小学政治 (道德与法治)人教部编版 (五四制)二年级下册2 学做“快乐鸟”教案设计

这是一份小学政治 (道德与法治)人教部编版 (五四制)二年级下册2 学做“快乐鸟”教案设计，共8页。


《学做“快乐鸟”》第1课时名师教案
教材分析：
快乐是一种情绪体验，愉快、积极地生活是一种生活态度，也是一种能力。追求快乐生活是每个人的基本权利。但要愉快、积极地生活，需要有辨识正当快乐与不正当快乐的理性，这种理性不是与生俱来的，需要后天的养成与锻炼。有些快乐与满足感是不能追求的，如吸毒带来的快乐与满足感，欺负别人带来的快乐与满足感，等等。《学做“快乐鸟”》是部编版小学《道德与法治》二年级下册第一单元第二课。本课就是要引导学生初步明白快乐与不快乐都是人生的必有内容，学习辨识快乐的正当性，掌握疏导消极情绪的简单方法，使学生成为一只积极向上的“快乐鸟”。
学情分析：
二年级的孩子已经有了比较丰富的情绪体验，愉快积极的情绪在他们的生活中占主导地位，但他们也不得不面对属于他们的烦恼。在本课教学中，我采用活动化教学，引导孩子分辨情绪、情感的合理性和正当性，学会用多种方法调节消极情绪，感受生活、学习、游戏的快乐，形成积极乐观的生活态度。
教材目标：
1、说出自己快乐的事，感受快乐带来的身心愉悦。
2、体验分享快乐，知道分享快乐会让快乐加倍。
3、知道生活中也会有不开心的事，明白这是正常现象，并学会换个角度想问题。
教学重难点：
重点：说出自己快乐的事，感受快乐带来的身心愉悦。
难点：知道生活中也会有不开心的事，明白这是正常现象，并学会换个角度想问题。
教学准备：
1．学生课前准备：
（1）动手创造一个小制作。
（2）准备一幅照片或者小物件，来展示自己的快乐。
2．教师准备：PPT课件
教学过程
教学内容
设计意图
课前韵律活动：快乐的小鸟（播放视频）
用贴近本课主题的儿歌和恰当手势来营造愉悦的氛围，自然的引出本节课的卡通学习伙伴----“快乐鸟”。
活动一：快乐展览厅
情境创设：（快乐鸟：小朋友们好，我是快乐鸟，我的家住在快乐森林，快和我一起来玩吧！）
师：瞧！快乐鸟它来了。
（一）游戏：我创造我快乐
（二）表扬信：我进步我快乐
（三）欣赏学生快乐瞬间的照片
（四）快乐分享吧：请学生说出自己觉得快乐的事
在《快乐展览厅》这一环节中，通过游戏、展示、分享、讨论，将教材内容与现实生活联系起来，让学生感受快乐、分享快乐。
活动二：神秘漂流瓶
情境创设：（快乐鸟：接下来，我要带你们去寻找神秘漂流瓶，可是途中的小桥坏了，请你们来模仿表情搭彩虹桥吧！）
（一）模仿表情搭彩虹桥
（二）打开漂流瓶，讨论课本案例
（三）你们在生活中遇到过什么不开心的事吗？我们一起说一说。
（四）书写不开心的事
游戏能激发孩子们的兴趣，还让学生从中了解到生活中不是只有快乐，也会有伤心、难过的时候，这些都是正常现象。
活动三：快乐转转屋
情境创设：（快乐鸟：小朋友们，欢迎来到快乐转转屋，我们一起来看看蜗牛和寄居蟹的故事吧！）
（一）观看绘本故事《蜗牛和寄居蟹》
（二）游戏：小天使和小恶魔
让学生在谈论中感知、感悟到：当我们遇到不开心的事情时，可以尝试换个角度看问题，不快乐也许就会变快乐啦！
活动四：快乐的约定
情境创设：（快乐鸟：让我们一起来做个快乐约定吧！）
（一）朗读：把不快乐的事忘掉，把快乐的事记心里。
（二）歌曲《快乐的小跳蛙》
（三）小结：今天我们跟着快乐鸟来到了快乐森林，我们知道了生活处处有快乐，有时也会不快乐，换个角度可以变快乐。变快乐的法宝还有很多，下节课我们一起去快乐森林里寻找法宝来解决漂流瓶里的烦恼吧。
以儿歌形式凝聚新课形成的认识，提升情感，儿歌朗朗上口，方便记忆，便于以后在生活学习中遇到困难时给予自己积极的心理暗示。

板书设计：

2《学做快乐鸟》第二课时教学设计
教材分析：
快乐是一种情绪体验，愉快、积极地生活是一种生活态度，也是一种能力。追求快乐生活是每个人的基本权利。但要愉快、积极地生活，需要有辨识正当快乐与不正当快乐的理性，这种理性不是与生俱来的，需要后天的养成与锻炼。有些快乐与满足感是不能追求的，如吸毒带来的快乐与满足感，欺负别人带来的快乐与满足感，等等。《学做“快乐鸟”》是部编版小学《道德与法治》二年级下册第一单元第二课。本课就是要引导学生初步明白快乐与不快乐都是人生的必有内容，学习辨识快乐的正当性，掌握疏导消极情绪的简单方法，使学生成为一只积极向上的“快乐鸟”。
学情分析：
二年级的孩子已经有了比较丰富的情绪体验，愉快积极的情绪在他们的生活中占主导地位，但他们也不得不面对属于他们的烦恼。在本课教学中，我采用活动化教学，引导孩子分辨情绪、情感的合理性和正当性，学会用多种方法调节消极情绪，感受生活、学习、游戏的快乐，形成积极乐观的生活态度。
教材目标：
1.能够分辨情绪、情感的合理性和正当性。
2.自觉追求积极健康的情绪、情感体验，并掌握调节消极情绪的基本方法。
教学重难点：
重点：能够分辨情绪、情感的合理性和正当性。
难点：自觉追求积极健康的情绪、情感体验，并掌握调节消极情绪的基本方法。
教学准备：
1.学生课前准备：写出自己最近经历的快乐的事或不开心的事，放入漂流瓶中。
2.教师准备：PPT课件
教学过程
教学内容
设计意图
活动一：快乐门诊部
情境创设：（快乐鸟：小朋友们，又和大家见面啦！上节课我说漂流瓶会漂到一个神秘的地方，看！快乐门诊部。）
1．朗读儿歌《快乐门诊部》
这里是快乐门诊部，
快乐不快乐看清楚：
哪个快乐没道理？
哪个不快乐要挺住？
2．逐一出示教材P8上部分的三张纸条上的内容，全班辨析交流。
3．游戏：击鼓传花。
随音乐节奏传递漂流瓶，音乐暂停，学生打开漂流瓶取出一张课前由学生写的纸条，读出来，大家一起分析快乐是否可取，不快乐是否必须学会承受。
4．小结：快乐虽然很重要，但像儿歌里说的那样，有些快乐是没道理的，不可取的，有些不快乐是成长的一部分，必须承受。
继续开展第一课时“快乐鸟”带领学生闯关的游戏，在情境中开展活动，也力争在情境中达成目标。
从学生真实的生活中选取案例，作为教学的资源，把问题的判断权留给学生，让学生积极思考，大胆讨论，进而更深入地理解生活。
活动二：妙招大擂台
过渡：既然不开心是生活中常见的事，谁都难免会遇上，那我们就要大胆面对。如果能有办法化解，是不是我们生活中的快乐就多了很多呢？
情境创设：（快乐鸟：小朋友们，我这里有很多应对不快乐的小妙招，一起来看看吧！）
1．出示P9上部分的小妙招
讨论：快乐鸟的小妙招你用过吗？什么时候用的？效果怎么样？
2．妙招大擂台
全班分成四大组，进行组际擂台赛，看哪一组把不开心变成开心的妙招最多，教师相机引导提升。
3．小结：生活是需要智慧的，遇到烦恼别害怕，自己思考或向人求助，总会有些小妙招让不快乐变得不那么让人烦，让我们的快乐变得更多。
每个人调节负面情绪的方式不同。本环节利用比赛的方式鼓励学生畅所欲言，并充分尊重学生的独特体验。在交流互动中，教师及时引导，加以提升，让学生学会更多面对、化解生活中的不快乐的情感调节方法。
活动三：快乐大舞台
情境创设：（快乐鸟：恭喜大家闯关成功，让我们制作一双翅膀，变身快乐森林的一员，快乐飞翔吧！）
1．制作快乐翅膀，写上觉得最有用的小妙招和学了这一课后最想说的话。
2．分享体会，佩戴快乐勋章。
3．小结：通过学做“快乐鸟”，我们分享了快乐，分担了烦恼，知道了有些快乐没道理，有些不快乐要挺住，并且学会了运用小妙招把烦恼变成快乐。让我们带着快乐翅膀，在歌曲《如果感到快乐你就拍拍手》中结束快乐森林之旅吧！
引导学生将课内学习的方法运用到平时的生活中去。源于生活，回归生活，指导生活。
板书设计：
2．学做“快乐鸟”
快乐门诊部应对小妙招
没道理向人倾诉
要挺住转移注意力
多做深呼吸
……