地理七年级下册第五节 巴西教案

案例名称

     星球2011课标版 七年级地理下册 8.5《巴西》

科目

地理

教学对象

七年级

提供者

课时

第1课时

一、课程标准

   星球2011课标版 七年级地理下册第八章第五节《巴西》的第一课时，本节课要实现的课标为：

1、在地图上指出巴西的地理位置、领土组成和首都。

2、运用地图和资料概括巴西自然环境的基本特点。

3、举例说出巴西在自然资源开发和环境保护方面的经验教训。  

二、教学目标

  根据学生已有的地理知识储备，结合课程标准的要求，我制定以下三维教学目标

（一）知识与技能：

 （1）在地图上找出巴西的位置、范围、主要国家及其首都。

     （2）根据地图和资料，说出巴西的地形地势特征、气候类型和特征、河流特征。

     （3）根据资料，说出热带雨林对巴西经济、世界环境的重要性以及巴西如何来开发利用热带雨林资源。

（二）过程与方法： 通过课堂活动，学生学会读图，掌握地理事物的分布。在教师的引导下，能够较熟练说出自然环境特征及其相互联系。通过视频等资料，获取信息，分析问题。

（三）情感态度与价值观：

（1） 具有关注事实和关心世界的意识，树立国际主义的观念。

（2） 理解协调资源开发与环境保护之间的关系的重要性，树立正确的人地协调观。

三、重点和难点

巴西对热带雨林资源的开发和利用，理解协调资源开发与环境保护之间的关系的重要性。

四、板书设计

五、教学过程

教学过程

教师活动

学生活动

设计意图及资源准备

一、导入新课

（2分钟）

展示足球、狂欢节、桑巴舞的图片，导入巴西。

思考问题，进入新的课题。

以富有巴西特色的图片导入，给予学生直观体验。

二、自然环境特征（15分钟）

（1）基础知识

展示星巴克图片：“巴西一下雨，就去买星巴克的股票”。星巴克和巴西有何联系？（咖啡）巴西为什么会成为咖啡王国（自然环境与咖啡豆习性相适应）？

自主学习：

（2）自然环境包括：位置、地形、气候、河流等。

活动：依据学习单上的地图、地理图册P21、P45的地形、气候图，了解巴西的自然环境特征。

问题探究：

1、结合咖啡豆生长习性资料，说出巴西成为“咖啡王国”有利的自然条件（为什么巴西一下雨，星巴克的股票就会涨呢？）。

读图，完成学习单基础知识部分。

思考问题：结合咖啡生长习性和自学的巴西自然环境特征，进行问题的探究。

引导学生读图的一般方法。

培养学生利用学过的知识解决实际问题的能力。

三、资源开发与环境保护问题（25分钟）

过渡：巴西经济因咖啡而兴衰，生产结构过于单一，那么除了出口咖啡，还有没有其他资源可供开发利用——热带雨林。

问题探究：

2、根据视频，说说巴西利用亚马孙雨林发展了哪些产业？（畜牧业——牛肉、种植业——大豆、林业——伐木、工业——水电站、工厂的建立、交通——修路等）

3、乱砍滥伐导致雨林面积不断缩小，已经有17%的雨林消失。亚马孙雨林的过度开发会给环境带来何危害？（动物失去栖息地、焚烧加剧全球变暖、水土流失、改变全球气候

等）

4、辩论：“砍树”还是“不砍树”？请说说你的观点。（引导说出“砍树”、“不砍树”可能带来的后果，寻求新的经济收入来源等）。

学生利用已知知识先回答，再通过视频，记录笔记，补充。

各抒己见，畅所欲言

播放视频，培养学生获取信息的能力。

通过拓展性、开放性问题，培养学生勤思考、勤动脑的习惯。

五、学有所获：                                                                                                     课堂小结

（2-3分钟）

  自然环境为经济的发展提供自资源，从而影响人文环境，但在人类获取资源的同时，要注重节制和平衡，才能可持续发展。

形成思维导图。

 通过最后课堂小结，梳理出本节课的主要思路，让学生明确落实今天的课堂目标。

六、教学反思

课堂学习应服务于生活，在学校学习的知识能够解决实际的问题；课堂讨论应有思辨的价值，接纳各式的观点，培养学生的思维。