初中数学北师大版七年级下册2 频率的稳定性教案
展开第六章 概率初步
2 频率的稳定性
6.2.1非等可能事件频率的稳定性
学习目标:
1.通过掷图钉活动,经历猜测、试验、收集实验数据、分析实验结果等过程,
2.通过实验,感受在试验次数很大时,随机事件发生的频率具有稳定性,
3.在活动中进一步发展合作交流的意识与能力,发展辩证思维能力。
学习重点:
通过试验让学生理解当试验次数较大时,实验的频率具有稳定性,并据此能初步估计出某一事件发生的可能性大小。
学习难点:
大量重复试验得到频率的稳定值的分析.
学习方式:学生在教师指导下进行“猜想→实验→分析→交流→发现→应用”的一系列活动,积极思考,独立探索,自己发现并掌握相应的规律。
第一环节 课前准备
以4人合作小组为单位准备图钉。
第二环节 创设情境,激发兴趣
活动内容:教师首先设计一个问题:引出钉尖朝上和钉尖朝下的可能性不同的猜测,进而产生通过试验验证的想法。
第三环节 分组试验,获取数据
活动内容:参照教材提供的任意掷一枚图钉,出现钉尖朝上和钉尖朝下两种结果,让同学猜想钉尖朝上和钉尖朝下的可能性是否相同的情境,让学生来做做试验。
请同学们拿出准备好的图钉:
(1)四人一组做40次掷图钉游戏,并将数据记录在下表中:
试验总次数 |
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钉尖朝上次数 |
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钉尖朝下次数 |
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钉尖朝上频率(钉尖朝上次数/试验总次数) |
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钉尖朝下频率(钉尖朝下次数/试验总次数) |
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介绍频率定义:在n次重复试验中,不确定事件A发生了m次,则比值 称为事件发生的频率。
(2)累计全班同学的试验结果,并将试验数据汇总填入下表:
试验总次数n | 10 | 20 | 60 | 100 | 160 | 200 | 240 | 280 | 320 | 360 | 400 |
钉尖朝上次数m |
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钉尖朝上频率m/n |
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第四环节 操作交流,探究新知
活动内容:(1)请同学们根据已填的表格,完成下面的折线统计图
(2)收集全班同学的试验结果,在Excel表中制作表格并生成折现统计图
(3)比较分组累计结果和汇总累计结果,与同学交流。
结论:在试验次数很大时,钉尖朝上的频率都会在一个常数附近摆动,即钉尖朝上的频率具有稳定性
第五环节 分组游戏 巩固新知
活动内容:
1. 课前准备
以4人合作小组为单位准备不透明的袋子。
2. 创设情境,激发兴趣
活动内容:教师首先设计一个问题:引出在不打开看的情况下,你能确定两种颜色的棋子哪种多吗?进而产生通过试验验证的想法。
3. 分组试验,获取数据
活动内容:摸棋试验的方法,会出现摸出黑棋和摸出白棋两种结果,让同学猜想袋子中黑棋子和白棋子哪种多的情境,让学生来做做试验。
请同学们拿出准备好的布袋:
四人一组做40次摸棋子游戏,并将数据记录在下表中:
试验总次数n | 10 | 20 | 60 | 100 | 160 | 200 | 240 | 280 | 320 | 360 | 400 |
摸出黑棋次数m |
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摸出黑棋的频率m/n |
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活动内容:请同学们根据已填的表格,完成下面的折线统计图
收集全班同学的试验结果,在Excel表中制作表格并生成折现统计图,比较分组累计结果和汇总累计结果,与同学交流。
结论:在试验次数很大时,摸出黑棋的频率都会在一个常数附近摆动,即摸出黑棋的频率具有稳定性
第六环节 回忆思考,归纳小结
活动内容:1、通过本节课的学习,你了解了哪些知识?
2、在本节课的教学活动中,你获得了哪些活动体验?
第七环节 布置作业
教材 142页习题6.2的1
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