初中生物苏教版八年级上册第四节 生物的分类课文配套ppt课件

这是一份初中生物苏教版八年级上册第四节 生物的分类课文配套ppt课件，共24页。PPT课件主要包含了本节目标，生物分类的依据，生物分类的基本原则，生物分类的等级，相似程度，初年级，共同特征越来越多，亲缘关系越来越近，种类越来越少等内容，欢迎下载使用。

例举分类的依据举例说出生物分类的等级尝试根据一定的特征对生物进行分类
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观察书中 图生物的主要类群，说出生物应该分为几个类群。
根据生物之间的“异”加以区分，根据生物之间的“同”加以合并。
1、生物学家依据生物的形态结构特征、营养方式、在生态系统中的作用以及在进化上的亲属远近关系等。每个等级里的生物都有一些共同特征
1、为了科学地将生物进行分类，确定生物之间的亲缘关系，生物学家根据生物之间的 ，将生物分为若干“ ”，在“ ”以下又增加了低一级的分类单位“ ”，同一个“ ”内的生物，又根据另一些不同的特征分成不同的“ ”……，这样生物分类的等级从高到低依次是 、 、 、 、 、 、 、
生物的种类是根据它们之间的差异程度来区分的。人们将生物分为若干“界”，在“界”以下又增加了低一级的分类单位，称为“门”，同一个“门”内的生物又根据另一些不同的特征分成不同的“纲”……这样，分类的等级从高到低依次是：界、门、纲、目、科、属、种。
（种是最基本的分类单位）
猫科
食肉目
哺乳纲
脊索动物门
动物界
每一个种里只有一种生物。同种生物的亲缘关系是最密切的。
2、种，又称 ，是指 和 基本相似， 基本相同的一类生物。种是生物界 的分类单位。在自然条件下，同种生物通过 能够生育有 的后代，不同种生物之间一般 通过 产生有 的后代。3、不同种类的生物所处的共同分类等级 ，它们之间在形态结构和生理功能等特征上的相似程度 ，亲缘关系 ；反之，不同种类的生物所处的共同分类等级 ，它们之间在形态结构和生理功能等特征上的相似程度 ，亲缘关系 。
在所有的分类单位中最小的是什么单位？若同属于该单位的生物之间应存在怎样的关系？怎样证明哪些是相似极大的同种生物？马和驴是不是同种生物？
种(species)是生物最基本的分类单元。种是指形态结构和生理功能表现相似，生态分布基本相同的一群生物。在自然条件下，同种生物之间可以通过有性生殖生育出有繁殖能力的后代。不同种生物之间一般不能通过有性生殖产生后代。
马和驴可以通过有性生殖产下骡。但骡不具有繁殖能力，所以马和驴不是同种生物。
例1  观察下页的分类系统图解，回答问题：(1)虎和豹的不同点多，还是虎和猫的不同点多?为什么?(2)在上述生物中，与人亲缘关系最近的是什么生物?(3)猫和狗共有的分类单位有哪些?(4)请写出豹隶属的分类位置。
(1)虎和猫的不同点多。因为虎和猫属于不同的属，而虎和豹属于同一个属，不同属的生物之间的不同点多于同属的生物。(2)与人的亲缘关系最近的是类人猿。(3)界、门、纲、目。(4)豹属，猫科，食肉目，哺乳纲，脊索动物门， 动物界。
狗有很多种品种，那么它们都同属一个种吗?
属于同种生物
百兽之王（一只老老虎）不幸去世，可惜大王没有留下后人，大王留下的亿万家产由谁来继承呢？根据动物王国遗产继承法，由与大王亲缘关系最近的动物继承。
⑴形态结构特征；⑵营养方式不同；⑶生态系统中所起的作用；⑷生物进化过程中相互间的亲疏远近关系。
由高到低依次是：界、门、纲、目、科、属、种。
所处的共同分类单位越小，它们的相似 似程度越大，表明它们的亲缘关系越近；反之，相似程度越小，亲缘关系越远。
种是指形态结构和生理功能上表现相似、生态分布基本相同的一群生物。且在自然条件下，同种生物之间可以通过过有性生殖生育出有繁殖能力的后代。
1.在生物分类过程中，可以根据 来加以区分，根据 来加以合并。 2.生物学家依据生物的 、 、 以及 等，将生物分为若干类群。 3.生物分类的单位由大到小分别是 、 、 、 、 、 、 ，其中 是分类的基本单位。
在进化上的亲疏远近关系
4.种又叫 ，是指 和 上表现相似， 基本相同的一群生物。5.在生物各类群之间，所处的共同分类单位越小，它们之间的相似程度越 ，表明它们的亲缘关系越 。