2021学年第三节 撒哈拉以南的非洲教学设计及反思

教学内容

老师活动

学生活动

设计意图

导入新课

（蒙内铁路视频）

师导：爱生活，爱地理，今天就让我们从生活中的铁路说起，在我国，铁路已经成为交通运输“的主要方式，可是在有的国家，放眼望去，全国连一条标准化的铁路都没有，最近中国就为这样的国家和地区，修建了一条让世界震惊的铁路---蒙内铁路。下面请看视频。

（播放蒙内铁路视频）

学生观看视频

撒哈拉以南的位置

师承：在刚才的短片中，你知道蒙内铁路是在哪个大洲修建的吗？

师承：对，蒙内铁路就是中国在非非洲为肯尼亚修建的

师讲述：非洲从大的分区上讲，又可以分为北非和撒哈拉以南的非洲，而肯尼亚就位于撒哈拉以南的非洲，今天我们一起走进这片神秘地区。

师：大家看，和我们一起工作是肯尼亚人，他们都是黑种人，其中撒哈拉以南的非洲的黑种人占90%，所以被称为是“黑种人的故乡”

师问：为什么非洲以黑种人为主呢？

师问：你是怎么判断的?（追问方法）

师结：通过观察，我们可以得出撒哈拉以南的非洲大部分在南北回归线之间，难怪人们要称它为“热带大陆”了。

师导：下面我们来看半球位置?

师导：下面我们来看海陆位置?

师结:这是我们了解的撒哈拉以南的位置。最突出的位置特征就是纬度位置特征：地处热带。正是地处热带的位置塑造了黑种人的特征。

生：非洲

生：因为它们是热带

生组织回答

生组织回答半球位置

生组织回答海陆位置

活动一：

探究撒哈拉以南非洲的地形

师讲述：我们和肯尼亚人建设的蒙内铁路是什么样子呢？大家一起来领略一下它的风采吧。

在蒙内铁路的建设中，有很多像这样的路段，和我国西南地区的路段相比，有什么不同？

师追问：为什么？

（因为地形不同）

师承接：那撒哈拉以南非洲的地形是什么特点呢？下面我们一起来探究一下。

要求：合作完成

展示：每个小组派代表展示，并据表现加分。

师调控：有的同学完成的很快，下面哪个小组为我们展示一下。

特征1.主要地形类型（高原）

师追问：可以通过什么方法得出？

圈画地形区

特征2：主要地形分布（东南）

师总结：描述分布，要使用方位词。地理上会遇到人口，气候，降水等描述分布的题，我们都要注意使用方位词。

特征3：地势（东南高，西北低）

师追问：可以通过什么方法得出？

师总结：观察颜色

最后总结：描述地形的方法

希望同学们可以用到以后的学习中。

师结：根据撒哈拉以南非洲的地形的特点，人们给撒哈拉以南的非洲一个称谓“高原大陆”。大高原平坦开阔，所以修建的铁路大多是这样的，

生：观察图片，并说明图片中铁路路段不同的地方

(一个是要穿山，搭桥来建；一个是非常平坦，直接来建)

学生合作完成：

学生任务

1. 圈画地形区

（要求：学生上台指图）

2. 归纳特征

（学生归纳老师追问方法）

2． 归纳特征

①主要地形类型__________________

②主要地形分布在___________________

③地势特点________________________

通过此环节检测学生们描述大洲地理位置的能力，并对方法进行再点拨。

活动二：

探究撒哈拉以南非洲的气候

师讲述：虽然大高原平坦开阔，可是还是这样修建，上建设起桥梁，你能推测一下这是为什么吗？

生：是为了保护野生动物，让他们有个通道通过。

师追问：你是怎么知道的？

师承:对，看来这个同学很善于思考，架设桥梁就是考虑动物的通过，我们都知道如果在地面上铺设铁路，容易发生野生动物被撞的事故，所以在我国设计师这里采用青藏铁路的设计理念，通过架设桥梁来提供动物通道以便动物通行。在非洲这片古老大陆上，动物数量多，而且种类非常丰富，有。。。。。所以被称为“野生动物的天堂”，而野生动物最为壮观的要属动物大迁徙了 ，

斑马、羚羊、角马每年都会长途跋涉3000多公里，进行着地球上规模最大的迁徙。

师问：非洲的动物为什么进行大迁徙？

师结：由此可知动物迁徙是深受气候的影响，

师问：那么撒哈拉以南的非洲的气候是什么特点呢？下面我们一起来探究一下

师承：热带草原气候是什么特点呢？

全年高温，分干湿两季

师讲述：我们来看角马大迁徙，每年的6-10月，动物从坦桑尼亚的盖伦赛蒂公园迁徙到肯尼亚的马赛马拉公园，11月—5月再次迁回来，谁能据图来分析 一下原因

师承：在广大的热带草原区，不仅影响动物迁徙，农业生产也深受影响，我们一起来看，

师结：干旱，饥饿，据联合国统计，所以人们又给他们一个称谓：饥饿大陆。

师结：而蒙内铁路的开通，必将带来更多的粮食，带来更多的农业经验和农业技术为农业发展带来了新的机遇。

同学们纷纷推测

生组织回答

学生活动：气候特征：

1． 圈画主要气候类型

2． 归纳特征

①以______带气候为主

②气候分布特征：以______为中心南北对称

③分布最广的气候：______________________

学生上台指图说出气候特征

组织学生回答角马迁徙的原因

学生回答

热带草原地区的农业生产依靠的是_____(干｜湿)季的降水，所以如果_____季缩短或者推迟会产生什么灾害呢？

旱灾，如果连续多年的干旱，又会带来什么呢？

通过此环节检测学生们描述大洲地理位置的能力，并对方法进行再点拨。

此活动设计意图为让学生通过合作方式解决现实生活的问题。并注重地形特征方法的研究。

了解非洲文化

师承：蒙内铁路正式开通运行，人们载歌载舞共同庆祝。

（观看视频）

师承：从视频中我们可以看出他们的舞蹈很具民族特色。

其实非洲作为人类的发祥地之一，拥有灿烂的文化。下面我们一起来欣赏一下他们的风采。

  师结:相信中非的国际合作，必将带来一段新的发展传奇。今天我们以蒙内铁路为线索，了解了撒哈拉以南的非洲，回忆一下，撒哈拉以南的非洲都有哪些称号呢？

谈谈收获的方法

面状地理事物阅读的方法。

欣赏视频：黑种人的故乡和灿烂文化

学生谈收获

结语：一段铁路连接着中肯两国真诚的友谊！一段铁路见证了人地和谐共处的理想！

一段铁路续写着中非合作新的发展希望！。爱生活，爱地理，让我们都能用地理的眼光来审视生活，审视世界！下课！

板书设计