人教部编版10 升国旗精品课件ppt

课题

《升国旗》第一课时

教学目标

1.通过归类识记等方法,认识“升、国”等生字和“国字框”“绞丝旁”两个偏旁;会写“中、五”等生字。

2.正确朗读课文,在读中理解国旗的含义,知道升国旗是一种庄重的仪式,要立正敬礼,懂得要尊敬国旗,热爱国旗。

3.背诵课文。

教学重点

正确朗读、背诵课文;通过归类识记等方法,识记生字。

教学难点

在读中理解国旗的含义,懂得要尊敬国旗,热爱国旗。

教学准备

教师准备：课件、生字词语卡片

学生准备：搜集国旗知识资料

教学过程

一、创设情境,导入新课

1.播放学校里升国旗的视频。

2.板书课文题目。请大家注意看:“升”是独体字;“国”,“国字框”里是个玉米的“玉”;“旗”是左右结构的字,它的笔画较多。让我们一起来读“升国旗”!

3.理解课题。

4.齐读课题。

二、初读课文,整体感知

1.教师范读课文,学生一边看图一边听老师朗读,注意自己不认识的生字的读音。

2.我们的课文是带拼音的,读的时候请大家借助拼音仔细轻声读课文,要求:先读读拼音,再看看下面的字,遇到难读的字多读几遍。

3.同桌互相读一读课文,互相纠正字音。

4.指名分句“开火车”读课文,教师相机指导生字的读音:翘舌音“升、中”。

5.自由读课文,读通句子,读出感情。

6.请同学当小老师带领大家读课文,注意要读准字音,适当停顿。

三、随文识字,细品课文

(一)学习第一句。

1.认真地读一读诗歌的第一句,思考:我们的国旗是什么样子的?

2.认识“国旗”。

(1)说说自己是怎样记住“国”“旗”这两个字的。

(2)学习新部首:国字框。

3.学习“五星红旗”。

(1)师:其实呀,“国旗”还有另外一个好听的名字,你知道吗?(出示词卡:五星红旗)

(2)相机学习“五”“红”。

认识新偏旁“纟”,说说带有这个偏旁的生字。

4.创设情境,指导朗读。

师:下面,就让我们来看看奥运会上中国体育健儿获得金牌后升起国旗的情景吧!

(播放视频)

师:奥运会上,我国运动员获得金牌,看到五星红旗升起时,他们的心情是怎样的?你的心情又是怎样的?

(二)学习第二句前半句。

师:升国旗的时候,我们还会听到什么?

1.出示:国歌声中,徐徐升起。

学习生字:“升”“中”“歌”“起”。

升:翘舌音。可以用“数笔画”的方法来记“升”。

师:我们一起来做做“升”这个动作,用手当作太阳,做一做太阳升起来的样子。做动作可以帮助我们识记生字。

歌:采用生活识字法。我们在电视中经常见到这个字;我喜欢唱的歌是×××;音乐课中我们都要唱歌。组词:唱歌、歌曲。

中:用“数笔画”或“加一加”的方法来记“中”。起:可以用“加一加”的方法来识记“起”:“走”+“己”=起。

2.播放国歌,全体起立跟唱国歌,引导学生感受国歌的雄壮与激昂。

3.指导朗读。

(1)理解“徐徐”。同学们回忆一下,国旗升起来时的速度是快是慢?

小结:是呀,国旗是慢慢地升起来的,用文中的一个词语来形容,是什么?(徐徐)

(2)创设情境。

师:雄壮的国歌声中,国旗慢慢地升起,通过朗读让我们一起感受当时的情境吧!

指名读,男女生赛读。

4.齐读前两句。

(三)学习第二句后半句。

过渡:快看,国旗升起来了。

齐读。

1.出示:迎风飘扬,多么美丽。

2.学习生字“么”“美”“丽”。

么:用“数笔画”的方法来记“么”。

美:下面的“大”是个人形。在古代,人们为了狩猎,往往在头上戴上兽角或羽毛做成的装饰,以便接近禽兽。后来这种兽角或羽毛逐渐成为装饰品,戴在头上成为美的标志。后来引申为人的容貌等很美。

丽:古代的“丽”字是两鹿结伴而行的意思。后来引申为“美丽”。

3.练习用“美丽”说一句话。

4.指导朗读。

5.说话训练。

(1)在一些词语的前面加上“多么”,表示程度更深。

我们来读一读这些词语。(课件出示)

(2)你能依照这样的形式说几个词语吗?

(四)学习第三句前半句。

1.引读:升国旗的时候,我们小朋友应该怎么做呢?(出示:向着国旗,我们立正。)

2.学习生字“立”“正”。

立:强调“立”的笔顺。用“数笔画”的方法来记“立”。讲述字理:出示“立”的字理图,古代的“立”字像人站立在地上,第一笔“丶”像人头,第二笔“一”像人的肩,第三、四笔像两条腿,最后一笔像大地。本义为站着不动。

正:了解字义,组词。

3.老师下达“立正”的口令,全班做动作。

4.指导朗读。

指名读,齐读。

(五)学习第三句后半句。

1.出示:望着国旗,我们敬礼。

2.指导学生观察课文插图,理解“敬礼”。

看看图中的小朋友在干什么。

小结方法:学会看课文插图,也可以帮助我们理解诗歌的内容。

3.升国旗时,我们少先队员应该怎么做呢?谁愿意把这个句子加上动作表演给大家看呢?

4.指导朗读第三句。

师:向国旗敬礼,表示小朋友们尊敬国旗、热爱祖国,带着这样的感受有感情地读一读第三句。

指名读,男女生分读、齐读。

(六)整体学习,诵读品悟,升华热爱国旗之情。

1.让我们怀着对国旗发自内心的尊敬、热爱之情来观看北京天安门前的升旗仪式。(多媒体演示北京天安门前的升旗仪式。)

2.引导学生有感情地朗读全文。指名读,分组读,齐读。

四、指导写字,规范书写

1.出示要求会写的字:中、五。

2.指导书写“中、五”。

(1)教师示范,讲解书写要点。

(2)学生描红,临写。

(3)同桌评议。

五、总结全文,拓展延伸

1.总结:国旗是我们国家的象征,今天的我们是幸福的一代,在国旗下茁壮成长,我们为此自豪。希望同学们爱护国旗,尊重国旗,为祖国的明天更加繁荣而努力。

2.是啊,国旗如此美丽,难怪人们用歌声来赞美它,下面就让我们一起来学唱《国旗国旗真美丽》,表达我们对祖国的热爱!

板书设计

升 国 旗

五星红旗,我们的国旗

立正、敬礼

教学反思

[成功之处]　

刚入学的孩子注意力较难集中,为了激发学生的学习兴趣,培养语感,使爱国教育落到实处,课堂上我利用多种手段来促进教学,实现教学目标。在课堂上,通过观看升国旗视频,回想每个星期一早上我们都要做什么,学生兴趣盎然,使学生回到了升国旗时那庄严的时刻,调动了学生的积极性。

教学中采用了多样的识字教学策略,通过联系课文插图、结合生活经验、字理识字等多种策略,引导学生掌握生字,同时也是对学习方法的重要引领。在品读课文时,重点指导朗读。我借助多媒体展现画面,让学生凭借画面形象看到当国旗高高升起时人们激动和自豪的样子!学生的情趣一下子被调动起来,学生能够声情并茂地进行朗读。

[不足之处]　

1.在课堂上,观看升国旗视频,直观教学还不如亲身体验更有效果。

2.在读的方面还应该更紧凑些,把更多的时间留给写字。

[再教设计]　

1.教学时,拿一面红旗让学生近距离观察,让学生亲手摸一摸国旗,这样直观接触产生的效果也许会更好。

2.采用多种形式的读,特别是把借助多媒体展现国旗高高升起时的画面做背景,让学生反复读,在读中理解,在读中感悟。