。
2、熟知典型被子植物桃的花的结构、果实的结构以及被子植物在植物界的地位。
3、熟知典型裸子植物马尾松的结构及其与桃的差异；裸子植物的特点及中国特有的裸子植物种类。
4、学会区别裸子植物和被子植物的异同点。
5、概述种子植物的主要特征。
【学习重难点】
重点：被子植物桃的结构；裸子植物马尾松的结构；
难点：被子植物和裸子植物的异同点
【学讲过程】
一、明确目标（ 1分钟内）：
二、学讲活动
活动1（10分钟）：
（一）自主先学（15分钟）
1、 的植物叫种子植物。可分为 和 两类。
2、 的植物叫被子植物。
3、 的植物叫裸子植物。
阅读P60-61观察桃，思考以下问题：
4. 选取并写出实验所需的主要材料用具。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
5. 观察花的结构
a. 认识桃花的基本结构。
①④⑧合称花的＿＿＿＿。
②⑦合称花的＿＿＿＿＿。
③是＿＿＿＿。
⑤是＿＿＿＿。
⑥是＿＿＿＿。
b. 用镊子由外向内依次摘下花的各个部分，花的花瓣有＿＿＿＿＿片、雄蕊＿＿＿＿＿枚、雌蕊＿＿＿＿＿枚。
c. 观察雄蕊，雄蕊由＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿组成。用镊子夹开一个花药用放大镜观察，里面有＿＿＿＿＿。
d. 观察雌蕊，雌蕊包括＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿三部分，用刀片纵向剖开子房，用放大镜观察子房里面有＿＿＿＿
（二）小组讨论（交流）（3 分钟）
（三）交流展示（3 分钟）
活动2（15 分钟）观察桃的果实
（一）自主先学（ 5分钟）
（1） 经过开花、______和受精等一系列生理过程之后，桃花中的______发育果实，______发育成种子。
（2）桃的果实中，我们食用的部分是______由上图中________发育来的。
（二）小组讨论（交流）（ 5分钟）
1.被子植物的“被子”是指果实的什么结构？桃核是桃的种子吗？
2.在你认识的植物中，还有哪些是被子植物？它们具有哪些共同的特征？
（三）交流展示（ 4分钟）
活动3. 观察裸子植物
（一）自主先学（ 6分钟）阅读P62-63观察马尾松，思考以下问题：
1.观察马尾松的叶。它叶的形态适应生活环境特点有

2.观察松果球，它是马尾松的果实吗？ 种子外面有没有果皮包裹着？
3、典型裸子植物还有哪些？ 裸子植物有什么价值？

（二）小组讨论（交流）（ 5分钟）
裸子植物的特征：
（三）交流展示（ 4分钟）
三、检测反馈（ 8分钟）5分
1、下面哪个不是果实（ ）
A、西瓜 B、苹果 C、白果 D、无花果
2、下列植物的“花”那个不是真正的花（ ）
A.梅花 B.铁树开花 C.桃花 D.菊花
3、裸子植物已分化出了（ ）
A、根、茎、叶、花、果实、种子等器官
B、根、茎、叶、花、种子
C、根、茎、叶、种子
D、只分化出了根、茎、叶
4、银杏与杏最主要的不同之外是（ ）
A.银杏的果实内有种子 B.银杏没有果实有种子
C.银杏没有种子有果实 D.银杏没有种子也没有果实
5、与桃树相比，松树最主要的不同之处是（ ）。
A．果实内有种子
B．没有果实，种子裸露在外面
C．胚珠外面有子房壁保护　
D．球果是有果皮包着种子的果实　
6、生活中,制作盆景时，所选用的树种往往是小松树、小柏树，这是因为( )
A．生长快 B．树形美
C．常青且耐旱 D．造价低
7、当你摘除一朵花中的哪一部分后，这朵花就肯定不会再发育成果实（ ）
A雄蕊 B雌蕊 C花瓣 D花药
8、 我国珍贵稀有的裸子植物有（ ）
A .银杉、水杉 B.银杉、松
C.水杉、油松 D. 水杉、侧柏
复习作业、预习作业
小结反思：


课题：蕨类植物和苔藓植物 课型：新授
主备： 终审： 周 4月 4日 总第：15
学讲方案
学讲记录
【学习目标】1、概述蕨类植物、苔藓植物的形态结构特征及其生活环境。
2、通过采集、观察蕨类植物和苔藓植物，培养观察、比较综合、合作等多种能力。
3、通过上网查阅相关资料，培养查阅、归纳总结资料的能力。
4、简述蕨类植物、苔藓植物与人类的关系，并总结其在生物圈中的作用，初步树立生物体的形态结构与环境相适应的观念。
【学习重难点】
重点：描述蕨类植物和苔藓植物的主要特征
难点：树立生物体的形态结构与环境相适应的观念。
【学讲过程】
一、明确目标（ 1分钟内）：
二、学讲活动
活动1（10分钟）：观察贯众
（一）自主先学（15分钟）
1、阅读P65 ，按照【方法】的3个步骤，观察贯众
2、观察右图蕨类植物示意图，请回答下列问题：
（1）图中，① 表示＿＿＿＿。 ②表示＿＿＿＿＿。
③ 表示 。
（2）观察蕨类植物时会发现，到了生殖季节，叶的背面会
长出很多“斑点”是____________,里面是许多____________。
（3）蕨类植物在________、_________、__________和
_________等方面有重要的作用。特别是能源物质___________
______也是古代蕨类植物形成的。
（4）图中③的作用是_____________________________ 。
（二）小组讨论（交流）（5 分钟）
蕨类植物具有的主要特征是：大多数蕨类植物的茎都生长在_________，叶____________________，茎向下生有____________根，作用是___________________________。依靠______________________进行繁殖。
1、 常见的蕨类植物有：
与人类的关系①＿＿＿＿。 ②＿＿＿＿＿。 ③ 。
（三）交流展示（3 分钟）
活动2（10 分钟）观察葫芦藓 阅读P66-67观察葫芦藓，思考以下问题：
（一）自主先学（ 5分钟）
1. 观察右图，并回答问题;
（1）右图所示的植物时_______________。
（2）图中，① 表示＿＿＿＿。 ②表示＿＿＿＿＿。
③ 表示 。
（3）该植物的叶多数由___________________构成
茎和叶内没有________组织，因此，植株长得_________，
适宜生活在____________________环境。
（4）图中③的作用是_____________________________ 。
（二）小组讨论（交流）（ 5分钟）
1、 苔藓植物具有的主要特征是：有________,没有真正的________，只有细丝状的___________ ,，起固着植物体的作用。 依靠______________________进行繁殖。
2、 常见的苔藓植物有：
与人类的关系①＿＿＿＿。 ②＿＿＿＿＿。 ③ 。
3。比较蕨类与苔藓植物填写表格：
 
器官特点
繁殖特点
输导组织
生存环境
代表植物
蕨类植物
 
 
 
 
 
苔藓植物
 
 
 
 
 

（三）交流展示（ 4分钟）
三、检测反馈（ 8分钟）5分
1、二氧化硫是污染大气的主要有害物质之一，下列可以作为其污染程度指示植物的是（  ）
A.苔藓　 B.铁线蕨　 C.水绵　 D.卷柏
2、苔藓植物假根的功能是（ ）
A.吸收水分　 B.吸收有机物　 C.固着　 D.吸收无机盐
3、肾蕨地面以上的部分是植物体的 （  ）
A.茎和叶    B.叶       C.茎、叶、根      D.叶、果实
4、形成地层中煤矿的是 （ ）
　　A.远古时期的苔类           B.远古时期的藻类
　　C.远古时期的蕨类           D.远古时期的被子植物
5、下列各类植物中，不具有输导组织的是（ ）
　　A 、蕨类植物  B、苔藓植物  C、裸子植物  D、被子植物
6、下列哪一种植物能生活在干旱而贫瘠的土壤中（ ）
　　A、葫芦藓  B、松树  C、地钱  D、蕨
7、下列哪项是藻类、苔藓、蕨类植物所具有的共同特征（ ）
　　A.都是多细胞植物           B.都没有根、茎、叶器官的分化      
C.大都生活在阴湿环境中      D.都不产生种子
8、下列不产生种子的是（ ）
　　A.卷柏         B.桃       C.侧柏      D.松
9、植物进化过程中，最初出现根、茎、叶的分化，且具有输导组织的植物是（ ）
　　A苔藓植物    B蕨类植物  C被子植物  D裸子植物
10、人们常把一些形态优美的蕨类植物栽在花盆里供观赏，我们应该把这些盆栽植物放在什么地方？（ ）
　　A、阳光下，经常浇水            B、阳光下，保持干燥
　　C、背阴处，经常浇水            D、背阴处，保持干燥
11、、用藻类植物、苔藓植物、蕨类植物回答下列问题：
　　（1）生活在水中，无茎、叶分化的是              。
　　（2）生活在阴湿环境，依靠叶吸收水和无机盐的是              。
　　（3）具有专门的输导组织，能用根吸收水和无机盐的是              。
　　 （4）细胞中有叶绿体，能进行光合作用制
复习作业、预习作业
小结反思


课题：地面上的动物 1 课型：新授
主备： 终审： 周 4 月 20 日 总第：16
学讲方案
学讲记录
【学习目标】
1、认识地面上动物的多样性；初步了解动物的分类。
2、认识多种多样的动物，使学生能概述地面上动物适应地面环境的特征。
3、利用现实生活中哺乳动物之间形态特点的比较，培养学生从特殊到一般的概括能力。
4、通过观察多种多样的动物，培养关爱动物的情感，树立正确利用和保护动物的态度和价值观。
【学习重难点】
认识多种多样的动物，使学生能概述地面上动物适应地面环境的特征。
【学讲过程】
一、明确目标（ 1分钟内）：
二、学讲活动
活动1（10分钟）：认识多种多样的动物，阅读课本P69页，思考下列问题
（一）自主先学（ 5分钟）
观察图片和视频，填写下表：
动物名称
生活环境
外形特征
所属类别
北极熊
寒冷的北极
全身覆盖厚厚的白毛，下有脂肪层
哺乳动物
蜥蜴




东北虎

[来源:学科网ZXXK]


长颈鹿




陆龟




宠物狗





（二）小组讨论（交流）（2 分钟）
你还知道哪些地面上的动物？地面上的动物类群主要包括哪些类群？
地面上还有 和 等动物
（三）交流展示（3分钟）【归纳小结】
活动2（ 10分钟）：初步认识哺乳动物，说出哺乳动物的三个类别，认识爬行动物的特点 观察图片和视频，阅读课本第74-75页，
（一）自主先学（5分钟）
１．（一）哺乳动物根据生殖发育情况可以分为三大类。请举例说明这三个类别
第一类：最原始的 ，如
第二类：有袋类，胎儿在母体内发育不完全，必须在母体的育儿袋内靠 生活，如
第三类：种类最多，还包括 的猴、猿和人，这类动物的胎儿在母体内发育 ，初生的幼体依靠母体的 生活，常见的还有
（二）小组讨论（交流）（2 分钟）
1、常见的爬行动物有哪些？他们有哪些共同特征？
包括 、 、 、 、 、 等，
它们体表都被有 或 ，体温随环境温度的变化而变化，
属于 动物，大多数有 习惯。
2、爬行动物是真正的陆生动物吗？请说明理由
（三）交流展示（ 3分钟）
活动三、【归纳总结】
1、地面上的动物大概分类： 1. 2 3. 　 4.
2、哺乳动物的特征：
【趣味连线】
猩猩
袋鼠
鸭嘴兽
麋鹿
蓝鲸
长颈鹿
蝙蝠
猎豹
大熊猫

与人类亲缘关系最近的
大洋洲袋的有袋类
最原始的依靠卵生的
俗称“四不像”的
体积最大的
身高最高的
昼伏夜出会飞的
“短跑冠军”
我国的“国宝”
三、检测反馈（ 分钟）
1．下列表述中，不属于哺乳动物适应性的是（ ）
A.体表被毛可以保持体温 B.胎生、哺乳提高了后代的成活率
C.行动迅速，可以获得更多的生存资源 D.用鳃呼吸，可以生活在水中
2．下列动物中属于胎生、哺乳的种类是（ ）
A.鸭嘴兽 B.鳄鱼 C.白鳍豚 D.蜥蜴
3．下列哪一项不是哺乳动物的主要特征？( )
A..体表被毛 B.胎生、哺乳 C.体温不恒定 D.牙齿有分化
4、下列哪项特征能说明蝙蝠是哺乳动物而鸟不是( )
A.胸肌发达 　B.心脏四腔 C.体温恒定 D.胎生、哺乳
5、哺乳动物子代的成活率大大提高，其主要原因是（ 　）
Ａ.体温恒定　Ｂ.大脑发达　Ｃ.胎生、哺乳　Ｄ.活动范围大
【布置作业】
复习作业、预习作业
















课题：地面上的动物 2 课型：新授 主备： 终审： 周 4 月 21 日 总第：17
学讲方案
学讲记录
【学习目标】
1．了解家兔的外形及家兔的内部结构
2．描述家兔生殖，哺育的特点
3．概述哺乳动物的主要特征
4．通过观察家兔的内部结构图示，培养学生分析推理和综合的能力
5．利用现实生活中哺乳动物之间形态特点的比较，培养学生从特殊到一般的概括能力
【学习重难点】
引导学生观察家兔的外形及内部结构，概述哺乳动物的主要特征
通过学生的观察和比较说出哺乳动物的主要特征
【学讲过程】
一、明确目标（ 1分钟内）：
二、学讲活动
活动1（10分钟）：观察家兔的形态特征
（一）自主先学（ 5分钟）出示家兔标本，
1．请学生仔细观察家兔的外形。
说出家兔的身体分几部分？想一想体表被毛对家兔的生存有什么意义？
2．观察家兔的内部结构示意图，认真填写下表：


















家兔的观察记录
外形
体表

身体分部

内部结构
胸腔内的器官

腹腔内的器官

生殖、哺育的特点

消化系统
盲肠

食性














（二）小组讨论（交流）（2 分钟）
（三）交流展示（3分钟）
活动2（ 10分钟）：阅读课文
（一）自主先学（5分钟）
总结哺乳动物的主要特征
.体表 ，体腔内有 ,用 呼吸；心脏 腔
大脑 ，体温
（二）小组讨论（交流）（2 分钟）
（三）交流展示（ 3分钟）
三、检测反馈（ 分钟）
1．家兔是哺乳动物，家兔的特征中属于哺乳动物的一般特征是( )
①体表被毛 ②体内有膈 ③胎生、哺乳 ④消化道长 ⑤心脏四腔
⑥大脑发达
A．①③④⑤⑥ B．①②③⑤⑥ C．②③④⑥ D．①②③④⑤⑥
2．下列哪项不属于植食性动物生活的结构特点( )
A．消化管长 B．盲肠特别发达 C．犬齿发达 D．门齿和臼齿发达
3．家兔的消化道与人的消化道相比较，最突出的特点是( )
A．盲肠特别发达 B．消化道比较短 C．小肠较短 D．消化腺发达
4．下列表述中，不属于哺乳动物适应性的是（ ）
A.体表被毛可以保持体温 B.胎生、哺乳提高了后代的成活率
C.行动迅速，可以获得更多的生存资源 D.用鳃呼吸，可以生活在水中
5．下列哪一项不是哺乳动物的主要特征？( )
A..体表被毛 B.胎生、哺乳 C.体温不恒定 D.牙齿有分化
【布置作业】
复习作业、预习作业
反思小结：













课题：生物体的基本结构复习 课型：复习课
主备： 终审： 周 4 月 24 日 总第：18
学讲方案
学讲记录
【学习目标】
动植物细胞的结构及各部分的功能
【学习重难点】 动植物细胞的结构及各部分的功能
【学讲过程】
一、明确目标（ 1分钟内）：
二、学讲活动
知识点﹙阅读课本3——10页的相关内容﹚时间8分钟
活动1（10分钟）：
（一）自主先学（ 5分钟）
1. 细胞壁起 的作用。
2. 细胞膜功能： 。
3. 细胞核功能： 。
4. 在大多数植物细胞的细胞质里有一个或几个水泡似的结构，叫做 。
5. 与植物光合作用有关的结构是 。
6、第一发现细胞的是： ，提出细胞学说的是
7、除 外，生物体都是由 构成的， 是生物体的结构和功能的基本单位。
8、临时玻片标本的制作过程：
9、动物细胞不具有植物细胞的结构有 、 、
（二）小组讨论（交流）（2 分钟）
（三）交流展示（3分钟）
三、检测反馈（ 分钟
1、制作临时玻片标本的步骤： 、 、 、
、 。
2、制作临时装片时，盖盖破片的正确操作是（ ）
A、用镊子夹起盖玻片，将其轻轻平放在水滴上
B、用镊子夹起盖玻片，使它的一边先接触水滴的边缘，再轻轻放下
C、用手拿起盖玻片，将其轻轻平放在水滴上
D、用手拿起盖玻片，使它的一边先接触水滴的边缘，再轻轻放下
3、人的口腔上皮细胞的实验中，滴的是 。
4、凉开水漱口后，用牙签稍钝的一端在 上轻轻刮一下。
5、人和动物细胞都具有的结构是 、 和 。
6、遗传物质主要存在于 。
7、染色体的主要成分是 和 ； 是主要的遗传物质。
8、在每种生物的体细胞内，染色体的形态、结构和数目都是 。
9、染色体中主要的遗传物质是___________，它能_____________，并能控制_____________
10、和植物细胞相比，人和动物细胞的基本结构都具有 、 和_____，而没有 、 、 。
11、番茄吃起来有酸味，带酸味的物质存在于番茄果肉细胞的（ ）
A、液泡中 B、叶绿体中 C、细胞膜中 D、细胞核中
12、动植物细胞体结构和功能的基本单位是（ ）
A、细胞膜 B、细胞核 C、细胞质 D、细胞
13、遗传物质的载体是（ ）
A、细胞核 B、染色体 C、细胞质 D、基因
14、植物细胞中特有的能量转换器是（ ）
A、线粒体 B、叶绿体 C、液泡 D、细胞壁
15、从细胞结构上分析，“种瓜得瓜，种豆得豆”，决定这种现象的主要是（ ）
A、细胞核 B、液泡 C、细胞质 D、细胞膜
16、植物细胞的结构和功能：








17、植物细胞细胞质中，与呼吸作用有关的结构是 ( )
A．线粒体 B．叶绿体 C．核糖体 D．内质网
18．植物细胞细胞质中，与植物制造有机物有关的结构是 ( )
A．线粒体 B，叶绿体 B．核糖体 D．内质网
19．活细胞中，具有流动性、有利于细胞与外界环境之间进行物质交换的结构是 （ ）
A．细胞膜 B．细胞质 C．细胞核 D．细胞壁
【布置作业】
复习作业、预习作业
反思小结：















课题：细胞的分裂和分化复习 课型：复习
主备： 终审： 周 4 月 24 日 总第：19
学讲方案
学讲记录
【学习目标】
1.说出细胞分裂的过程
2.描述细胞生长的过程
3.描述细胞分化的过程
【学习重难点】
1、 细胞分裂的过程及结果；细胞生长的过程及结果
2、 2细胞分化的过程及结果
【学讲过程】
一、明确目标（ 1分钟内）：
二、学讲活动
知识点﹙阅读课本13——15页的相关内容﹚时间8分钟
活动1（10分钟）：
（一）自主先学（ 5分钟）

1.细胞数目的增多是通过 来实现的。细胞分裂通常是一个细胞分裂成 个细胞的过程。细胞分裂时，细胞内的 和 都要分成两份，分配到两个新细胞中。在细胞分裂过程中 变化最明显。细胞分裂时，细胞核内的染色体通过 形成数目和形态相同的两份，并随着细胞的分裂分别进入两个新细胞中。

2.分裂的结果是
3.植物细胞在生长过程中，还出现一个明显的现象，就是细胞质里先出现许多小液泡，后来 逐渐胀大，最后合并为
4.细胞生长的结果是

5.多细胞生物体的各种细胞都是由 通过细胞分裂产生的。受精卵在进行分裂产生许多新细胞的过程中，除了一小部分细胞继续保持原来的形状并具有分裂能力以外，绝大多数细胞则失去了 能力。这些细胞通过 增大了体积，在 上也产生了差异，并且各自有了不同的

6.细胞在形态和功能等方面发生变化的过程叫

（二）小组讨论（交流）（2 分钟）

（三）交流展示（3分钟）

三、检测反馈（ 分钟
1、生物体的生长现象与 密切相关。在这个过程中，生物体通过
增加细胞的数目，通过 增大体积，通过 形成许多形态、结构和功能不同的组织，增加了细胞的种类
2、细胞分裂的结果是 ，细胞分裂前后染色体的数量
3、细胞生长的结果是
4、细胞分化的结果是
5、新形成的子细胞与原来的母细胞的遗传物质能保持连续性和稳定性，是因为在细胞分裂过程中，﹙ ﹚
A.细胞质被平均分配到两个细胞中
B。细胞质不发生分裂从而使遗传物质保持不变
C．染色体复制成两份，平均分配到两个子细胞中
6、下列关于多细胞生物体细胞分裂和分化的叙述中，错误的是﹙ ﹚
A.细胞分裂后，细胞数目增加了
B．所有细胞都是由受精卵分裂产生的
C细胞分化的结果是产生了组织
D、细胞分化过程中，细胞中的遗传物质将逐渐减少
7、科学家成功利用干细胞培育出心脏细胞是利用细胞的﹙ ﹚
A.分裂 B生长 C分化
8、细胞数目的增多是 的结果。
9、细胞分裂是指 。
10、细胞分裂通常是一个细胞分裂成 个细胞的过程。细胞分裂过程中出现了______，分裂开始时，______一般先位于细胞的中央，然后平均分成两等份向_______移动，最后分别进入两个新的细胞核内。 _______一般也平均分成两等份。
11、细胞分化是指分裂后的细胞在_________、______________和_____________ 上向着_______________方向变化的过程。
12．植物体的各种细胞在形态、结构和功能上有很大差异，与其相关的是( )
A．细胞的分裂 B，细胞的分化 C．细胞的生长 D．细胞的增多
13、细胞 生长是指（ ）
A、细胞一分为二 B、细胞的数目增多
C、细胞的体积增多 D、细胞的数目和体积都增长
14、细胞分化是指（ ）
A、细胞体积不断增大的过程 B 、细胞之间相互连接、相互配合的过程
C、是单个细胞形成细胞群的过程 D、细胞形态、结构、功能定向发展的过程

【布置作业】
复习作业、预习作业


















课题：生物体有相似的结构层次复习 课型：复习课
主备： 终审： 周 4 月 26 日 总第：20
学讲方案
学讲记录
【学习目标】
1分析概括出植物体的组成层次。
2 分析概括出动物体的组成层次。
【学习重难点】概括出植物体的组成层次、分析概括出动物体的组成层次。
【学讲过程】
一、明确目标（ 1分钟内）：
二、学讲活动
知识点﹙阅读课本21——40页的相关内容﹚时间8分钟
1、 多细胞植物体大多是由多种 器官 组成的。
2、 不同的组织按照一定的次序组合起来，形成具有一定功能的结构，叫做器官。
3、 绿色开花植物 是常见的多细胞植物。
4、 绿色开花植物由根 、茎 、叶 、花 、果实 和种子 六大器官组成。根 、茎 、叶 与植物的营养有关，都是 营养器官 ； 花 、 果实 、 种子 与植物的生殖有关，属于 生殖器官 。
细胞
器官
组织
个体
5、 绿色开花植物体的结构层次是：
细胞
器官
组织
系统
个体
6、人体的结构层次:
7、人体的不同器官，按照一定的次序组合起来，形成具有特定生理功能的结构叫做 系统 。
8、人体的消化、呼吸、循环、泌尿、生殖等系统在 神经系统 和 内分泌系统 的调节下，密切配合、协调统一，完成各种生命活动。
活动1（10分钟）：
（一）自主先学（ 5分钟）
1.器官就是有几种不同的 按照一定的次序联合起来形成具有一定 的结构。
2.绿色开花植物的植物体是由 和 等器官构成。其中属于植物的营养器官的有 。属于生殖器官的有
。
3.任意选一株植物进行观察，你能看到所有类型的器官吗？为什么？
4.植物的组织主要分为 组织、 组织、 组织、 组织。
5．生物体结构和功能的基本单位是 ，它的基本结构包括 、 、 三部分。
6．叶是由 、 、 和 四种组织构成的一个器官。
7．植物体组成的结构层次是：细胞→ → → 。
8．从外形上看，人体分为 、 、 和 四部分。
9．根据功能的不同，人体的组织主要分为 、 、
和 四大类。
10．人体组成的结构层次是：细胞→ → → → 。
（二）小组讨论（交流）（2 分钟）
（三）交流展示（3分钟）
三、检测反馈（ 分钟
1.生物体的结构是有层次的，人体的皮肤属于（ ）
A.器官　　B.组织　　C.系统　　D.无法确定
2.细胞是构成生物体的基本单位。以下对人体结构的层次关系表述科学的是 ( )
A．细胞→组织→器官→系统→人体 B．组织→细胞→器官→人体
C．细胞→器官→组织→人体→系统 D．细胞→器官→组织→人体
3.鸡翅由皮肤、皮下脂肪、肌肉、肌腱、骨、神经等构成，所以鸡翅是（ ）
A．细胞 B．组织 C．器官 D．系统
4.属于组织的一项是
A．肌细胞 B．血液 C．唾液腺 D．肱二头肌
5.人体的心脏是一个器官，构成心脏最重要的组织是（ ）
A上皮组织 B 肌肉组织 C结缔组织 D神经组织
6.下图中，A——E示意人体的不同结构层次，请据图分析回答下列问题。

（1）整个人体都是由A细胞发育而成的，A细胞是___________。
（2）A细胞通过____________形成B。在此过程中，______________复制后形成形态、数量完全相同的两等份，分别进入两个新细胞
（3）B通过__________C。在此过程中，细胞的形态、结构和功能产生了差异。
（4）在上图的结构层次当中，人体具有而植物没有的是[ ]___________。
【布置作业】
复习作业、预习作业
















课题：水中的生物的复习 课型：复习课
主备： 终审： 周 4 月 26 日 总第：21
学讲方案
学讲记录
【学习目标】
1、阐明鱼类适应水中生活的特点
2、阐明河蚌适应水中生活的特点，并归纳软体动物的特征。
3、认同“四大家鱼混合养殖”是我国人民生态养鱼的杰作。
4、概述藻类植物的主要特征。
【学习重难点】概述鱼类、软体动物、藻类植物形态结构特征及其生活环境。
【学讲过程】
一、明确目标（ 1分钟内）：
二、学讲活动
知识点﹙阅读课本43——55页的相关内容﹚时间8分钟
活动1（10分钟）：
（一）自主先学（ 5分钟）
1、





2、

鲫鱼适应水中生活的特征
体形

体色

体表

运动

呼吸

侧线

3、．河蚌属于软体动物，它的身体_________，身体外表有两片厚厚的__________，前端_________，后端_________。
4．河蚌生活在_______________，其呼吸器官是_________，运动器官是_________，两片贝壳内贴着一层柔软的膜,这层膜叫做_________。
5、四大家鱼是______、______ 、 _______、 _______。混合养殖优点_______
6、软体动物的主要特征是：
7、藻类植物常见的海带、紫菜、水绵、衣藻，水绵是绿色丝状的植物，每条水绵由许多结构相同的 细胞连接而成，叶绿体 色 形呈 排列
8、地球大气含氧量70℅是由 提供的。赤潮、水华现象引起的原因

9、藻类植物的主要特征是：
（二）小组讨论（交流）（2 分钟）
（三）交流展示（3分钟）
三、检测反馈（ 分钟
2、细胞中带有杯状叶绿体的藻类植物是（ ）
A、水绵 B、衣藻 C、海带 D、石花菜
3、大气中，近70%的氧气来源于哪类植物 （ ）
A、藻类植物　　B、苔藓植物　　C、蕨类植物　　D、种子植物
7、下图是水绵结构图，请据图回答：
（1）在图中标出各部分的结构名称。
（2）由图可知，水绵由 状
的细胞组成。水绵细胞中有 ，
能够进行 制造有机物。
3．河蚌、乌贼、蜗牛的共同特征是(　　).
A．身体由环节构成B．体表都有坚硬的贝壳
C．身体柔软,都有外套膜D．都有斧足
4．观察右图中的河蚌,回答下列问题.
(１)河蚌的两片贝壳是由[　] ______的分泌物形成的.
(２)河蚌用[　] ______呼吸,无头,[③]是______,它是河
蚌的____________
(４)河蚌的两片贝壳具有______内部柔软身体的作用.
2.鱼之所以能够在水中自由自在的生活，下列特点中最关键的是： （ ）
A.鱼用鳃呼吸，用鳍辅助游泳 B.鱼必须在水中繁殖[来源:学+
C.鱼的体形与水中生活相适应 D.鱼有鳞片
来源
5. “一夜海潮河水满，鲈鱼清晓入池塘。”鲈鱼游泳时，控制游泳方向的主要是（ ）
A．胸鳍 B．背鳍 C．尾鳍 D．臀鳍
6.鱼是适应水中生活的一类动物，其呼吸器官是 （ ）]
A．肺 B．皮肤 C．气管 D．鳃[来源:Zxxk.Com]
7.鲫鱼游泳时，前进的动力主要来自 （ ）]
A．尾鳍的摆动 B．胸鳍和腹鳍的摆动
C．躯干部和尾部的摆动 D．各种鳍的共同作用
9.鲫鱼即使是在完全黑暗的环境中游泳，也不会迷失方向，起主要作用的器官是： （ ）
A.眼睛 B.各种鳍 C.内耳 D.侧线
【布置作业】
复习作业、预习作业

















课题：地面上的植物 1的复习 课型：复习课
主备： 终审： 周 4 月 28 日 总第：22
学讲方案
学讲记录
【学习目标】
1、概述蕨类植物、苔藓植物的形态结构特征及其生活环境。
2、熟知典型被子植物桃的花的结构、果实的结构以及被子植物在植物界的地位。
3、学会区别裸子植物和被子植物的异同点。
4、概述种子植物的主要特征。
【学习重难点】概述蕨类植物、苔藓植物、被子植物、裸子植物的形态结构特征及其生活环境。
【学讲过程】
一、明确目标（ 1分钟内）：
二、学讲活动
活动1（10分钟）：
1、 知识点（ 5分钟）花的主要结构
花药：产生花粉，花粉内有精细胞
雄蕊
花蕊 花丝
柱头：接受花粉，分泌黏液，刺激花粉萌发
雌蕊 花柱
子房：内有胚珠，胚珠内有卵细胞
2、果实和种子的形成
子房壁 果皮
子房 珠被 种皮 果实
胚珠 受精卵 胚 种子
受精极核 胚乳
3、区分果实和种子
果实：小麦、玉米、葵花子、花生、西瓜、葡萄等。
　 种子：蚕豆、绿豆、西瓜籽、杏仁、芝麻、花生米等
4、相关知识
⑴一朵花的主要部分是雄蕊和雌蕊。
⑵黄瓜、丝瓜等是单性花，所以开的花不一定都结果。
⑶植物完成受精之后，只有子房继续发育成为果实。
⑷果实中的种子的多少由子房中的胚珠决定。
⑸苹果、桃等食用的是果皮，由子房壁发育而来。
⑹谜语：麻屋子（果皮 ） 子房壁
红帐子（种皮 ） 珠被
白胖子（胚 ） 受精卵
5.被子植物具有根、茎、叶、花、果实、和种子六大器官。是植物界中种类和数量最多的、最高等的植物类群。
6.裸子植物具有根茎叶和种子四大器官。常见有松、杉、柏、银杏等
（一）自主先学（ 5分钟）花的主要结构
1、 的植物叫种子植物。可分为 和 两类。
2、 的植物叫被子植物。
3、 的植物叫裸子植物。
4、 认识桃花的基本结构。
①④⑧合称花的＿＿＿＿。
②⑦合称花的＿＿＿＿＿。
③是＿＿＿＿。
⑤是＿＿＿＿。
⑥是＿＿＿＿。
（2） 经过开花、______和受精等一系列生理过程之后，桃花中的______发育果实，______发育成种子。
（2）桃的果实中，我们食用的部分是______由上图中________发育来的。
（二）小组讨论（交流）（2 分钟）
（三）交流展示（3分钟）
三、检测反馈（ 分钟）
2、下列植物的“花”那个不是真正的花（ ）
A.梅花 B.铁树开花 C.桃花 D.菊花
4、裸子植物已分化出了（ ）
A、根、茎、叶、花、果实、种子等器官
B、根、茎、叶、花、种子
C、根、茎、叶、种子
D、只分化出了根、茎、叶
5、银杏与杏最主要的不同之外是（ ）
A.银杏的果实内有种子 B.银杏没有果实有种子
C.银杏没有种子有果实 D.银杏没有种子也没有果实
6、下列哪种植物不是裸子植物（ ）
A、侧柏 B、卷柏 C、圆柏 D、龙柏
【拓展提高】
1、与桃树相比，松树最主要的不同之处是（ ）。
A．果实内有种子
B．没有果实，种子裸露在外面
C．胚珠外面有子房壁保护　
D．球果是有果皮包着种子的果实　
2、生活中,制作盆景时，所选用的树种往往是小松树、小柏树，这是因为( )
A．生长快 B．树形美
C．常青且耐旱 D．造价低
3、当你摘除一朵花中的哪一部分后，这朵花就肯定不会再发育成果实（ ）
A雄蕊 B雌蕊 C花瓣 D花药
5、 我国珍贵稀有的裸子植物有（ ）
A .银杉、水杉 B.银杉、松
C.水杉、油松 D. 水杉、侧柏
【布置作业】
复习作业、预习作业















课题：地面上的植物 2的复习 课型：复习课
主备： 终审： 周 4 月 28 日 总第：24
学讲方案
学讲记录
【学习目标】
1、概述蕨类植物、苔藓植物的形态结构特征及其生活环境。
2、熟知典型被子植物桃的花的结构、果实的结构以及被子植物在植物界的地位。
3、学会区别裸子植物和被子植物的异同点。
4、概述种子植物的主要特征。
【学习重难点】概述蕨类植物、苔藓植物、被子植物、裸子植物的形态结构特征及其生活环境。
【学讲过程】
一、明确目标（ 1分钟内）：
二、学讲活动
知识点
1． 蕨类植物具有根、茎、叶三大器官，叶的背面会长出很多“斑点”是孢子囊,里面是许多孢子
2． 能源物质__煤__也是古代蕨类植物形成的。
3． 蕨类植物常见的有卷柏、凤尾蕨、贯众等
4.苔藓植物具有茎、叶两大器官，茎叶中无输导组织。假根固定植物体，叶绿色进行光合作用又能吸收水和无机盐
5. 苔藓植物常见的有地钱、葫芦藓
活动1（10分钟）：
（一）自主先学（ 5分钟）
观察右图蕨类植物示意图，请回答下列问题：
（1）图中，① 表示＿＿＿＿。 ②表示＿＿＿＿＿。
③ 表示 。
（2）观察蕨类植物时会发现，到了生殖季节，叶的背面会
长出很多“斑点”是____________,里面是许多____________。
（3）蕨类植物在________、_________、__________和
_________等反面有重要的作用。特别是能源物质___________
______也是古代蕨类植物形成的。
（4）图中③的作用是_____________________________ 。
（5）蕨类植物具有的主要特征是：大多数蕨类植物的茎都生长在_________，叶____________________，茎向下生有____________根，作用是___________________________。依靠______________________进行繁殖。
（6）常见的蕨类植物有：
观察右图，并回答问题;
（7）右图所示的植物时_______________。
（8）图中，① 表示＿＿＿＿。 ②表示＿＿＿＿＿。
③ 表示 。
（9）该植物的叶多数由___________________构成
茎和叶内没有________组织，因此，植株长得_________，
适宜生活在____________________环境。
（10）图中③的作用是_____________________________ 。
（11）苔藓植物具有的主要特征是：有________,没有真正的________，只有细丝状的___________ ,，起固着植物体的作用。 依靠______________________进行繁殖。
常见的苔藓植物有：_________________________________________
与人类的关系①＿＿＿＿。 ②＿＿＿＿＿。 ③ 。

（二）小组讨论（交流）（2 分钟）
（三）交流展示（3分钟）
三、检测反馈（ 分钟

1、二氧化硫是污染大气的主要有害物质之一，下列可以作为其污染程度指示植物的是（  ）
A.苔藓　 B.铁线蕨　 C.水绵　 D.卷柏
2、苔藓植物假根的功能是（ ）

A.吸收水分　 B.吸收有机物　 C.固着　 D.吸收无机盐
3、肾蕨地面以上的部分是植物体的 （  ）

A.茎和叶    B.叶       C.茎、叶、根      D.叶、果实
4、形成地层中煤矿的是 （ ）
　　A.远古时期的苔类           B.远古时期的藻类
　　C.远古时期的蕨类           D.远古时期的被子植物
5、下列各类植物中，不具有输导组织的是（ ）
　　A 、蕨类植物  B、苔藓植物  C、裸子植物  D、被子植物
6、下列哪一种植物能生活在干旱而贫瘠的土壤中（ ）
　　A、葫芦藓  B、松树  C、地钱  D、蕨
7、下列哪项是藻类、苔藓、蕨类植物所具有的共同特征（ ）
　　A.都是多细胞植物           B.都没有根、茎、叶器官的分化      
C.大都生活在阴湿环境中      D.都不产生种子
8、下列不产生种子的是（ ）
　　A.卷柏         B.桃       C.侧柏      D.松
9、植物进化过程中，最初出现根、茎、叶的分化，且具有输导组织的植物是（ ）

　　A苔藓植物    B蕨类植物  C被子植物  D裸子植物
10、人们常把一些形态优美的蕨类植物栽在花盆里供观赏，我们应该把这些盆栽植物放在什么地方？（ ）
　　A、阳光下，经常浇水            B、阳光下，保持干燥
　　C、背阴处，经常浇水            D、背阴处，保持干燥

11、、用藻类植物、苔藓植物、蕨类植物回答下列问题：
　　（1）生活在水中，无茎、叶分化的是              。
　　（2）生活在阴湿环境，依靠叶吸收水和无机盐的是              。
　　（3）具有专门的输导组织，能用根吸收水和无机盐的是              。
　　 （4）细胞中有叶绿体，能进行光合作用制造有机物的是


【布置作业】
复习作业、预习作业




















课题：鸟类 课型：新授课
主备： 终审： 周 5月 4 日 总第：25
学讲方案
学讲记录
【学习目标】
（1） 阐明家鸽适应空中飞行的形态结构特征。
（2） 概述鸟类与人类的关系。
【学习重难点】家鸽适应空中飞行的形态结构特征
【学讲过程】
一、明确目标（ 1分钟内）：
二、学讲活动
活动1（10分钟）：
（一） 自主先学（ 5分钟）
纸飞机游戏
（二） 材料：三张大小相同，但质地不同的纸——硬板纸、广告纸、餐巾纸
（三） 要求：选择其中一张纸，想办法让这张纸能在空中飞行一段时间，并且有一定的飞行轨迹。

（二）小组讨论（交流）（2 分钟）
1、 你选择的是哪张纸？为什么？
2、 你是通过什么方法让它在空中飞行一段时间，且有一定飞行轨迹的？
3、 物体要在空中飞行，必须解决哪些问题？
（三）交流展示（3分钟）
活动2（10分钟）：
﹙一﹚自主先学（ 5分钟）
学生观察家鸽形态结构的几个方面（外形、运动、呼吸、消化等），让学生思考它们是如何解决飞行中遇到的难题的？
1、观察家鸽的体形，身体呈什么形状？这与它的飞行有什么关系？
2摸一摸家鸽或去皮鹌鹑全身的肌肉，观察其分布，找出最发达的肌肉？这对飞行有什么意义？
3掂一掂家鸽骨骼标本的重量，感觉如何？能解决飞行中的什么问题？
4、看一看家鸽的长骨有什么特点？这对飞行有什么意义？
5、家鸽的什么骨很发达，与什么有关？为什么？
2、小组（4～6人）确定各自的探究方向，根据所给的实验材料和器具完成相应的探究报告。
﹙二﹚小组讨论（交流）（2 分钟）
小组交流探究报告，以表格形式归纳家鸽适应飞行生活的形态结构特征。
（三）交流展示（3分钟）
●外形篇
结构
适应飞行生活的特点
体形
流线型，减少空气阻力
羽毛
减轻体重，呈流线型身体
翼
前肢演化为翼，适于飞行

●运动篇
结构
适应飞行生活的特点
肌肉
胸肌发达
骨骼
轻而坚固，胸骨发达

●呼吸篇
结构
适应飞行生活的特点
呼吸
用肺呼吸，气囊辅助
●消化、循环篇
结构
适应飞行生活的特点
消化
食量大，消化快
循环
心脏四腔，心跳快
三、检测反馈（5分钟）
1.有关家鸽外形的说法与飞行生活无关的是 （ ）
A.有硬的脚趾喙 B.前肢变为翼 C.身体流线型 D.体表覆盖羽毛

2.鸟类的翅膀扇动时，可产生 （ ）
A.向上升的力 B.前进的动力 C.浮力 D.向上升的力和前进的动力

3.鸟类的身体呈流线型，在飞行中可以减少 （ ）
A.地心的引力 B.鸟类的体重 C.空气的阻力 D.增大肌肉的动力

4.家鸽的身体上最发达的肌肉是 （ ）
A.颈部肌肉 B.后肢肌 C.胸肌 D.前肢肌

5.飞机飞行的发动机相当于鸟类的 （ ）

A.翼 B.肌肉 C.流线型的体形 D.轻盈的骨骼
6.家鸽的气囊在飞行中起到的作用不包括 （ ）

A.减轻身体比重 B.辅助呼吸 C.散热降温 D.储存和软化食物
7.鸟类在冬季不需要冬眠的主要原因是 （ ）

A.肌肉发达 B.能够找到食物 C.体温恒定 D.能够飞行
8.在探究鸟类飞行的活动中，下列不能说明鸟类的身体很轻的是 （ ）

A.比较长的骨骼中空 B.有的骨骼很薄 C.羽毛很轻 D.消化道细长
9.人的心脏大约占体重的0.42%，而家鸽的心脏占体重的1.71%，这说明 （ ）
A.鸟类的心脏与其消化功能相适应 B.鸟类的心脏与其运动功能相适应
C.鸟类的心脏与其排泄功能相适应 D.鸟类的心脏与其神经调节相适应

【复习作业】
小结反思：













课题：昆虫 课型：新授课
主备： 终审： 周 5 月 6 日 总第：26
学讲方案
学讲记录
【学习目标】
1、列举常见的几种昆虫，概述昆虫的主要特征。
2、与同学合作完成对蝗虫模型的观察。
【学习重难点】
重点：观察蝗虫并概述昆虫的主要特征。
难点：观察蝗虫。
【学讲过程】
一、明确目标（ 1分钟内）：
二、学讲活动
以两则有关昆虫的谜语导入
（1） “身体半球形，背上七颗星。棉花喜欢它，捕虫最有名。”
（2） “身体分为头胸腹，两对翅膀三对足，头上两根感觉须，里头是肉外是骨”
活动1（10分钟）：
(一)自主先学（ 5分钟）
1、.天牛、蝴蝶、蜻蜓、螳螂、蜜蜂、蝉......它们共同的特征是昆虫的身体分为 、 、 、三部分。头部有 、 和 。胸部有 和 。
2、蝗虫适应陆地生活的特征：
﹙1﹚身体外面包着一层坚韧的_______可以支撑和保护身体,防止体内水分的蒸发,更好地适应陆地生活.不能随身体的生长而长大,所以有___现象.
﹙2﹚身体可分为__、__、__三部分。头部有1对触角有_____和_____的功能,有1对复眼是_______,3个单眼只能_____.1个咀嚼式口器.胸部有3对足和2对翅,____发达,适于跳跃,____很薄,适于飞翔.
腹部有____，是气管的开口，通过气管进行呼吸。在腹部的第一节有听觉器官
（二）小组讨论（交流）（5 分钟）
学生2人一组，将准备好的材料拿出来：活蝗虫、放大镜、镊子、小蜡盘等。如果捕不到蝗虫，用蝗虫的浸制标本，或模型，也可以用蚱蜢、螳螂、蜻蜓等来代替。填写观察记录表：
头部
胸部
腹部
器官
作用
器官
作用
器官
作用[
触角
--
前足
--
气门
--
单眼
--
中足
--


复眼
--
后足
--


口
--
翅膀
--









（三）交流展示（3分钟）
活动2（10分钟）：褒贬昆虫
﹙一﹚自主先学（ 5分钟）阅读教材了解昆虫与人类的关系
﹙二﹚小组讨论（交流）（2 分钟）
（三）交流展示（3分钟）
三、检测反馈（5分钟）
1. 为适应陆地相对干燥的环境，昆虫体表具有防止体内水分散失的结构是（ ）
A．外骨骼 B．翅 C．气管 D．足
2．将蝗虫的头部浸入水中，它不会窒息而死的原因是：（　　）
Ａ．可以通过口进行呼吸，吸收水中的氧气Ｂ．可以长时间不呼吸，吸收水中的氧　　
Ｃ．可以通过胸腹部的气门，使空气中的氧气进入体内　　
Ｄ．可以通过头.胸部的体表吸收溶解在水中的氧
3. 蝗虫的吸器官是 Ａ.气门　　 Ｂ.肺　　 Ｃ.气管　　 Ｄ.鳃（　　）
4. 下图是蝗虫外部形态示意图，请据图作答：





（1）.身体外面包着一层坚韧的_______，可以 身体和 内部器官,防止 ,更好地适应 生活.不能随身体的生长而长大,所以有__ _ 现象.
（2）. 蝗虫身体是由① .② 和③腹部构成。头部有1对触角有_____和_____的功能,有1对复眼是__ _____,3个单眼只能_____.1个咀嚼式口器.胸部有3对足和2对翅,前足和中足适于 ，____发达,适于跳跃,____很薄,适于飞翔. 坚韧。
（3）.腹部有____，是气管的开口，呼吸器官是 。昆虫的主要特征是： 【布置作业】 复习作业














课题：土壤里的小动物1 课型：新授课
主备： 终审： 周 5 月 16 日 总第：28
学讲方案
学讲记录
【学习目标】
1.概述土壤里的动物种类。
2.说出蚯蚓适应土壤生活的主要特征以及它们与人类生活的关系。
【学习重难点】
重点：.说出蚯蚓适应土壤生活的主要特征以及它们与人类生活的关系。
难点：.说出蚯蚓适应土壤生活的主要特征以及它们与人类生活的关系
【学讲过程】
一、明确目标（ 1分钟内）：
二、学讲活动
活动1（10分钟）调查土壤里的小动物（教材P92-93）
（四） 自主先学（ 5分钟）
1、请同学们看课本92页 图13-1，认识一下土壤里的小动物，并思考它们属于什么类群 。
（结合课件中出示的小动物图片、结合生活常识进行辨别）
2.调查校园内土壤里的动物种类生物种类：
（1）全班同学4~5人组成一个调查小组，在我们学校的某处选择一个地方，
（2）用小铲子掘取少量土壤，放在白瓷盘内，用手弄散土壤，捕捉土壤里的小动物，放入小瓶里，并加以辨认。每种动物收集3~4只，带回实验室。要注意安全和减少对土壤生态环境的破坏。
（3）参考下表的检索表，在老师的指导下查找资料，设法认识从土壤离捕捉的小动物。通过观察，要找出这些动物的相同点和不同点，将它们初步归类。认真记录你观察到的每一种动物，并将有关内容填在下表中。
（二）小组讨论（交流）（5 分钟）
1.交流各小组的调查记录表，比较不同环境的土壤里，动物的种类和数量有什么不同？
2.其他小组的调查方法有什么值得你们学习的地方？
班级

组员

记录员

调查时间

调查地点

环境特征

动物名称
数量
形态特征



[来源:Z#xx#k.Com]

[来源:学*科*网]

[来源:学+科+网Z+X+X+K]












[来源:Zxxk.Com][来源:学_科_网]

（三）交流展示（3分钟）
结合小动物检索分类图表进行分类鉴定（填课件中的表）



足 的 情 况
动 物 种 类
动 物 举 例
无 足
环节动物类


有 足

对
昆虫类

对
蜘蛛类

7对
甲壳类
鼠妇
20对以上
多足类
蜈蚣

活动2（10分钟）：
﹙一﹚自主先学（ 5分钟）
﹙二﹚小组讨论（交流）（2 分钟）
（三）交流展示（3分钟）
检测反馈（5分钟）
1.蚯蚓的身体是由许多彼此相似的体节构成，下列动物与它的特点最相近的是（ ）
蝗虫
草履虫
沙蚕
鱼




A B C D
2. 蚯蚓的呼吸是依靠 ( )
A．口　　　　　　　　 B．肠壁　　　　　　　 C．肺　　　　　　　　 D．体壁
3.我们判断蚯蚓的前端和后端，是方便的是根据（ ）
A.环带的位置　　B.体节的形状　　C.刚毛的长短　　D.口和肛门的区别
4.蚯蚓体表的黏液，除表皮层分泌以外，还有（　）
A．唾液 B．生殖液 C．体腔液 D．排泄液
5．蚯蚓在干燥环境中不久就会死亡的原因是：（　）
A．蚯蚓穴居生活怕干燥 B．神经系统受到损伤
C．血液循环不通畅 D．不能呼吸，窒息而死
6．蚯蚓在粗糙纸上运动比在玻璃板上要快，下列哪项叙述是错误的？（　）
A．体壁肌肉发达 B．纸面粗糙利于刚毛固定作用
C．肌肉收缩促使它运动 D．身体分节是它能运动的主要原因
【布置作业】
复习作业、预习作业













课题：蚯蚓 课型：实验课
主备： 终审： 周 5 月 18日 总第：29
学讲方案
学讲记录
【学习目标】
1.概述环节动物的主要特征及与人类的关系
2.通过观察、实验等探究活动，初步学会生物科学探究的一般方法，发展探究能力。
3.养成保护蚯蚓等动物的情感，形成“生物与生活环境相适应”的观点
【学习重难点】
重点：概述蚯蚓适应土壤中生活的特征
难点：探究蚯蚓适应土壤中生活的特征活动中，得出实验结论和蚯蚓适应土壤生活的特征
【学讲过程】
一、明确目标（ 1分钟内）：
二、学讲活动
活动1（30分钟）：
（一）自主先学（ 5分钟）
1.在教材中划出4项实验的操作要点。
2.就你所知，蚯蚓的身体呈什么颜色？什么形状？
3.蚯蚓为什么属于环节动
（二）小组讨论（交流）（5分钟）
1.如何辨别蚯蚓的前端和后端？估算有多少 体节？
2.手指在蚯蚓的体表轻轻触摸，在腹面来回抚摸，有什么不同的感觉？说明什么？
3.蚯蚓在哪种表面上运动更快？什么原因？说明什么？
4.几分钟后，蚯蚓位于纸板的干处还是湿处？什么原因？说明什么？
5．填写实验记录分析表
（三）交流展示（5分钟）
实验记录分析表

实验项目
实验现象
原因分析
实验结论
第3项
 
 
 
第4项
 
 
 

（三）小组讨论（交流）（10分钟）

1.对实验记录分析表中的2项进行归纳性总结表述，你们小组的实验结论是什么？

2.蚯蚓有哪些适应土壤生活的特征？尝试填写在学案的表格中。

活动一：探究蚯蚓适应土壤中生活的特征

 
蚯蚓适应土壤中生活的特征
体形
 
体色
 
体表
 
运动
 
呼吸
 
感觉
 

4.如果小组对每项实验只做了一次，这样的实验结果可靠吗？怎样提高实验结论的科学性？
5.你们小组的实验还有需要改进吗？怎样改进？
6.实验结束后，怎样处理蚯蚓？
（三）交流展示（5分钟）
三、检测反馈（ 5分钟）
2. 蚯蚓的 ① 体形： 、② 体色： 、③ 身体由许多相似的 构成，属于＿ ＿ 动物、④ 区分前后端：前端有 和 。
3. 蚯蚓没有专门的呼吸器官，依靠 进行气体交换；湿润、黏滑的体表还可以 减少身体与土壤表面的摩擦。蚯蚓依靠 的收缩和 的协助进行运动。
4. 蚯蚓的前端有 ，脑向后延为 ，其上有许多神经节， 因此，蚯蚓对刺激的反应较 、 。
5. 蚯蚓的呼吸是依靠 ( )
A．口　　　　　　　　 B．肠壁　　　　　　　 C．肺　　　　　　　 D．体壁
6.我们判断蚯蚓的前端和后端，是方便的是根据（ ）
A.环带的位置　　B.体节的形状　　C.刚毛的长短　　D.口和肛门的区别
7．蚯蚓在干燥环境中不久就会死亡的原因是：（　）
A．蚯蚓穴居生活怕干燥 B．神经系统受到损伤
C．血液循环不通畅 D．不能呼吸，窒息而死
8．蚯蚓在粗糙纸上运动比在玻璃板上要快，下列哪项叙述是错误的？（　）
A．体壁肌肉发达 B．纸面粗糙利于刚毛固定作用
C．肌肉收缩促使它运动 D．身体分节是它能运动的主要原因
【布置作业】













课题： 土壤里的微生物 课型：新授
主备： 终审： 周 5月 22日 总第：30
学讲方案
学讲记录
【学习目标】1.概述土壤里主要的微生物种类
2.说出细菌的三种形态和基本结构，并与植物细胞、动物细胞比较细 胞结构的异同点
3.说出放线菌的结构特点
【学习重难点】
重点：细菌的主要特征
难点：细菌的基本结构并与植物细胞、动物细胞比较细胞结构的异同点
【学讲过程】
一、明确目标（ 2分钟内）：
二、学讲活动
活动1（18分钟）：认识细菌
（一）自主先学（5分钟）
1、细菌在生物圈中的数量、分布有何特点？细菌的个体大小有何特点？
2、根据形态特点，细菌可以分为哪几种？
（二）小组讨论（交流）（10 分钟）
1、 生活中你能感觉到细菌的存在吗？请举例说明
2、 细菌的细胞结构有哪几部分组成？并与植物细胞、动物细胞比较细胞结 构的异同点。尝试完成学案中的表格











结构
动物细胞
植物细胞
细菌细胞




3、细菌是如何获取养料的？

4、细菌是如何繁殖后代的？你认为应该养成哪些良好的个人卫生习惯,来抑制有害细菌的繁殖呢？
（三）交流展示（3 分钟）
活动2（10 分钟）认识放线菌
（一） 自主先学（ 2分钟）观察放线菌的结构示意图，对照课本的相关内容，说出放线菌的结构名称，并填空

放线菌是一种具有放射状分枝的 ，菌丝内没有 ，也没有 。
（二）小组讨论（交流）（ 5分钟）

放线菌的菌丝分工不同，有的埋头大吃，这是专管吸收营养的 ；有

的朝天猛长，这是作为放线菌生长发育标志 ；放线菌生长到一

定阶段便开始生儿育女，它们在气生菌丝的顶端长出 ，等到成熟之

后，就分裂出成串的 。
孢子可以随风飘散，遇到适宜的环境，就会长出一个新的个体，由此可见，放线菌

的生殖方式是 生殖
（三）交流展示（3 分钟）
学生自行小结本课收获（3 分钟）
质疑解答（3 分钟）
三、检测反馈（5分钟）
1.细菌细胞与绿色开花植物细胞在结构上不同点是（ ）
A、没有细胞壁和没有成形的细胞 B、没有成形的细胞核和叶绿体
C、没有细胞膜和液泡 D、没有细胞壁和叶绿体

2.大肠杆菌是一种单细胞细菌，和人的口腔上皮细胞相比，结构中缺少的是（ ）
A、细胞壁 B、细胞膜
C、没有成形的细胞核 D、细胞质

3.细菌的繁殖方式主要是
A分裂生殖 B．孢子生殖 C．出芽生殖 D．卵式生殖

4.放线菌的结构特点是（ ）
A.没有细胞核 B.有叶绿体 C. 没有成形的细胞核 D．有细胞核

5.放线菌的菌丝呈（ ）
A.球状 B.杆状 C.放射状 D.螺旋状

6. 放线菌的生殖方式是（ ）
A．孢子生殖 B出芽生殖 C.菌丝体生殖 D.分裂生殖
复习、作业：同步练习P5、12、14(5分钟)


课题：土壤里的微生物2 课型：新授
主备： 终审： 周 5月 24 日 总第：31
学讲方案
学讲记录
【学习目标】
识别青霉和匍枝根霉，并说出它们的繁殖方式和营养方式
【学习重难点】
识别青霉和匍枝根霉，并说出它们的繁殖方式和营养方式

【学讲过程】
一、明确目标（ 1分钟内）：
二、学讲活动
活动1（10分钟）：
（一）自主先学（ 4分钟）

1、青霉的种类很多，从有些青霉中可以提取 。 青霉素是一种常用的 ，对治疗 、 等疾病具有显著效果。
2.青霉的直立菌丝内 横隔，顶端呈 状，成熟的孢子呈 色；
匍枝根霉的直立菌丝内 横隔，顶端呈 状，成熟的孢子呈 色。
它们细胞内没有 。是通过 从营养物质内吸收水分和获得有机养料，进行腐生生活。

（二）小组讨论（交流）（5 分钟）

1、用什么材料培养青霉、匍枝根霉？


2、青霉和葡枝根霉的生活环境有何特点？


3、青霉和葡枝根霉的细胞内有叶绿体吗？它们如何获取有机养料？


4、青霉和葡枝根霉依靠什么进行繁殖？


5．观察和辨别青霉和匍枝根霉，说出它们的异同之处？
（三）交流展示（5 分钟）

三、检测反馈（ 8分钟）
1.酵母菌在结构上不同于细菌结构特点的是( )
A具有细胞膜B．有细胞壁C．不含叶绿素D．有成形的细胞核
2、酵母菌的主要生殖方式是( )
A分裂生殖B．孢子生殖C．出芽生殖D．接合生殖
3、橘子腐烂后，出现一些青绿色的霉，在显微镜下可见到一些扫帚状的孢子，这种霉菌是（　）
A、曲霉　　 B、青霉　　　C、酵母菌　　　D、毛霉
4、下列生物中，可产生抗生素的是( )
A青霉B．酵母菌C．曲霉D．肺炎双球菌
5、容易长出霉菌的地方是（ ）
A．腐烂的木桩上B．潮湿的草地上C．受潮的粮食上D．干燥的衣物上
6、匍枝根霉的生殖方式是 ( )
A. 分裂生殖 B. 断裂生殖 C. 出芽生殖 D. 孢子生殖
7、下图所示为某些微小生物的形态图，请据图回答下列问题




（1）A与C的结构相比，A的细胞内有DNA集中的区域，却 。
（2）图中，在酿酒、做面包和蒸馒头时离不开[ ] 。
（3）你见过泡菜坛吗？制作泡菜的原理就是利用乳酸菌使蔬菜中的有机物生成乳酸。泡菜坛的结构，即要加盖，还要用一圈水来封口，你能推测其中的科学道理吗？

【布置作业】
复习作业、预习作业








课题：土壤里的微生物3 课型：新授
主备： 终审： 周 5月 24 日 总第：33
学讲方案
学讲记录
【学习目标】
1、 描述真菌的主要特征
2、 食用菌生长的适宜环境、营养方式、繁殖方式
3、 描述微生物在生物圈中的作用及与人类的关系
【学习重难点】
重点：真菌的主要特征，微生物在生物圈中的作用
难点：食用菌生长的适宜环境、营养方式、繁殖方式
【学讲过程】
一、明确目标（ 1分钟内）：
二、学讲活动
活动1（10分钟）：
（一）自主先学（ 4分钟）

1、真菌的主要的特征：真菌的菌体没有 、 、 、多为 个体，细胞内 的细胞核，不含 ，不能进行光合作用制造有机物，进行腐生或寄生生活，用 繁殖。

2、蘑菇是由 集合而成。一部分菌丝吸收 的有机养料，另一部分菌丝结合成 和 。菌盖内有 ，成熟时里面有 。
3.蘑菇的生长需要有 、 、 的环境。

4.微生物参与自然界的物质循环。把有机物分解成 、 、 等物质。

5.用于制药等抗生素类药物来自

（二）小组讨论（交流）（5 分钟）

1、蘑菇有根、茎、叶吗？它们是怎样获得有机养料的？可以食用的是哪些部分？

2、说出蘑菇属于真菌的理由？


3、食用菌最适宜的生长环境是怎样的？


4、微生物在自然界中的作用是怎样的？与人类有什么关系？
（三）交流展示（5 分钟）

三、检测反馈（ 8分钟）
1.酵母菌在结构上不同于细菌结构特点的是( )
A具有细胞膜B．有细胞壁C．不含叶绿素D．有成形的细胞核
2、酵母菌的主要生殖方式是( )
A分裂生殖B．孢子生殖C．出芽生殖D．接合生殖
3、橘子腐烂后，出现一些青绿色的霉，在显微镜下可见到一些扫帚状的孢子，这种霉菌是（　）
A、曲霉　　 B、青霉　　　C、酵母菌　　　D、毛霉
4、下列生物中，可产生抗生素的是( )
A青霉B．酵母菌C．曲霉D．肺炎双球菌
5、容易长出霉菌的地方是（ ）
A．腐烂的木桩上B．潮湿的草地上C．受潮的粮食上D．干燥的衣物上
6、匍枝根霉的生殖方式是 ( )
A. 分裂生殖 B. 断裂生殖 C. 出芽生殖 D. 孢子生殖
7、蘑菇的基本特征：
是一类个体比较大的 ；身体是由 集合成。为多细胞体，每个细胞都具有 、 和 、 等结构；没有 ，不能进行光合作用，因此其营养方式为 靠地下的 从 土壤里吸收营养物质。
地面上的菌丝汇集成 和 ；可供食用。
菌盖内有许多片状的 ，里面可产生



（

【布置作业】
复习作业、预习作业












课题：生物的命名 课型：新授
主备： 终审： 周 6月 1 日 总第：34
学讲方案
学讲记录
【学习目标】
1. 能说出生物命名的好处，知道生物命名的重要性，阐明生物的学名代表的含义。2. 能说出俗名和学名的由来，知道俗名和学名的差异。[来源:学。科。网Z。X。X。K]
3. 能说出学名在使用上的优点，知道学名的重要性。
【学习重难点】
重点：双名法的表达方式
难点：学名和俗名的优缺点
【学讲过程】
一、明确目标（ 1分钟内）：
二、学讲活动
活动1（10分钟）：阅读：课文P109-110
（一）自主先学（ 4分钟）
1. 迄今为止，人类已经发现了 种生物，估计我们生活的地球上有 种生物。
2. 对这些生物，我们要知道它们之间的亲缘关系，就要了解生物的科学 ，能根据一定的 对生物进行科学的 和 。
3. 西红柿，在我们这儿叫 ，它还有 、 等名称。
4. 生物俗名的缺点：由于世界上国家，民族众多，语言习惯 相同，所以同一生物的俗名也 相同，这样造成生物名称的混乱和交流研究的许多困难。
（二）小组讨论（交流）（3 分钟）
1.使用俗名有何优点和缺点？
2.生物俗名为什么会经常造成许多误解和混乱呢？
3.生物俗名在国内经常造成许多误解和混乱，那么在国际交流呢？生物科学研究方面的专业交流呢？
4.生物俗名特别有碍于科学研究和学术交流，该怎么办？
（三）交流展示（3 分钟）
活动2（15 分钟）阅读：课文P111：
（一）自主先学（ 6分钟）
1. 在什么时候，是哪个国家的科学家创立了生物命名法？
2. 林奈的学名和双名法有哪些规定?双名法是怎样发展而来的？
3. 利用双名法对生物命名有什么优点？
（二）小组讨论（交流）（ 5分钟）
1．人们平时喜欢用俗名而不用学名，这是为什么？
2．把你的姓名与生物的学名进行比较，姓名与学名有什么相对关系？
3. 一种生物的俗名是多种多样的，而学名确实统一的，生物的名称从多种多样到全世界统一，为什么说这是一个很大的进步？
（三）交流展示（ 4分钟）
三、检测反馈（ 8分钟）
1.国际通用的一种科学的生物命名法为 。
2.18世纪， 生物学家 提出一种生物命名法为 。他被后人尊称为生物分类学之父。这种命名法使每个物种只有 科学名称即 。学名用斜体的 或拉丁化的文字。
3.按双名法，每个物种的学名由 和 两部分组成；
4.属名为名词，首写字母要 ；种名为形容词，全部 ，表示该物种的 或
5. 创造用“双名法”给动植物命名的植物学家是 （ ）
A．虎克 B．林奈 C．达尔文 D．弗莱明
6．按照双名法，每个物种有几个科学名称（即学名） （ ）
A．4个 B．3个 C．2个 D．1个
7．按照双名法，每个物种的学名由两部分组成，第一部分是属名，第二部分是种名。其学名均用斜体的 文字。 （ ）
A．中文 B．英语 C．拉丁 D．日语
8．梅的学名是：Prunus mume。其中，Prunus 是（ ），mume是 （ ）
A．俗名 B．属名 C．种名 D．学名
9．下面是都被称作是“杜鹃”的两种生物以及他们的学名。请仔细观察分析，回答下列问题：

杜鹃 杜鹃
Rhododendron simsii Cuculus canorus
A B
（1）从这两种生物的形态结构等方面可以看出，杜鹃A属于 ，杜鹃B属于 中的 类。
（2）杜鹃A：Rhododendron simsii的属名是 ，种名是 ；杜鹃B：Cuculus canorus的属名是 ，种名是 。
（3）我们还可以从哪些方面来说明这是两种不同的生物呢？
10．以下是几种动物的学名，请比较分析它们的学名，回答下列问题：

Felis domestica Panthera tigris

Panthera pardus Panthera leo
(1)把你的姓名写出来，与上图中的一种动物的学名进行比较，生物学名的哪部分相当于你的姓?哪部分又相当于你的名呢?
2）俗语说“照猫画虎”，可见猫和虎的形态十分相像。现在请你根据这四种动物的学名判断，猫、狮和金钱豹这三种动物中哪种动物与虎的亲缘关系较远？并说出理由。
【布置作业】
复习作业、预习作业


课题：生物的分类1 课型：新授
主备： 终审： 周 6月 1 日 总第：35
学讲方案
学讲记录
【学习目标】
1. 能说出可被 当作分类依据的生物特征。
2. 能说出“种”在分类阶层中的生物学意义。
3. 能说出当今生物学家用来分类的最重要依据，知道科学家将生物分门别类的依据。
4. 观察不同生物在分类单位的位置，分析它们之间的异同。
【学习重难点】
重点：生物的科学分类方法和等级
难点：确定科学分类所依据的主要特征
【学讲过程】
一、明确目标（ 1分钟内）：
二、学讲活动
活动1（10分钟）：阅读课文P112
（一）自主先学（ 4分钟）
1.到超市买东西时，你很容易找到自己想买的东西，这是因为管理人员对商品进行了________。
2．在我们的家园——地球上，生活着数以百万计的生物，有天上飞的，有地上跑的，有水中游的。这种分类是根据生物的 来划分的。
3. 现存的生物估计至少有400万种，已经灭绝的种类更多。如果不将它们加以分类，人类就无法研究它们并加以利用。 生物分类是为了更好地 和 生物。
（二）小组讨论（交流）（3 分钟）观察课文P112图14-4
1. 尝试对下图中的生物进行按照不同的分类方式分类并回答问题：
（1）依据生物的形态特征：
动物：__________________________
植物：__________________________
微生物：_____________，______不好分。
（2）依据生物的生存环境：　
　水中生活：¬______________________
　陆地生活：______________________
　空中飞行：______________________
　无处不在：______________________
（3）依据生物与人类的关系：
　可食用:________________________
　可药用：______________________
　可观赏：______________________
　可帮助消灭虫害：______________
　使人致病：____________________
(4)经过上面的尝试，请你谈谈三种分类方法存在什么不科学不严谨的地方？各种分类标准有什么优缺点？
2. 你们小组在进行分类时，进展顺利或受阻的原因是什么？对分类的结果满意或不满意的理由是什么？
3. 全班交流各小组的分类角度、依据和结果，分析各种分类方法的优缺点，哪一种分类方法更科学？为什么？
（三）交流展示（3 分钟）
活动2（15 分钟）阅读课文P113第1-2段内容，感知科学分类的方法：
（一）自主先学（ 6分钟）
1．目前采用的生物分类系统主要的七个阶层是什么？举例说明最大的和最基本的分类单位各是什么？
2. 分类的依据是什么？
（二）小组讨论（交流）（ 5分钟）
1.人和猫、桃和小麦在分类等级上有哪些相同？又有哪些不同？

2．生物分类等级从大到小，所包含的生物种类的数量变化和共同特征有什么特点？
3.学习生物分类知识对你有什么指导意义和帮助？
（三）交流展示（ 4分钟）
三、检测反馈（ 8分钟）
1．在分类单位中，最基本的单位是（ ）
A．科 B．纲 C．种 D．属
2．在下列分类单位中，生物的亲缘关系最近的是 （ ）
A．目 B．纲 C．科 D．种
3.对生物进行分类的目的是 （　 　）
A.为了便于研究和交流 B.为了方便鉴别生物
C.便于对生物的保护和利用 D.ABC都是
4.科学的分类要制定的不同等级的分类单位，请同学们判断猫和老鼠同属于哪个较小的单位？ ( )A.门 B.纲 C.目 D.科
【布置作业】
复习作业、预习作业


课题：生物的分类2 课型：新授
主备： 终审： 周 6月 3 日 总第：36
学讲方案
学讲记录
【学习目标】
1.能说出动物分类的依据，能说出植物分类的依据。
2.说出生物可被作为分类依据的特征，知道当今生物学家用来分类的最主要依据。
3.尝试根据动物和植物一定的特征进行分类，对生物分类产生兴趣并乐意学习和运用分类知识，勇于表达自己的分类意见，积极参与分类活动。
【学习重难点】
重点：生物的科学分类方法和等级
难点：确定科学分类所依据的主要特征
【学讲过程】
一、明确目标（ 1分钟内）：
二、学讲活动
活动1（10分钟）：阅读课文P114
（一）自主先学（ 4分钟）
1.科学家把地球上的动物分为几大类？分类的依据是什么？
2.我们学习过哪些类动物是无脊椎动物？
3.我们学习过哪些类动物是脊椎动物？
4.你们有什么方法可以对动物进行分类？
（二）小组讨论（交流）（3 分钟）

特征
图中动物名称
所属分类单位
身
体
无
脊
椎
动
物
身体由一个细胞构成


体壁由内、外两个胚层和中胶层构成


身体左右对称，有三个胚层


身体细长，体表有角质层


身体由许多相似的环状体节构成


身体柔软，体外有贝壳


体外有外骨骼，有分节的足、触角



特征
图中动物名称

脊
椎
动
物
亚
门
所属分类单位
身
体
有
脊
椎
动
物
生活在水中，用鳃呼吸


幼体生活在水中，用鳃呼吸，
成体生活在陆地上，用肺呼吸


体表有鳞片或甲，生活在陆地


体表有羽毛，卵生


身体被毛，胎生，哺乳


讨论：学习动物分类，认识了多种多样的动物，你有什么感想?

（三）交流展示（3 分钟）

活动2（15 分钟）阅读课文P115，感知科学分类的方法：
（一）自主先学（ 6分钟）
植物分类选用的标准主要是植物的 、 和 等特征。可将它们分为 、 、 和 等主要类群。
（二）小组讨论（交流）（ 5分钟）
观察书本P116插图，尝试给这些植物进行分类
（三）交流展示（ 4分钟）
三、检测反馈（ 8分钟）
1．下列动物中，与人的亲缘关系最近的是 （ ）
A．鲫鱼 B．熊 C．青蛙 D．家鸽
2．文学家把松、竹、梅称为“岁寒三友”，在分类上它们分别属于 （ ）
A．松、竹和梅都是裸子植物 B．松、竹和梅都是被子植物
C．松是裸子植物，竹和梅是被子植物 D．松是裸子植物，竹和梅是蕨类植物
3.桃能开花结果,用种子繁殖后代,种子外有果皮包被。这种植物属于（ ）
A.孢子植物 B.种子植物 C.裸子植物 D.被子植物
4.牛用肺呼吸,身体被毛,胎生,哺乳。因此，它属于 （ ）
A.哺乳纲 B.鱼纲 C.鸟纲 D.两栖纲
5.孢子植物和种子植物的主要区别是( )
A.是否生长在陆地上 B.是否有花和种子
C.植物的高度 D.是否有根、茎、叶的分化
6．无脊椎动物和脊椎动物的主要区别是 （ ）
A．身体细胞数目的多少 B．是否能呼吸利用空气中的氧气
C．身体中有没有脊椎骨构成的脊柱 D．能否生活在陆地上
【布置作业】
复习作业、预习作业
小结反思：


课题：生物检索表 课型：新授
主备： 终审： 周 6月 4 日 总第：37
学讲方案
学讲记录
【学习目标】
1,举例说出生物检索表的使用方法
2.尝试使用生物检索表对生物进行分类；尝试根据一定的特征编制生物检索表
3.体验学习生物检索表的意义
【学习重难点】
重点：尝试根据生物检索表对生物进行分类
难点：尝试根据一定的特征编制生物检索表
【学讲过程】
一、明确目标（ 1分钟内）：

二、学讲活动
活动1（10分钟）：阅读课文P117
（一） 自主先学（ 4分钟）

查阅猫是属于哪一类生物

（二）小组讨论（交流）（3 分钟）

1.根据上述检索表，你认为猫属于哪一类生物？全班同学检索结果一致吗？为什么？



2.在图书馆检索《物种起源》这本书时，所使用的检索方法与上题的方法一样吗？为什么？



（三）交流展示（3 分钟）

活动2（15 分钟）阅读课文P118、120，
（一）自主先学（ 6分钟）
生物检索表是人们从 找出比较重要而稳定的特征，用简短的文字描述排列而成。使用检索表时一定要根据观察到的生物特征，把检索表按顺序逐级使用和逐项往下查
（二）小组讨论（交流）（ 5分钟）

1.根据图14—6以及你们填写的植物分类图的内容，编制一份检索表


2．交流各组编制的生物检索表。你们小组的检索表还需要修改和完善吗?怎样修改完善？为什么？



3.生物检索表的学习使用和尝试编制，对你有什么启示和指导意义？



（三）交流展示（ 4分钟）


三、检测反馈（ 8分钟）
1．下列动物中，与人的亲缘关系最近的是 （ ）
A．鲫鱼 B．熊 C．青蛙 D．家鸽
2．文学家把松、竹、梅称为“岁寒三友”，在分类上它们分别属于 （ ）
A．松、竹和梅都是裸子植物 B．松、竹和梅都是被子植物
C．松是裸子植物，竹和梅是被子植物 D．松是裸子植物，竹和梅是蕨类植物
3.桃能开花结果,用种子繁殖后代,种子外有果皮包被。这种植物属于（ ）
A.孢子植物 B.种子植物 C.裸子植物 D.被子植物
4.牛用肺呼吸,身体被毛,胎生,哺乳。因此，它属于 （ ）
A.哺乳纲 B.鱼纲 C.鸟纲 D.两栖纲
5.孢子植物和种子植物的主要区别是( )
A.是否生长在陆地上 B.是否有花和种子
C.植物的高度 D.是否有根、茎、叶的分化
6．无脊椎动物和脊椎动物的主要区别是 （ ）
A．身体细胞数目的多少 B．是否能呼吸利用空气中的氧气
C．身体中有没有脊椎骨构成的脊柱 D．能否生活在陆地上
7.能进行光合作用、用种子繁殖后代、种子有果皮包被的植物属于（ ）
A．藻类植物 B。被子植物 C.孢子植物 D。裸子植物

【布置作业】
复习作业、预习作业

小结反思：












课题：生物体的基本结构 课型：新授
主备： 终审： 周 6月 23 日 总第：38
学讲方案
学讲记录
【学习目标】
1. 细胞的结构，动物细胞与植物细胞的异同点
2. 临时玻片标本的制作
3. 细胞的生长、分裂、分化的过程
【学习重难点】
重点：1细胞的结构，动物细胞与植物细胞的异同点
2临时玻片标本的制作
3细胞的生长、分裂、分化的过程
难点：防止气泡的产生，分化的过程
【学讲过程】
一、明确目标（ 1分钟内）：
二、学讲活动
活动1（10分钟）：
（二） 自主先学（ 10分钟）
1.植物细胞：
细胞壁：保护细胞内部结构，维持细胞的正常形态。起支持和保护作用。
细胞膜：控制细胞内外物质的进出，保持细胞内部环境的相对稳定
细胞质：进行生命活动的重要场所
（1）叶绿体：与植物的光合作用有关，利用无机物合成有机物。是能量转换器。
（2）线粒体：与呼吸作用有关，为细胞的生命活动提供能量。是动力工厂。
（3）液泡：成熟的植物细胞有中央大液泡，其中含有细胞液，与细胞的吸水和失水有关。
细胞核：遗传信息的中心
2.人和动物细胞的结构与植物细胞基本相似，也有 细胞膜 、 细胞质 和 细胞核 。
3、 与植物细胞相比：人和动物细胞都没有 细胞壁 ，其细胞质中也没有 叶绿体 和 中央大液泡 。
4、 人和动物细胞的细胞膜、细胞质和细胞核，在功能上与植物细胞的基本相同；细胞质中的线粒体也与呼吸作用有关。
线粒体：与呼吸作用有关，
5、人和动物细胞
细胞核：遗传信息的中心。
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细胞质：细胞膜以内，细胞核以外的物质与结构。

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细胞膜：控制物质的进出，起保护作用。
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6、染色体的主要成分是脱氧核糖核酸（DNA）和 蛋白质 。
7、DNA是主要的遗传物质，它能 储存和传递遗传信息 ，控制 生物体的形态结构和生理特性 。
8、 观察人的口腔上皮细胞实验中：
①、用牙签在 口腔内侧壁上 轻轻刮一下。②、用的是 0.9％的生理盐水 。
③用 碘液 进行染色。
9、细胞分裂是指一个细胞分成 两个 细胞的过程。
10、细胞数目的增多是 细胞分裂 的结果。
11、细胞分化是指分裂后的细胞在 形态 、 结构 和 功能 上向着不同方向变化的过程。
12、那些 形态相似 、 结构相同 、具有一定功能 的细胞群叫做组织。
13、组织有植物体的主要组织和人体的基本组织。
基本组织：具有营养作用，如叶肉、果肉等属于基本组织。
14、植物体的主要组织
分生组织：具有分裂能力，如茎的顶端属于分生组织。
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输导组织：具有输导水分、无机盐和有机物的作用，如根、茎、叶内的导管和筛管属于输导组织。

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保护组织：具有保护作用，如叶的表皮属于保护组织。
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结缔组织：具有营养、连接、支持和保护的功能，如血液。
15、人体的基本组织
神经组织：具有接受刺激、产生兴奋、传导兴奋等功能，
如脑和脊髓主要是由神经组织构成的。
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肌肉组织：具有运动等功能，如遍布全身的骨骼肌

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上皮组织：具有保护、吸收功能，如皮肤的表皮。
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16.细胞分裂过程中 染色体 复制后再平均分配，对生物的遗传具有特别重要的意义。
17、 生物体通过细胞的不断 分裂 和 体积增大 而由小长大。
细胞核分成两个（出现染色体等结构）
最后在原细胞中央形成新的细胞膜，细胞壁
细胞质分成两份
18.细胞分裂过程;①、

②、染色体的变化：细胞分裂前已复制加倍，分裂时平均分配，分裂后两新细胞染色体形态数目相同。
19.细胞分化的结果是形成 组织 。
20、 制作并观察洋葱表皮细胞临时装片：
⑦ 擦：用纱布把载玻片和盖玻片擦干净
⑧ 滴：在载玻片中央滴一滴清水
⑨ 撕：用镊子撕去洋葱鳞片叶的内表皮，置于载玻片的清水中
⑩ 展：用解剖针将表皮展平（防止细胞重叠）
⑪ 盖：用镊子夹取盖玻片，使其一边接触液体、然缓慢地盖下去（防止产生气泡）
⑫ 染：先在盖玻片一侧滴一滴碘液，再用吸水纸从盖玻片对侧引流
21、制作并观察人体口腔上皮细胞临时装片
①擦：用纱布把载玻片的盖玻片擦干净
②滴：在载玻片中央滴一滴 生理盐水 （滴生理盐水目的是维持细胞正常形态）
③刮：先用清水漱口（清除口腔中的食物碎屑），用消毒牙签粗的一端在口腔内侧壁上轻轻刮几下。
④涂：将牙签上附着的碎屑放在载玻片的生理盐水中涂抹几下
⑤盖：用镊子夹取盖玻片，使其一边接触液体、然后缓慢地盖下去（防止气泡产生）
⑬ 染：先在盖玻片一侧滴一滴碘液，再用吸水纸从盖玻片对侧引流（先滴后吸）
（二）小组讨论（交流）（3 分钟）
1.
2.

3、人的口腔上皮细胞的实验中，滴的是 。
4、凉开水漱口后，用牙签稍钝的一端在 上轻轻刮一下。
5遗传物质主要存在于 。
7、染色体的主要成分是 和 ； 是主要的遗传物质。
8、在每种生物的体细胞内，染色体的形态、结构和数目都是 。
9、和植物细胞相比，人和动物细胞的基本结构都具有 、 和_____，而没有 、 、 。
10、细胞数目的增多是 的结果。
11、细胞分裂通常是一个细胞分裂成 个细胞的过程。细胞分裂过程中 变化最明显
12、细胞分化是指分裂后的细胞在_________、______________和_____________ 上向着_______________方向变化的过程。
13、形态相似、结构相同的细胞联合在一起，具有一定功能，这样的细胞群叫做_________
（三）交流展示（3 分钟）
检测反馈：
1．植物体的各种细胞在形态、结构和功能上有很大差异，与其相关的是( )
A．细胞的分裂 B，细胞的分化 C．细胞的生长 D．细胞的增多
2．血液属( )A．上皮组织 B．神经组织 C．结缔组织 D．肌肉组织
3、细胞 生长是指（ ）A、细胞一分为二 B、细胞的数目增多
C、细胞的体积增多 D、细胞的数目和体积都增长
4、细胞分化是指（ ）
A、细胞体积不断增大的过程 B 、细胞之间相互连接、相互配合的过程
C、是单个细胞形成细胞群的过程 D、细胞形态、结构、功能定向发展的过程
5、洋葱的表皮、叶肉分别属于（ ）
A、保护组织、基本组织 B、基本组织、疏导组织
C、基本组织、保护组织 D、保护组织、疏导组织
6、下列组织中，具有营养、连接、支持和保护功能的是（ ）
A、上皮组织 B、结缔组织 C、肌肉组织 D、神经组织
7、细胞分化的结果是（ ）A、细胞数目增多 B、细胞体积增大
C、形成不同的组织 D、形成各种器官
8、藕断丝连的“丝”属于 组织 （ ）
A、疏导 B、保护 C、上皮 D、基本
9、下列不属于植物组织的是 （ ）
A、结缔组织 B、分生组织 C、保护组织 D、基本组织
10、一株幼苗能够长成参天大树是由于 （ ）
A、细胞的生长 B、细胞的分裂和生长
C、组织构成器官 D、细胞的分化细胞体积变大
11、细胞数目增多的直接原因是（ ）
A、细胞由小长大 B、细胞分裂 C、染色体的移动 D、细胞吸收营养
12、在细胞分裂过程中平均分配到两个细胞中的结构是（ ）
A、细胞膜 B、细胞质 C、细胞核 D、染色
13、植物细胞细胞质中，与呼吸作用有关的结构是 ( )
A．线粒体 B．叶绿体 C．核糖体 D．内质网
【布置作业】


课题：水中的生物 课型：复习
主备： 终审： 周 6月 15 日 总第：40
学讲方案
学讲记录
【学习目标】
1.概述鱼类、软体动物的主要特征及与人类的关系
2.树立结构与功能与生活环境相适应的观点
【学习重难点】
重点：概述鱼类、软体动物适应环境的特征
难点：鱼类、软体动物适应环境的特征
【学讲过程】
一、明确目标（ 1分钟内）：
二、学讲活动
活动1（10分钟）：
（三） 自主先学（ 10分钟）
1.仔细观察鲫鱼说出鲫鱼外部结构名称。












2.鲫鱼的体色：背部深灰色，腹部银白色。利于捕食，不利敌害发现。
3.通过观察可以发现，鲫鱼被覆 鳞片 身体呈 纺锤 形，用手摸一摸，发现鲫鱼的体表有 黏液 ，减小水的阻力。
4．侧线，是一种特殊的感觉器官，它和神经相连，有感知水流的方向、速度、和测定方位的作用。
5.鱼的运动器官是鳍。胸鳍和腹鳍保持鱼体的平衡，尾鳍控制前进的方向。尾部和躯干部的摆动产生前进的动力。
6.鱼的呼吸器官是鳃。每个鳃片是由鳃丝组成，鳃丝上分布丰富的毛细血管，利于进行气体交换。
7.鱼的心脏由一个心房和一个心室组成。
8.鳔能够调节身体在水中的深浅位置，在鳍的协作下，可以停留在不同的水层。
9.

鲫鱼适应水中生活的特征
体形
纺锤形
体色
保护色
体表
覆盖鳞片，能分泌有黏液
运动
鳍是运动器官
呼吸
鳃是呼吸器官
侧线
感知水流的方向、速度、和测定方位的作用。

10.河蚌，前端钝圆，后端稍尖。
11.河蚌身体柔软，由贝壳保护。贝壳是由外套膜的分泌物形成的。外套膜的分泌物还能形成内面光亮的珍珠层。
12.河蚌的运动器官是斧足，呼吸器官是鳃。
13.软体动物的主要特征：身体柔软，大多用鳃呼吸。
14.四大家鱼：青鱼、草鱼、鲢鱼、鳙鱼。把不同生活习性的四大家鱼混合养殖，可以充分利用水域的立体空间、和各种天然饵料。
16.藻类植物的主要特征：没有根、茎、叶等器官，大部分藻类植物体内有叶绿素，进行光合作用，制造有机物。常见的有：海带、紫菜、水绵。单细胞的有，衣藻、小球藻。
17.水绵是绿色丝状的植物，细胞的形状是长筒状，细胞质中有绿色带形、呈螺旋状的叶绿体。
18.地球70﹪的氧气是由藻类植物提供的，赤潮、水华现象，都是由于水域的污染严重，水中氮、磷等营养物质过剩，使藻类植物大量繁殖。
19.海带、紫菜没有根、茎、叶、有根状物、叶状体。海带细胞的叶绿体中，有叶绿素、和藻黄素（褐色）；紫菜细胞的叶绿体中，有叶绿素，藻红素、藻蓝素（紫色）
（二）小组讨论（交流）（3 分钟）
1.（1）在图中标出各部分的结构名称。
（2）由图可知，水绵由 状
的细胞组成。水绵细胞中有 ，
能够进行 制造有机物。
2.通过观察可以发现，鲫鱼被覆 身体 呈 形，用手摸一摸，发现鲫鱼的体表有 减小水 的阻力。
3． ，是一种特殊的感觉器官，它和神经相连，有感知
4.鱼的运动器官是 。 和 保持鱼体的平衡。 控制前进
的方向。 产生前进的动力。
5.鱼的呼吸器官是 。每个鳃片是由鳃丝组成，鳃丝上分布丰富的毛细血管，利于进行气体交换。
6.鱼的心脏由 和 组成。
7. 能够调节身体在水中的深浅位置，在鳍的协作下，可以停留在不同的水层。
8.河蚌身体柔软，由贝壳保护。贝壳是由 形成的。外套膜的分泌物还能形成内面光亮的珍珠层。
9.河蚌的运动器官是 ，呼吸器官是 。
10.软体动物的主要特征：身体 ，大多用 呼吸。
11.四大家鱼： 、 、 、 。把不同生活习性的四大家鱼
可以充分利用 、和各种 。
（三）交流展示（3 分钟）
检测反馈：
1、细胞中带有杯状叶绿体的藻类植物是（ ）
A、水绵 B、衣藻 C、海带 D、石花菜
2、大气中，近90%的氧气来源于哪类植物 （ ）
A、藻类植物　　B、苔藓植物　　C、蕨类植物　　D、种子植物
3.鲫鱼流出鳃的水与流入鳃的水相比： （ ）
A.二氧化碳增多，氧气减少 B.二氧化碳减少，氧气增多
C.二氧化碳和氧气都增加 D.二氧化碳和氧气都减少[来源
4. “一夜海潮河水满，鲈鱼清晓入池塘。”鲈鱼游泳时，控制游泳方向的主要是（ ）
A．胸鳍 B．背鳍 C．尾鳍 D．臀鳍
5.鱼是适应水中生活的一类动物，其呼吸器官是 A．肺 B．皮肤 C．气管 D．鳃
6.鲫鱼游泳时，前进的动力主要来自 （ ）
A．尾鳍的摆动 B．胸鳍和腹鳍的摆动
C．躯干部和尾部的摆动 D．各种鳍的共同作用
7.海葵、乌贼、河蚌、虾、蟹、鲸等的形态各异，但它们有一个共同特征，那就是（ ）
A．都适应水中生活 B．都用肺呼吸
C．身体都很柔软 D．都有贝壳
【布置作业】
复习作业、预习作业


课题：地面上的动物 课型：新授
主备： 终审： 周 6月 24 日 总第：41
学讲方案
学讲记录
【学习目标】
1.概述哺乳动物的主要特征及与人类的关系
2.树立结构与功能相适应的观点
【学习重难点】
重点：概述家兔适应环境的特征
难点：家兔的内部结构
【学讲过程】
一、明确目标（ 1分钟内）：
二、学讲活动
活动1（10分钟）：
（一）自主先学（ 4分钟）
1. 哺乳动物根据生殖发育情况可以分为三大类。请举例说明这三个类别
第一类：最原始的一类为 卵生 ，如 鸭嘴兽
第二类：有袋类，胎儿在母体内发育不完全，必须在母体的育儿袋内靠 乳汁 生活，如 袋鼠
第三类：种类最多，还包括 进化程度最高 的猴、猿和人，这类动物的胎儿在母体内发育 完全 ，初生的幼体依靠母体的 乳汁 生活，常见的还有 猫、牛、羊等
2.会飞的哺乳动物：蝙蝠 生活在海洋里的哺乳动物：海豚、鲸等
最高的哺乳动物：长颈鹿
3.爬行动物包括蜥蜴、壁虎、蛇、鳖、鳄鱼等。她们的体表都有角质鳞片或甲，可以减少体内水分的散失，能生活在干旱的陆地。用肺呼吸，体温不恒定，属于变温动物。
4.


















4

家兔的观察记录
外形
体表
被毛
身体分部
头、颈、躯干、四肢、尾
内部结构
胸腔内的器官
心脏（四腔）、肺
腹腔内的器官
胃、大肠、小肠、盲肠等
生殖、哺育的特点
胎生、哺乳
消化系统
盲肠
粗大，与消化植物性食物相适应

5.哺乳动物的主要特征：是动物界中最高等的类群，具有体表被毛、运动快速、体温恒定、胎生哺乳等特点。
6.膈将体腔分为胸腔和腹腔。膈是哺乳动物特有的结构。
7.家兔的循环系统很完善，血液输送氧的能力较强，体内产热很多。这些热量在发达的神经系统调节下，能保持恒定的体温。
（二）小组讨论（交流）（3 分钟）
1. 哺乳动物根据生殖发育情况可以分为三大类。请举例说明这三个类别
第一类：最原始的一类为 ，如
第二类：有 ，胎儿在母体内发育不完全，必须在母体的育儿袋内靠 生活，如 袋鼠
第三类：种类最多，还包括 进化程度最高 的猴、猿和人，这类动物的胎儿在母体内发育 完全 ，初生的幼体依靠母体的 乳汁 生活，常见的还有 猫、牛、羊等
3.爬行动物包括蜥蜴、壁虎、蛇、鳖、鳄鱼等。她们的体表都有 ，可以减少 的散失，能生活在干旱的陆地。用 呼吸，体温 ，属于变温动物。
4.哺乳动物的主要特征：是动物界中最高等的类群，具有体表 、运动 体温 、 等特点。
5.膈将体腔分为 腔和 腔。 是哺乳动物特有的结构。
6.家兔的循环系统很完善， 的能力较强，体内产热很多。这些热量在发达的 调节下，能保持恒定的体温。
7、哺乳动物的心脏分 腔，用 呼吸， 粗大，与消化植物性食物相适应。
（三）交流展示（3 分钟）
检测反馈：
1、下列不属于哺乳动物的基本特征的是：（ ）
A、体表被毛　　B、胎生、哺乳　　C、恒温　　D、生活在陆地上
2．家兔是哺乳动物，家兔的特征中属于哺乳动物的一般特征是( )
①体表被毛 ②体内有膈 ③胎生、哺乳 ④消化道长 ⑤心脏四腔
⑥大脑发达
A．①③④⑤⑥ B．①②③⑤⑥ C．②③④⑥ D．①②③④⑤⑥
3．蝙蝠之所以不属于鸟类，是因为蝙蝠( )
A．大脑发达 B．体温恒定 C．胎生、哺乳 D．心脏有四腔
4．下列哪项不属于植食性动物生活的结构特点( )
A．消化管长 B．盲肠特别发达 C．犬齿发达 D．门齿和臼齿发达
【布置作业


课题：土壤里的生物 课型：复习
主备： 终审： 周 6月 10 日 总第：42
学讲方案
学讲记录
【学习目标】
1.概述环节动物的主要特征及与人类的关系
2.说出细菌的三种形态和基本结构，并与植物细胞、动物细胞比较细胞结构的异同点
3.说出放线菌的结构特点
4.真菌的主要特征
【学习重难点】
重点：概述蚯蚓适应土壤中生活的特征，细菌的主要特征，真菌的主要特征
难点：细菌的基本结构并与植物细胞、动物细胞比较细胞结构的异同点
【学讲过程】
一、明确目标（ 1分钟内）：
二、学讲活动
活动1（10分钟）：
自主先学（ 4分钟）
1.蚯蚓属于环节动物，身体由许多彼此相似的环状的体节构成。
2.靠近环带的一端为前端。蚯蚓运动依靠肌肉的收缩和刚毛的协助。
3.蚯蚓适应土壤中生活得特征：
（1）体表湿润，有粘液，，减少钻土时的摩擦力（2）依靠湿润的体表进行呼吸（3）除身体的前后几节外，身体的腹部有刚毛存在，协助运动。
（4）体色与土壤的颜色接近是保护色，体形为长圆柱形，减少阻力
（5）.蚯蚓的前端有 脑 ，脑向后延伸为 腹神经索 。腹神经索上有许多神经节，集中了许多 神经 ，因此，蚯蚓对刺激的反应比较 灵敏 、 准确
4. 细菌在生物圈中的数量最多、分布广，细菌的个体十分微小，直径只有1——10微米，用高倍显微镜或电子显微镜才能观察它的结构。
5．细菌的形态：球形、杆形、螺旋形
6.细菌是单细胞生物。它的细胞内没有成形的细胞核，只有拟核（含有DNA）,是生物中的原始类型。

7．大多细菌只能利用现成的有机物生活，把有机物分解为无机物。分裂繁殖
8.放线菌是一种具有放射状分枝的丝状体，菌丝内没有横隔，也没有成形的细胞核。
用孢子繁殖。
9.放线菌的菌丝分为营养菌丝、气生菌丝、孢子丝。
10.常见的真菌有：酵母菌、霉菌（阴湿温暖的环境）、蘑菇。
（1）青霉的菌丝内有横隔，直立菌丝的顶端分枝，外形像扫帚状，上面长有成串的青绿色孢子。多细胞个体
（2）匍枝根霉的菌丝内无横隔，直立菌丝的顶端膨大成球状，内有黑色的孢子。
11.真菌的主要的特征：真菌的菌体没有根、茎、叶、多为多细胞个体，细胞内有成形的细胞核，不含叶绿素，不能进行光合作用制造有机物，进行腐生或寄生生活，用孢子繁殖。
12.蘑菇是由菌丝集合而成。一部分菌丝吸收现成的有机养料，另一部分菌丝结合成菌柄和菌盖。菌盖内有菌褶，成熟时里面有孢子。
13.蘑菇的生长需要有现成的有机物、适宜的温度、潮湿的环境。
14.微生物参与自然界的物质循环。把有机物分解成水、无机盐、二氧化碳等物质。
15.用于制药等抗生素类药物来自放线菌
（二）小组讨论（交流）（3 分钟）
1.蚯蚓的 ① 体形： 、② 体色： 、③ 身体由许多相似的
构成，属于＿ ＿动物、④ 区分前后端：前端有 和 。
2.蚯蚓没有专门的呼吸器官，依靠 进行气体交换；湿润、黏滑的体表还可以减少身体与土壤表面的摩擦。蚯蚓依靠 的收缩和 的协助进行运动。
3.蚯蚓的前端有 ，脑向后延伸为 。腹神经索上有许多神经节，集中了许多 ，因此，蚯蚓对刺激的反应比较 、 。
4.细菌的细胞结构由 、 、 、 、 （有的细菌有）组成。
5.与植物细胞、动物细胞相比较，它们都具有 、 ；植物细胞和细菌细胞有 ，动物细胞没有；细菌细胞具有 的细胞核，植物细胞和动物细胞有 的细胞核。

6.放线菌是一种具放射状 的 。由于菌丝内没有 ，也没有成形的 ，所以一般认为放线菌是一种特殊的
7.放线菌的菌丝分为 、 和 。 生长在营养物质内，吸收其中的营养。 生长在空气中。当放线菌生长发育到一定阶段，气生菌丝的顶端形成 。孢子丝生长到一定阶段就产生 。孢子在适宜的条件下萌发，形成新的 。
8.
比较项目
青霉
匍枝根霉
成熟孢子的颜色


直立菌丝顶端形状


直立菌丝内有无横隔


9.蘑菇的基本特征：
是一类个体比较大的 ；身体是由 集合成。为多细胞体，每个细胞都具有 、 和 、 等结构；没有 ，不能进行光合作用，因此其营养方式为 靠地下的 从 土壤里吸收营养物质。
地面上的菌丝汇集成 和 ；可供食用。
菌盖内有许多片状的 ，里面可产生
（三）交流展示（3 分钟）
当堂训练：
1、下图是青霉和匍枝根霉在形态结构请据图完成下列问题。
（1）青霉、匍枝根霉的繁殖作用所依靠的结构是：青霉［　］＿＿＿＿＿，匍枝根霉［　］＿＿＿＿＿；青霉、匍枝根霉细胞内没有叶绿体，通过［　］［　］＿＿＿＿＿吸收营养，所以它们进行的是腐生生活。
（2）比较二者的异、同点，请将合①
②
③
④
⑤
⑥
适的选项序号填入下表。
A.多细胞　　　　　　 B.单细胞
C.孢子成熟时呈青绿色 D.孢子成熟时呈黑色
E.直立菌丝顶端呈扫帚状 F.直立菌丝顶端呈球状
G.都是由菌丝构成的 H.都是用孢子繁殖后代
2. 我们判断蚯蚓的前端和后端，是方便的是根据（ ）
A.环带的位置　　B.体节的形状　　C.刚毛的长短　　D.口和肛门的区别
3.蚯蚓在粗糙纸上运动比在玻璃板上要快，下列哪项叙述是错误的？（　）
A．体壁肌肉发达 B．纸面粗糙利于刚毛固定作用
C．肌肉收缩促使它运动 D．身体分节是它能运动的主要原因
4.蚯蚓的呼吸是依靠 （ ） A．口B．肠壁C．肺D．体壁
5.蚯蚓在干燥环境中不久就会死亡的原因是：（　）
A．蚯蚓穴居生活怕干燥 B．神经系统受到损伤
C．血液循环不通畅 D．不能呼吸，窒息而死
6.蚯蚓的前端有 ，脑向后延伸为 。腹神经索上有许多神经节，集中了许多 ，因此，蚯蚓对刺激的反应比较 、 。
7. 细菌细胞与绿色开花植物的细胞在结构上的不同点是（ ）
A、没有细胞壁和没有成形的细胞核 B、没有成形的细胞核和叶绿体
C、没有细胞膜和液泡 D、没有细胞壁和叶绿体
8.酵母菌在结构上不同于细菌结构特点的是( )
具有细胞膜 B．有细胞壁 C．不含叶绿素 D．有成形的细胞核
9.酵母菌的主要生殖方式是( )
A分裂生殖B．孢子生殖C．出芽生殖D．接合生殖
10.下列生物中，有成形细胞核的是( )
A结核杆菌B．酵母菌C．醋酸杆菌D．肺炎双球菌
11.细菌细胞是由下列哪组结构构成的（ ）
A．细胞膜、细胞质、细胞核 B．细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核
C．细胞壁、细胞膜、细胞质 D．细胞膜、细胞质
12.细菌的繁殖方式主要是（ ）
A．分裂生殖B．孢子生殖C．出芽生殖D．卵式生殖
13、放线菌的结构特点是（ ）
A．没有细胞核B．有叶绿体C．没有成形的细胞核D．有细胞核
14、放线菌的菌丝体呈（ ）
A．球状B．杆状C．放射状D．螺旋状
15、放线菌的生殖方式是（ ）
A．孢子生殖B．出芽生殖C．菌丝体生殖D．分裂生殖
16、橘子腐烂后，出现一些青绿色的霉，在显微镜下可见到一些扫帚状的孢子，这种霉菌是（　）
A、曲霉　　 B、青霉　　　C、酵母菌　　　D、毛霉
17、容易长出霉菌的地方是（ ）
A．腐烂的木桩上B．潮湿的草地上C．受潮的粮食上D．干燥的衣物上
18.下列哪项不是酵母菌与细菌共有的结构（ ）
A. 细胞壁 B. 细胞膜 C. 细胞质 D. 成型的细胞核
19.多数细菌和真菌在生态系统中的作用是（ ）
A. 生产者 B. 消费者 C. 分解者 D. 三种都不是
20.匍枝根霉的生殖方式是 ( )
A. 分裂生殖 B. 断裂生殖 C. 出芽生殖 D. 孢子生殖
21.放线菌是一种具放射状分枝的丝状体。它的菌丝分为__________ 、__________和__________3种类型。




【布置作业】
复习作业、预习作业

小结反思：