商务星球版七年级下册第三节 撒哈拉以南的非洲背景图ppt课件

《撒哈拉以南的非洲》（第2课时）教案

【教学目标】

1.知识与技能:

认识撒哈拉以南的非洲主要的气候类型，结合相关资料，分析说明热带草原气候的主要特点及其对农牧业生产和生活的影响；了解撒哈拉以南的非洲主要的矿产和热带经济作物，探讨单一商品经济对本地区经济发展的不利影响。

2.过程与方法：

通过读图、探究活动、资料分析，培养学生获取信息、独立思考问题及团队协作能力。

3.情感态度和价值观

通过撒哈拉以南的非洲单一商品经济的学习，树立国家之间平等互利、相互合作，因地制宜发展民族经济的观点。

【教学重点】

单一商品经济的形成原因，在国际贸易中的不利地位以及对本区经济发展的影响。

【教学难点】

热带草原气候对农牧业生产和生活的影响。

【教学方法】

自主学习、合作探究、交流展示

【课前准备】

学生搜集与撒哈拉以南的非洲有关的知识，教师制作课件

【课时安排】

共2课时，第2课时

【教学过程】

环节一：情境导入

教师：播放非洲热带草原动物视频。从视频中你看到了什么？

学生：广袤的草原，强壮的大象、凶猛的狮子，成群的斑马……

教师：这节课，就让我们一起走近非洲大草原，去那片充满生机的大地看看。

环节二：新知学习

学习任务一：充满生机的大地

活动一：不一样的土地

教师：说一说你所知道的非洲是什么样的？

学生一：撒哈拉以南的非洲大部分地处热带，这里既有广阔的热带雨林，又分布着世界上面积最大的热带草原。

学生二：在一望无际的草原上，点缀着高大的金合欢树和波巴布树。

拓展延伸：

波巴布树

波巴布树又叫猴面包树，是大型落叶乔木，主干短，分枝多。树冠巨大，树杈千奇百怪，酷似树根，树形壮观，果实巨大如足球，甘甜汁多，是猴子、猩猩、大象等动物最喜欢的食物。主要分布于非洲，地中海、大西洋和印度洋诸岛及澳洲北部，木质多孔，对着树干开一枪，子弹能穿透而过。

学生三：这里有成群的羚羊和斑马在狂奔。

学生四：长颈鹿在悠闲地吃着树梢上的嫩枝绿叶，大象在嬉水。

学生五：鸵鸟在散步，偶尔还能看到凶猛的狮子和猎豹。

学生六：这里被称作“天然野生动物园”。

活动二：不一样的草原

教师：撒哈拉以南的非洲面积最广的气候类型是什么？有什么特点？

学生：热带草原气候。热带草原，一年之中有明显的干季和湿季之分。湿季，降水丰沛，树绿草茂，草原上充满生机；干季，干燥少雨，大地一片枯黄。

教师：为适应这种季节变化，热带草原上的野生动物具有定期迁徙的习性。

教师：下面我们观看一个视频，体验一下草原的奇迹——野生动物大迁徙。

         活动：认识热带草原干湿季变化对农牧业生产的影响。

教师：你知道马赛人吗？马赛人是东非高原的游牧民族。由于这里一年之中分为干季和湿季，干季干燥少雨，牲畜很难找到水源，牧民们只能驱赶着牲畜到热带雨林边缘地带放牧，过着逐水草而居的游牧生活。

提出问题：

1.读多多马和基塔莱降水量资料图和马赛人一年中的游牧路线图，完成下列要求。

（1）找出多多马和基塔莱的位置，比较两地降水的季节分配有什么不同？说说它们各属于什么气候类型。

（2）找出马赛人一年中的游牧路线，说说每年的5～10月马赛人游牧的位置会发生怎样的变化，原因是什么。

（3）找出马赛人一年中的游牧路线，说说11月～次年4月，马赛人游牧的位置会发生怎样的变化，原因是什么。

学生回答：

（1）多多马的降水主要集中在每年的11月-次年4月，基塔莱的降水主要集中在每年的3月-11月。两地都属于热带草原气候。

（2）每年的5月～10月，马赛人由多多马向北，到北半球的热带草原进行游牧，因为此时多多马进入干季，草木枯黄，牲畜缺少饮用水源。

（3）11月-次年4月，马赛人由基塔莱向南，到南半球的热带草原进行游牧，此时南半球热带草原进入湿季，草木茂盛，水源充足。

教师：在撒哈拉以南非洲的热带草原地区，农作物的播种和生长，主要依靠湿季丰沛的降水。正常年份，风调雨顺，农业能获得好收成；而有些年份，就会出现灾荒。

提出问题：

2.（1）如果雨季迟到或雨季缩短，会对当地农业生产带来怎样的影响？

（2）如果连续多年干季延长、持续干旱，又会对农业生产带来什么危害？

（3）有人称非洲为“饥饿的大洲”，想一想，这与当地的气候有何关系？

学生回答：

（1）热带草原地区降水量较正常年份要少，水分不足，可能导致农作物减产，影响收成。

（2）可能导致农作物无法播种或绝收，造成灾荒。

（3）与热带草原气候面积广大密切相关。

学习任务二：单一商品经济

活动一：丰富的资源

教师：展示非洲物产图，说一说非洲物产的特点。

学生：这里矿产资源种类多、储量大，黄金、金刚石产量居世界首位；这里是热带经济作物咖啡、油棕、可可、香蕉的原产地。

教师：撒哈拉以南的非洲素有“世界原料仓库”之称。

活动二：落后的经济

教师：展示部分国家主要出口产品占本国出口产品总额的比重图，说一说非洲经济的特点。

学生：只生产和出口一种或几种经济作物和矿产品，而国内需要的粮食、日用品、工业品等大都依赖进口。

教师：展示非洲国家进出口商品图。

思考：阅读下面的材料，结合个人的生活体验，说说为什么“单一商品经济”在国际贸易中处于不利的地位。

学生：撒哈拉以南非洲出口的多是工业原料、半成品等初级产品，价格低；而进口的是工业制造品，价格昂贵，这种“单一商品经济”在国际贸易中处于不利地位。

教师点拨：这与撒哈拉以南的非洲长期的殖民统治密切相关。

活动三：振兴民族经济

教师：目前，撒哈拉以南的非洲国家正在努力振兴民族经济，积极探索适合本国国情的发展道路。那么，都做了哪些方面的努力？

学生甲：一方面，充分利用资源优势，努力改变过分依赖单一产品的局面。

学生乙：另一方面，积极加强区域内联合，并寻求跨区域的国际合作。

小组合作探究：

目前，撒哈拉以南的非洲依然是世界上最贫困的地区，请阐述理由。

教师点拨：可以从外部原因和内部原因等方面分析。

学生讨论展示探究结果。

学生甲：长期的殖民统治。

学生乙：不合理的国际经济秩序。

学生丙：地区局势动荡。

学生丁：自身的经济结构不合理。

学生戊：人口增长过快等。

教师点拨：是多种因素共同作用的结果。

头脑风暴：说一说与撒哈拉以南的非洲有关的别称。

学生：“热带大陆”、“高原大陆”、“黑非洲”、“天然野生动物园”、“饥饿的大洲”、“世界原料仓库”等。

拓展延伸：

“金砖国家”——南非

南非地处南半球，有“彩虹之国”之美誉，位于非洲大陆的最南端，其东、南、西三面被印度洋和大西洋环抱。其西南端的好望角航线，历来是世界上最繁忙的海上通道之一，有“西方海上生命线”之称。南非是非洲第二大经济体，2010年成为金砖国家之一。

环节三：课堂检测

1．下列有关撒哈拉以南的非洲的称呼，错误的是（   D     ）

A．“高原大陆”      B．“热带大陆”   

C．“黑非洲”        D．“沙漠之海”

2．撒哈拉以南的非洲经济发展缓慢的根本原因是（    C    ）

A．人口稀少，劳动力不足         

B．资源短缺，原材料不足

C．长期受殖民主义者占领和掠夺   

D．战乱不断

3．马赛人是东非高原的游牧民族，读图完成下列小题。每年的5月～10月，马赛人的游牧方向是（  A    ）

A．由多多马向北游牧

B．由多多马向南游牧

C．由基塔莱向北游牧

D．由基塔莱向南游牧

4．拉比对小华说：他的家乡种有大面积的可可，其他农作物很少见，靠出售可可的钱换粮食。据拉比的介绍可推测拉比故乡过去的经济特点是（   C   ）                 

A. 加工贸易为主的经济     

B. 旅游业为主的经济

C. 单一商品经济           

D. 制造业为主的商品经济

环节四：总结升华

用板图小结所学内容。

【板书设计】

【教学反思】

在引导学生在读图、识图的基础上，找准重点与方向，整合区域学习内容。学生通过分小组讨论进行自主学习，对课前获取的资料进行归纳、分析，教师可在不影响学生学习的情况下，对学生的自主学习进行适当的提示，引导学生如何学习或纠正学生学习的错误。通过自主学习和合作学习完成对撒哈拉以南的非洲经济现状、成因与主要问题的了解是整个学习过程的最终目的，并结合史实，注重培养学生的地理文化素养。