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教科版八年级上册2 光的反射定律教学设计
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这是一份教科版八年级上册2 光的反射定律教学设计，共4页。教案主要包含了体验光的反射现象，人能看见物体的原因，什么是光的反射，介绍光路，光的反射定律，光路的可逆性，光反射的类型，光的反射的应用等内容，欢迎下载使用。
（备注：提醒学生不能用激光笔直接对着眼睛照射！ 实验时小心被玻璃划伤！）课题
§4.2光的反射
教学
目标
1．通过实验探究光的反射定律。
2．理解反射现象中光路的可逆性。
3．区分镜面反射和漫反射。
教学重点
光的反射定律
教学难点
通过实验探究光的反射定律
课型
理论实验结合课
课时
1
备课
教师
关玮
教 学 过 程
环节
教学内容
教学任务
教师活动
学生活动
预见性问题及对策
导
入
新
课
一、体验光的反射现象
学生通过“射击比赛”，体验光的反射现象。
让学生注意激光笔、平面镜的使用安全。
指导学生按规则完成“射击比赛”。
明确比赛规则，利用激光笔和平面镜射中靶心。
设计意图：
激发学生学习兴趣。
问题：
学生可能找不准入射角度。
对策：
教师适当提示，帮助其完成任务。
二、人能看见（发光和不发光）物体的原因
光源发出的光进入人眼。
不发光物体反射的光进入人眼。
1、我们能看见光源是因为什么？
2、漆黑的房间，我们看不到里面的物品，怎样才能看到呢？为什么？
通过预设的两个问题，让学生知道人能够看见物体的原因。
认真思考并回答问题。
问题：
学生生活经验较少，可能无法想到答案。
对策：
教师适当提示，耐心引导。
讲
授
新
课
三、什么是光的反射
光在两种物质的分界面上改变传播方向又返回原来物质中的现象。
在黑板上演示光的反射现象，精讲什么是光的反射。
启发学生用白板承接光路。
从实际出发，引导学生得出什么是光的反射。
观察并思考，得出光的反射的定义。
四、介绍光路
1、入射光线：射向反射面的光线AO
2、法线：过入射点作反射面的垂线ON
3、反射光线：经反射后远离反射面的光线OB
4、入射角：入射光线与法线的夹角（∠ i）
5、反射角：反射光线与法线的夹角(∠ r )
利用教具演示光的反射过程，给出什么是入射光线、法线、反射光线、入射角、反射角。
A N B
i r
O
让学生知道，为准确描述反射光线和入射光线之间的关系，引入了“法线”，进而得到反射角、入射角。
观察演示过程，认识入射光线、法线、反射光线、入射角、反射角。
问题：
学生可能认为法线与分界面是线与线的垂直关系。
对策：
教师利用教具进行精讲。
五、光的反射定律
反射光线、入射光线、法线在同一平面内；反射光线、入射光线分居法线两侧；反射角等于入射角。
六、光路的可逆性
分组实验：探究光的反射定律
1.观察并记录反射角和入射角，改变入射角重复实验。
结论：
2.将“纸板”沿法线向前或向后折,观察是否还能看到反射光线？这说明了什么？
总结光的反射定律：
。
进一步探究：
1.沿原来标记的一条反射光线入射,会观察到什么现象？
结论：
介绍实验的设计思路，指导学生进行实验。巡视实验情况。
按照要求进行实验，探究光的反射定律。
问题：
学生可能理解不好“三线共面”。
对策：
学生讨论。让学生讲解（或教师精讲）探究反射光线、入射光线、法线在同一平面内的方法。
讲
授
新
课
七、光反射的类型
1、镜面反射：光滑镜面的反射。
2、漫反射：表面凹凸不平的反射。
两种反射都遵循光的反射定律。
根据光的反射定律练习画光路图。精讲镜面反射和漫反射。
从光路特点以及反射光强弱两个角度，精讲镜面反射和漫反射的区别。
观察现象、分析光路，理解并掌握镜面反射和漫反射的特点和区别。
问题：
学生对漫反射也遵循光的反射定律理解不透。
对策：
教师精讲。
*八、光的反射的应用
1.红宝石激光器
2.卫星遥感
3.光导纤维
利用视频和图片简单介绍。
根据课堂时间，选择播放视频或图片简单介绍。
认真听讲。
问题：
学生可能对部分知识很感兴趣，会提出许多问题。
对策：
教师鼓励学生课后查阅资料，进一步学习、研究。达到知识的延伸。
*九、光污染
播放视频，让学生了解什么是光污染，并知道光污染会给人类和动植物等带来严重的危害。
播放视频。
学生观看视频，了解光污染及其危害。
知识梳理
本节课学到了
哪些知识？
引导学生按知识框架进行梳理
学生按照学案进行梳理
问题：
学生可能梳理的不够全面。
对策：
教师点评、补充。
知识应用
具体内容详见《同步练习册》
巡视、检查学生知识应用的完成情况，根据学生汇报的情况进行适当精讲。
学生先独立完成知识应用，有疑问先组内合作解决，最后教师讲解。
课后作业
《同步练习册》
课堂知识检测（必做）
课后分级提升A（必做）
课后分级提升B（选做）
板
书
§4.2光的反射
光的反射定律
反射光线与入射光线、法线在 ； 和 分别位于 两侧； 角等于 角。
二、反射现象中，光路是 。
三、镜面反射和漫反射
课后反思
学生总结《光的反射定律》时，容易先说“入射”后说“反射”，教师应及时纠正，并讲解清楚，让学生加强理解。
（备注：提醒学生不能用激光笔直接对着眼睛照射！ 实验时小心被玻璃划伤！）课题
§4.2光的反射
教学
目标
1．通过实验探究光的反射定律。
2．理解反射现象中光路的可逆性。
3．区分镜面反射和漫反射。
教学重点
光的反射定律
教学难点
通过实验探究光的反射定律
课型
理论实验结合课
课时
1
备课
教师
关玮
教 学 过 程
环节
教学内容
教学任务
教师活动
学生活动
预见性问题及对策
导
入
新
课
一、体验光的反射现象
学生通过“射击比赛”，体验光的反射现象。
让学生注意激光笔、平面镜的使用安全。
指导学生按规则完成“射击比赛”。
明确比赛规则，利用激光笔和平面镜射中靶心。
设计意图：
激发学生学习兴趣。
问题：
学生可能找不准入射角度。
对策：
教师适当提示，帮助其完成任务。
二、人能看见（发光和不发光）物体的原因
光源发出的光进入人眼。
不发光物体反射的光进入人眼。
1、我们能看见光源是因为什么？
2、漆黑的房间，我们看不到里面的物品，怎样才能看到呢？为什么？
通过预设的两个问题，让学生知道人能够看见物体的原因。
认真思考并回答问题。
问题：
学生生活经验较少，可能无法想到答案。
对策：
教师适当提示，耐心引导。
讲
授
新
课
三、什么是光的反射
光在两种物质的分界面上改变传播方向又返回原来物质中的现象。
在黑板上演示光的反射现象，精讲什么是光的反射。
启发学生用白板承接光路。
从实际出发，引导学生得出什么是光的反射。
观察并思考，得出光的反射的定义。
四、介绍光路
1、入射光线：射向反射面的光线AO
2、法线：过入射点作反射面的垂线ON
3、反射光线：经反射后远离反射面的光线OB
4、入射角：入射光线与法线的夹角（∠ i）
5、反射角：反射光线与法线的夹角(∠ r )
利用教具演示光的反射过程，给出什么是入射光线、法线、反射光线、入射角、反射角。
A N B
i r
O
让学生知道，为准确描述反射光线和入射光线之间的关系，引入了“法线”，进而得到反射角、入射角。
观察演示过程，认识入射光线、法线、反射光线、入射角、反射角。
问题：
学生可能认为法线与分界面是线与线的垂直关系。
对策：
教师利用教具进行精讲。
五、光的反射定律
反射光线、入射光线、法线在同一平面内；反射光线、入射光线分居法线两侧；反射角等于入射角。
六、光路的可逆性
分组实验：探究光的反射定律
1.观察并记录反射角和入射角，改变入射角重复实验。
结论：
2.将“纸板”沿法线向前或向后折,观察是否还能看到反射光线？这说明了什么？
总结光的反射定律：
。
进一步探究：
1.沿原来标记的一条反射光线入射,会观察到什么现象？
结论：
介绍实验的设计思路，指导学生进行实验。巡视实验情况。
按照要求进行实验，探究光的反射定律。
问题：
学生可能理解不好“三线共面”。
对策：
学生讨论。让学生讲解（或教师精讲）探究反射光线、入射光线、法线在同一平面内的方法。
讲
授
新
课
七、光反射的类型
1、镜面反射：光滑镜面的反射。
2、漫反射：表面凹凸不平的反射。
两种反射都遵循光的反射定律。
根据光的反射定律练习画光路图。精讲镜面反射和漫反射。
从光路特点以及反射光强弱两个角度，精讲镜面反射和漫反射的区别。
观察现象、分析光路，理解并掌握镜面反射和漫反射的特点和区别。
问题：
学生对漫反射也遵循光的反射定律理解不透。
对策：
教师精讲。
*八、光的反射的应用
1.红宝石激光器
2.卫星遥感
3.光导纤维
利用视频和图片简单介绍。
根据课堂时间，选择播放视频或图片简单介绍。
认真听讲。
问题：
学生可能对部分知识很感兴趣，会提出许多问题。
对策：
教师鼓励学生课后查阅资料，进一步学习、研究。达到知识的延伸。
*九、光污染
播放视频，让学生了解什么是光污染，并知道光污染会给人类和动植物等带来严重的危害。
播放视频。
学生观看视频，了解光污染及其危害。
知识梳理
本节课学到了
哪些知识？
引导学生按知识框架进行梳理
学生按照学案进行梳理
问题：
学生可能梳理的不够全面。
对策：
教师点评、补充。
知识应用
具体内容详见《同步练习册》
巡视、检查学生知识应用的完成情况，根据学生汇报的情况进行适当精讲。
学生先独立完成知识应用，有疑问先组内合作解决，最后教师讲解。
课后作业
《同步练习册》
课堂知识检测（必做）
课后分级提升A（必做）
课后分级提升B（选做）
板
书
§4.2光的反射
光的反射定律
反射光线与入射光线、法线在 ； 和 分别位于 两侧； 角等于 角。
二、反射现象中，光路是 。
三、镜面反射和漫反射
课后反思
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