2020-2021学年13 我想和你们一起玩第二课时教案设计

这是一份2020-2021学年13 我想和你们一起玩第二课时教案设计，共7页。教案主要包含了情感与态度，行为与习惯，知识与技能，过程与方法，教学重点，教学难点，设计意图，设计说明等内容，欢迎下载使用。

《我想和你们一起玩》是人教版《道德与法治》一年级下册第四单元《我们在一起》中的第一课。本单元主要引导学生养成与同伴共在的观念与习惯，针对同伴群体生活中的乐群、互助、分享、合作四个核心主题，引导一年级学生反观自己的生活，学习解决与同伴相处时遇到的问题，从而促进和谐共进、共同成长的同伴关系的形成。
第13课《我想和你们一起玩》依据《品德与生活课程标准（2011年版）》“健康、安全地生活”中的第11条“在学校里情绪安定，心情愉快”；“愉快、积极地生活”中的第1条“喜欢和同学、老师交往，高兴地学，愉快地玩”；“负责任、有爱心地生活”中的第3条“关心他人，友爱同伴，乐于分享与合作”来编写。重在培养学生的乐群意识，引导学生适应并喜欢学校生活，喜欢和同龄人一起玩，并在与同伴相处时相互尊重与理解。
学情分析:
一年级的学生进入校园不久，迫切地需要与同学交往。与小伙伴一起玩游戏是学生认识自我、认识世界、发展社会性的重要途径。但他们年纪小，生活经验少，与人交往的方式方法还有欠缺，时而会出现霸道、自私、胆怯、不讲礼貌、不讲文明等行为，这既会影响他们与人继续交往的信心，也会阻碍自身的成长。因此，我希望在学生已有的生活经验基础上，让学生喜欢与同伴交往，并且懂得与人交往的技巧。
教学目标:
【情感与态度】通过故事分享、共同游戏，体验与同伴相处的乐趣；初步懂得与他人相处时需要自信阳光，需要互相尊重理解，养成明理乐群的好习惯。
【行为与习惯】初步养成良好的游戏心态和基本的规则意识；初步学会与他人相处时所需要做到的语言文明和行为文明，勇敢地融入同伴并善于友好相处。
【知识与技能】初步了解与人交往的方式、方法，以期形成融入同伴的能力。
【过程与方法】在游戏情境、讨论交流等活动中，引导学生探寻游戏玩不下去的原因，找到游戏玩下去的方法。
教学重难点：
【教学重点】
1.勇于克服不自信心理，大胆与同伴交往，养成乐群品质。
2.初步学会基本的与人交往的方式方法，在与他人相处时善于理解与宽容。
【教学难点】
初步学会基本的与人交往的方式方法，在与他人相处时善于理解与宽容。
教学过程:
第二课时
环节一 绘本故事分享会
导语：上节课结束时，老师要大家去找同学一起玩，互学本领。可是有小朋友偷偷来告诉老师她很害羞，不敢去找同学一起玩。你们有什么小妙招吗？
来，我们看看小布丁是怎么做的吧。
老师播放有声绘本《小布丁和小蝴蝶》。
说一说：小布丁最后找到玩伴了吗？他为什么找到了玩伴？
小结：小布丁鼓起勇气加入大家的游戏，认识了更多的朋友，获得了更多游戏的快乐！原来，想玩游戏就要大胆说出来呀！（老师贴板书：大胆说）
【设计意图】绘本中的“小布丁”面临的困难也是现阶段的孩子们面临的困难，学生易在听绘本的过程中感同身受，产生共鸣，通过绘本中榜样的做法，学生也能在潜移默化中去感知和模仿，进而落实本课重点：勇于克服不自信心理，大胆与同伴交往。
环节二 小小游戏诊断家
导语：小布丁终于有伙伴了，可是他发现，很多游戏，玩着玩着就玩不下去了，这是怎么回事呢？请你来当小小游戏诊断家！
出示讨论要求：
（1）4人为一组，自由选择一个情景讨论。
（2）小组内轮流说话，中间不要打断他人。
（3）想想游戏为什么玩不下去了？
（4）如何解决呢？拿出你们的小妙招。
2. 出示小组讨论的评价标准
每项最多3颗星星，请讨论结束后小组自评
3.出示情境
情境①：大家一起玩跳绳，莫莫在旁边看，小程一个劲地说：“喂，你别挡着我！让开！”
情境②： 玩“123木头人”的游戏时，小孔偷偷动了，小张指出来，小孔很生气，赌气不玩了。
情境③： 呼啦圈比赛的时候，小颖转得不好，她们队输了，组长乔乔就大声指责小颖，小颖很伤心，不想玩了。
【设计意图】此环节选择3种学生在玩耍过程中常常会遇到的问题作为情景，让学生合作讨论，发挥集体的智慧，旨在培养学生的合作和表达能力，为大家齐心协力找妙招做好铺垫。
环节三 齐心协力找妙招
导语：讨论时间到啦，现在就请你们说一说讨论结果吧！
情景①
自由选择小组发言
小结：是啊，找寻玩伴一定要有礼貌，这样游戏才能玩得开心。 （板书：有礼貌）
出示《礼貌用语歌》，边唱边记住礼貌用语。
情景②
自由选择小组发言
小结：玩游戏时，如果不遵守规则，游戏就玩不下去了，参加游戏一定要守规则。（板书：守规则）
情景③
自由选择小组发言
小结：玩游戏时，输赢不是最重要的，相互理解，有一颗包容的心，大家就会玩得快快乐乐。（板书：会包容）
总结：其实，和小伙伴一起玩耍的时候，不止有这些小妙招，还有很多等着你去发现呢。
【设计意图】此环节力图突破本课重难点：三种问题情景都是来源于学生的生活，是生活中常见的情况，回归到学生的生活，从他们生活中截取他们的常见问题作为情境分析，既唤起了学生对自己交友生活的思考，引发共鸣，又在全班的共同学习中，让学生明白朋友间要友好相处。这个过程也在启发学生，我们要懂礼貌、守规则，还要互相包容。
环节四 快乐儿歌唱起来
导语：现在就让我们用儿歌记住这些快乐法宝吧！
拍手儿歌：
想玩游戏大胆说
找寻玩伴有礼貌
参加游戏守规则
输赢不是最重要
快快乐乐把友交
一起玩耍有欢笑
实践作业：自由组合，合作制作一份“文明玩耍”飞行棋。
要求：（1）为游戏取好名称；（2）制定游戏规则 （3）一起合作完成。
自评标准：
出示范例：
【设计说明】以轻松活泼的拍手儿歌的形式总结一起玩耍的小妙招，布置的课后实践作业不仅形式有趣，而且能够给孩子们创造一起合作的平台，通过自制“文明玩耍”飞行棋将玩耍规则内化，再与同学一起玩耍飞行棋，真正实现了道德与法治课程的活动性。
结尾：现在就让我们一起去制作“文明玩耍”飞行棋，向快乐出发吧，下课！
板书设计：