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湘艺版一年级上册第十一课（演唱）火车开啦 郊游教案
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这是一份湘艺版一年级上册第十一课（演唱）火车开啦 郊游教案，共8页。教案主要包含了主 题，课 时，授课对象，目标确定的依据，学习目标，学习重点，学习难点，评价任务等内容，欢迎下载使用。
【课 时】第1课时
【授课对象】一年级学生
【设计者】王新辉
【目标确定的依据】
1、课程标准相关要求
能用自然的声音、愉快的情绪演唱《火车来啦》。
2、教材分析：
这是一首匈牙利儿童歌曲，全曲为四个乐句责成的一段体结构，四二拍子，大调式。第一乐句主要采用级进和同音反复的手法，模仿火车开动的效果；第二乐句是第一乐句的完全重复；第三乐句在高音区拉宽节奏，形成高潮，表现了火车司机的自豪心情；第四乐句也是第一句稍加变化的重复。整个乐曲音乐语言精练，形象地表现了儿童玩开火车游戏的生动场面。
3、学情分析：
一年级的小朋友好奇、好动，善于模仿。本单元用以旅游为主题的音乐作品载体，引导学生用饱满的情绪，愉快地参与演唱歌曲、欣赏音乐及音乐游戏活动，尝试用轮唱的方式表现歌曲，在音乐游戏中用身体动作感受简单的节奏，在欣赏活动中培养良好的聆听习惯，开发音乐的感知能力，提高音乐的表现能力，体验音乐的美感。
【学习目标】
1.用自然、快乐而有表情地演唱歌曲《火车来啦》。
2.通过聆听、模唱、律动的方式指导学生参与演唱、体验歌曲，提高学唱歌曲的兴趣。
3. 用游戏和情境等方式激发学生兴趣，从而掌握“X—，X，XX”这三种节奏。
【学习重点】
能完整、有感情地演唱、表现歌曲，并主动参与到音乐活动中。
【学习难点】
在游戏和情境等音乐活动中掌握“X—，X，XX”三种节奏。
【评价任务】
1.用自然、快乐而有表情地演唱歌曲《火车开啦》。
2.通过聆听、模唱、律动的方式指导学生参与演唱、体验歌曲，提高学唱歌曲的兴趣。
3. 用游戏和情境等方式激发学生兴趣，从而掌握“X—，X，XX”这三种节奏。
【教学准备】
教具：PPT课件、歌谱、钢琴……
教学过程：
附:板书设计
《火车开啦》
Wu - | Wu -
× - ︱× -
Hnglng|Hnglng
× × ︱ × ×
Kachakacha|Kachakacha
×× ××︱× ××
教学环节
教学活动
评价要点
环节一：
节奏练习，进入情景。
1、节奏练习
师:请同学们闭上眼睛，听！这是什么声音？（课件播放火车声）
生答：火车
师：多漂亮的火车呀！ 火车能发出什么样的声音？谁能来模仿一下？
生答：呜呜、轰隆轰隆、咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓等。
师提示：
火车汽笛声用：呜。
火车大车轮声用：轰隆
火车小车轮声用：咔嚓咔嚓。（课件出示）
2、三声部练习
师：现在让我们分组来模仿火车的三种声音，一组同学模仿汽笛声，一组同学模仿大车轮声，老师来模仿小车轮声。（学生看老师手势分三组依次读出，再读两组<汽笛声、大车轮声><大车轮声、小车轮声>，最后进行三组练习）
1、通过节奏游戏，初步认识 “X—，X，XX”三种节奏。
2、通过三声部练习掌握“X—，X，XX”三种节奏。
环节二：
学习歌曲《火车开啦》。
1、多好听的火车交响曲啊!同学们的精彩表现吸引了一位火车司机的注意，听！他开着快乐列车来了！（课件播放《火车开啦》原唱）
2、火车司机唱的好听吗？现在我们拍着手来聆听歌曲，感受歌曲的欢快情绪（再次播放歌曲，师点头、拍腿，拍手、拍肩，引导学生观察老师的动作）
（1）看到老师是怎样拍的了吗？能不能和老师一起随音乐拍一拍？
生答：能
（2）师：现在就让我们听着歌曲，一起随音乐做一做。（第三遍聆听原唱）
3、同学们听的很认真，拍的也很准确，请同学们跟老师学读歌词，老师读一句同学们读一句。（课件出示歌词）
（1）师：请同学们观察，第一句歌词跟第二句的歌词出现的咔嚓一样吗？
生：不一样
（2）师：有什么不一样？
生：第一句是四个咔嚓，第二句是两个咔嚓
（3）师：同学们把歌词读准确哦！现在请同学们边拍手边跟老师再来读一遍歌词。
（4）同学们学的非常认真！能不能自己来完整的读一遍歌词？我们一起来试一试！（师带领生齐读歌词）
4、教唱歌曲:请同学们跟琴填唱歌词，老师弹一句你来唱一句。
现在请同学们小声跟老师演唱。
师：现在请同学们自己来演唱歌曲，听好伴奏音乐，伴奏音乐的速度要比我们刚才演唱的速度快。（师注意间奏的提示，并引导学生做动作）
5、同学们都见过什么种类的火车呢？（课件出示火车照片）
生：拉木头的、拉煤的、载人的等。
1、初步感受歌曲的欢乐情绪。
2、在音乐声中感受音乐的节拍，模仿老师的动作进行律动。
3、学生跟老师有节奏的读歌词，区别每一句的节奏。
4、在熟练掌握节奏和歌词的基础上，学生跟老师学唱歌曲。
环节三：
游戏：火车开啦。
同学们学会了歌曲，让我们一起来做火车开啦的游戏吧！
在学会歌曲后，在游戏中巩固、拓展，呈现出畅游的课堂。
环节四：
课堂小结
今天我们乘着火车做了一次愉快的音乐旅行，还学会了歌曲《火车开啦》。让我们一起开着火车离开教室吧！
组织学生边唱歌边有秩序地离开教室。
【课 时】第1课时
【授课对象】一年级学生
【设计者】王新辉
【目标确定的依据】
1、课程标准相关要求
能用自然的声音、愉快的情绪演唱《火车来啦》。
2、教材分析：
这是一首匈牙利儿童歌曲，全曲为四个乐句责成的一段体结构，四二拍子，大调式。第一乐句主要采用级进和同音反复的手法，模仿火车开动的效果；第二乐句是第一乐句的完全重复；第三乐句在高音区拉宽节奏，形成高潮，表现了火车司机的自豪心情；第四乐句也是第一句稍加变化的重复。整个乐曲音乐语言精练，形象地表现了儿童玩开火车游戏的生动场面。
3、学情分析：
一年级的小朋友好奇、好动，善于模仿。本单元用以旅游为主题的音乐作品载体，引导学生用饱满的情绪，愉快地参与演唱歌曲、欣赏音乐及音乐游戏活动，尝试用轮唱的方式表现歌曲，在音乐游戏中用身体动作感受简单的节奏，在欣赏活动中培养良好的聆听习惯，开发音乐的感知能力，提高音乐的表现能力，体验音乐的美感。
【学习目标】
1.用自然、快乐而有表情地演唱歌曲《火车来啦》。
2.通过聆听、模唱、律动的方式指导学生参与演唱、体验歌曲，提高学唱歌曲的兴趣。
3. 用游戏和情境等方式激发学生兴趣，从而掌握“X—，X，XX”这三种节奏。
【学习重点】
能完整、有感情地演唱、表现歌曲，并主动参与到音乐活动中。
【学习难点】
在游戏和情境等音乐活动中掌握“X—，X，XX”三种节奏。
【评价任务】
1.用自然、快乐而有表情地演唱歌曲《火车开啦》。
2.通过聆听、模唱、律动的方式指导学生参与演唱、体验歌曲，提高学唱歌曲的兴趣。
3. 用游戏和情境等方式激发学生兴趣，从而掌握“X—，X，XX”这三种节奏。
【教学准备】
教具：PPT课件、歌谱、钢琴……
教学过程：
附:板书设计
《火车开啦》
Wu - | Wu -
× - ︱× -
Hnglng|Hnglng
× × ︱ × ×
Kachakacha|Kachakacha
×× ××︱× ××
教学环节
教学活动
评价要点
环节一：
节奏练习，进入情景。
1、节奏练习
师:请同学们闭上眼睛，听！这是什么声音？（课件播放火车声）
生答：火车
师：多漂亮的火车呀！ 火车能发出什么样的声音？谁能来模仿一下？
生答：呜呜、轰隆轰隆、咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓等。
师提示：
火车汽笛声用：呜。
火车大车轮声用：轰隆
火车小车轮声用：咔嚓咔嚓。（课件出示）
2、三声部练习
师：现在让我们分组来模仿火车的三种声音，一组同学模仿汽笛声，一组同学模仿大车轮声，老师来模仿小车轮声。（学生看老师手势分三组依次读出，再读两组<汽笛声、大车轮声><大车轮声、小车轮声>，最后进行三组练习）
1、通过节奏游戏，初步认识 “X—，X，XX”三种节奏。
2、通过三声部练习掌握“X—，X，XX”三种节奏。
环节二：
学习歌曲《火车开啦》。
1、多好听的火车交响曲啊!同学们的精彩表现吸引了一位火车司机的注意，听！他开着快乐列车来了！（课件播放《火车开啦》原唱）
2、火车司机唱的好听吗？现在我们拍着手来聆听歌曲，感受歌曲的欢快情绪（再次播放歌曲，师点头、拍腿，拍手、拍肩，引导学生观察老师的动作）
（1）看到老师是怎样拍的了吗？能不能和老师一起随音乐拍一拍？
生答：能
（2）师：现在就让我们听着歌曲，一起随音乐做一做。（第三遍聆听原唱）
3、同学们听的很认真，拍的也很准确，请同学们跟老师学读歌词，老师读一句同学们读一句。（课件出示歌词）
（1）师：请同学们观察，第一句歌词跟第二句的歌词出现的咔嚓一样吗？
生：不一样
（2）师：有什么不一样？
生：第一句是四个咔嚓，第二句是两个咔嚓
（3）师：同学们把歌词读准确哦！现在请同学们边拍手边跟老师再来读一遍歌词。
（4）同学们学的非常认真！能不能自己来完整的读一遍歌词？我们一起来试一试！（师带领生齐读歌词）
4、教唱歌曲:请同学们跟琴填唱歌词，老师弹一句你来唱一句。
现在请同学们小声跟老师演唱。
师：现在请同学们自己来演唱歌曲，听好伴奏音乐，伴奏音乐的速度要比我们刚才演唱的速度快。（师注意间奏的提示，并引导学生做动作）
5、同学们都见过什么种类的火车呢？（课件出示火车照片）
生：拉木头的、拉煤的、载人的等。
1、初步感受歌曲的欢乐情绪。
2、在音乐声中感受音乐的节拍，模仿老师的动作进行律动。
3、学生跟老师有节奏的读歌词，区别每一句的节奏。
4、在熟练掌握节奏和歌词的基础上，学生跟老师学唱歌曲。
环节三：
游戏：火车开啦。
同学们学会了歌曲，让我们一起来做火车开啦的游戏吧！
在学会歌曲后，在游戏中巩固、拓展，呈现出畅游的课堂。
环节四：
课堂小结
今天我们乘着火车做了一次愉快的音乐旅行，还学会了歌曲《火车开啦》。让我们一起开着火车离开教室吧！
组织学生边唱歌边有秩序地离开教室。
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