沪教版九年级上册第2章 身边的化学物质基础实验1 氧气的制取与性质教案设计

教

学

目

标

知识

技能

(1)练习仪器装配、加热、检查装置气密性、收集气体和检验气体等基本操作，动手制取氧气。

(2)了解实验室制取氧气的主要方法和原理，初步了解通过化学实验制取新物质的方法。

(3)加深对氧气性质的认识。

过程

方法

(1)学习反应原理决定实验装置，气体的性质决定气体的收集方法和验满方法。

(2)学会边实验、边讨论的方法，在活动中激发学习兴趣，在兴趣中提出问题、分析问题、解决问题。

情感

态度

价值

观

（(1)通过实验装置的美对学生进行美育教育。

(2)逐步认知用实验去验证化学理论，从而知道化学是一门以实验为基础的课程，学化学离不开做实验。

教学

重点

氧气的制法与性质及实验操作。

教学

难点

细铁丝在氧气中燃烧的操作。

教学内容及教师活动

学 生 活 动

设 计 意 图

【复习提问】：

1、如何验证一瓶气体是氧气？

2、实验室如何制取氧气？

【板书】：一、制取氧气

【提问】：实验室采用什么样的装置制取氧气呢？

阅读教材第45页图2—17加热高锰酸钾制氧气

【学生讨论】：

1、在图中，使用了哪些仪器？

2、哪些部分是气体发生装置，那部分是气体收集装置？

3、如何检查气体发生装置的气密性？

4、为什么可以用排水法收集氧气？

【教师】：知道了氧气的制取，接下来我们亲自动手制取氧气，用一种方法收集三瓶氧气（其中一瓶底部留有少量水）。同学们要认真观察，并如实记录实验现象，并思考实验预习报告中提出的问题。

【学生实验，教师巡视，发现学生操作中的一些错误及时指出并纠正。】

【学生制好三瓶气体后】：同学们制取的是不是氧气那？请一位同学验证。

【教师】接下来请同学思考预习报告中的问题。

【学生回答】

【教师指出在实验过程发现的问题】实验室装配仪器的原则一般是：先下后上，先左后右。所以先固定酒精灯和试管，然后放置水槽。

化学是一门以实验为基础的科学，很多知识都是从实验中得到的，接下来我们用自己制取的氧气来验证氧气的性质。

【板书】：二、氧气的性质

【教师】按照实验预习报告中的操作步骤，验证氧气的有关性质。

【学生实验，教师巡视，发现学生操作中的一些错误及时指出并纠正。】

【教师】接下来把这两个反应的文字表达式写出来。

【板演如下】

1、碳＋氧气-------- 二氧化碳

2、铁＋氧气-------- 四氧化三铁

八、本课总结

本节课我们通过“氧气的制取和性质”这个实验的具体操作，知道了实验室制取一种气体的操作步骤和注意事项，为我们以后学习其他气体的制取和性质奠定了基础。

九、【布置作业】完成课后的【问题与交流】

十、板书设计：

实验活动1 氧气的实验室制取与性质

一 、制取氧气：

1、验证方法：

2、仪器的装配原则：

二、氧气的性质

1、炭与氧气的反应

现象：               文字表达式：

2、铁与氧气的反应

现象：               文字表达式：

学生回答

【学生回答】学生代表陈述讨论结果

学生实验

验证

学生实验

学生陈述实验预习报告的内容

教

学

反

思

教完这节课，我反思了整个教学过程，我觉得就本节课而言，主要是学生的动手实践能力的培养，并且对主要的问题加以讨论，学生兴致高昂，完成了教学目标，大多数学生都能在不出现任何错误的情况下完成整个实验，但由于是第一次动手做，还是有个别问题出现：忘塞棉花、加热位置不对、开始收集时间没把握好、往集气瓶中插入烧红的木炭和铁丝时间（特别是铁丝插入 的时间）不及时等等，但基本上达到了预期的目的。