小学北师大版 (三年级起点)unit 9 Hot soup教学设计

北师大（三年级起）4B

Unit 9 hot soup

Lesson 1 I’m thirsty

1．教学理念：

《英语课程标准》强调课程应从学生的学习兴趣、学生的学习特点,生活经验和认知水平出发，发展学生的综合语言运用能力；注重语言学习过程，强调语言学习的实践性，主张学生在语境中通过体验、实践、参与、探究等方式，发现语言规律，逐步掌握语言知识和语言技能，不断调整情感态度，形成有效的学习策略，发展自主学习能力。

2．教学背景分析

（1）教材分析：本节课是北师大版三年级起四年级下册Unit9 Hot Soup Lesson1 I’m thirsty.本单元的话题是“饮食”在第七单元食物话题的基础扩展了饮品的内容。本节课是新授课，重点知识是呈现饮品的词汇。

本节课共有三部分。第一部分是listen and read.故事环节，讲述了Bobby向Ken 和Mocky 要水喝，引出表达句型“I want …以及询问”Do you have any …渗透饮食健康教育。第二部分是Learn to say 词汇部分，讲述小孩子买饮料呈现饮料的词汇。第三部分是Liten and check,考察学生听力水平。

（2）学情分析;

学生是四年级的学生，已经有了一定的基础，掌握一定的单词词汇量。而且四年级的学生活泼好动，乐于参与活动，有较强的求知欲和表现欲,对歌曲游戏故事很感兴趣，学习英语的兴趣很浓厚，喜欢上英语课。

3．教学目标;

语言知识与语言技能

1）能读懂故事的主要内容，利用插图理清故事大意。

2）能模仿人物对话，正确朗读故事。

3）能借助图片指让饮料名称。

学习策略

1）            能在阅读中善于预测，获取关键信息。

2）            能积极运用本课的功能句型进行表达和交流。

3）能在情景中询问后说明是否有某物。

情感态度

通过故事的学习培养健康饮食的意识。

4． 教学重难点：

重点：能在插图下理解并正确朗读故事。

     运用“Do you have any …?询问别人是否有某物。

难点;理解“Do you have any…? I want some …“的意义。

5． 教具准备：

 自制PPT，卡片  

6． 教学过程：

               Step 1 激趣导入

1. Greeting (歌曲（if you are happy）

【设计意图】上课伊始，以欢快优美的歌唱方式与学生互致问候，营造轻松活泼的课堂氛围，吸引学生的注意力。

2介绍自己要去春游。

T；I’m happy, because I will go spring outing this weekend. Maybe I will go to Liancun, Maybe I will go to Muyang….,Do you like spring outing ?

【设计意图】通过学生感兴趣的春游，激发学生学习英语的兴趣，并且创设情境，为下文做铺垫。

Step 2 情境创设

1 导入课文学习图一。

T：Our friends Ken ,  Mocky and Bobby like sprig outing  too. Look they are having a spring outing. At this time, How do they feel？（引导学生观察人物表情动作，学习句子。）

Ken :It’s hot.  

Bobby : I’m tired and thirsty. I want some water.（让学生先听在说）

【设计意图】从自己将去春游，引出我们的朋友Ken Mocky and Bobby喜欢春游，今天正好去春游，引到本课，通过引导学生观察主题图，了解人物和背景,进入情境。，激发学生的好奇心，为学习新课做好心理上的动机准备。

2初看视频和回答问题，整体感知。

T：Do they have any water？  No，they  don’t.

学习图二B：Mocky，do you have any water? M:No, I don’t.(学生操练，角色扮演)

【设计意图】通过第一次观看故事，整体感知故事，培养学生在语境中获取关键信息的能力。

3观看故事 ，逐图学习，操练句型。

 .T；What do they have ？（听和圈出饮料）

（1）     学习图二T:What does Mocky have?  Mocky has some milk.

学习单词milk以及句子I have some milk.（小组读）

（2）     学习图三

T；Does Bobby like milk? What does he like? 操练句型。

T：But cola is not healthy.,(并进行思想教育)You had better not drink cola.

（3）     学习图四

T：Mocky has some milk., What about Ken? What does Ken have?

操练单词orange juice.句型：What about orange juice?

      T:Does Bobby like orange juice？学生回答，并操练句型Bobby doesn’t like orange juice.（大小声）

      T:What should they do ?oh Mocky has an idea.

（4）     学习图五

T;  So Mocky is climbing the tree, and gets a coconut for Bobby.

操练句型Try this , It’s sweet.

(5)学习图六

T：Bobby got the coconut , he is happy ,but what about Mocky?

【设计意图】根据What do they have ,回答问题中层层递进学习课文，将主要饮料的词汇在语境中进行学习，做到词不离句，句不离篇。并采用多种方式进行教学，活跃课堂的气氛，激发学生学习英语的兴趣。

Step 3 趣味操练

1 听读和指

【设计意图】通过跟读模仿，让学生参与体验故事，激发学生对故事的兴趣。

2小组大声读

3角色扮演

4 玩游戏。（Lucky number）

选择一个数字并且完成任务可以得分。

【设计意图】通过游戏可以激发学习上课的气氛，调动学生学习的积极性，也复习了故事的主要内容，培养学生学习英语的兴趣。

5猜一猜，引出饮料的所有单词

Bobby wants some water. What does the girl want？let’s guess.

6学习饮料单词

7听一听女孩想要什么，核对答案。

8 分角色表演。

【设计意图】通过猜测小女孩想要什么饮料，很好的引出所有的饮料词语，增加孩子的好奇心，激发学生学习英语的兴趣，并且在真实的语境下认识学习饮料词汇，并能运用于真实语境中。

Step 4 运用拓展

1创设情境'本周去春游，买一些你想要的饮料。学生买饮料。

T: This is a store, they are much drink. Come and buy some things you like，

学生来买饮料

【设计意图】英语课标中总目标最终使学生能够初步运用英语进行简单日常交流的能力，让学生去买想要的饮料，学以致用，达到教学效果。

2听一听我们的朋友喜欢什么，完成课文第三部分。

(1)  look

(2)  listen and check.

(3)  Check the answer.

3你喜欢什么？（What do you like ?）联系实际，结合自身。

Step 5小结归纳

1总结

2思想教育；要注意健康饮食的习惯。

【设计意图】结合课堂教学，渗透思想教育，让学生明白健康饮食的重要性。

6．板书设计：

            Unit9 Hot soup

         Lesson1I’m thirsty.

 I want some water.       

        Do you have any water ?

        Yes, I do.   No, I don’t.

         I have some milk.