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    鲁教版(五四制)地理七年级上册 3.2 土地资源_(2)(教案)
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    鲁教版(五四制)地理七年级上册 3.2 土地资源_(2)(教案)01
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    鲁教版 (五四制)七年级上册第二节 土地资源教学设计

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    这是一份鲁教版 (五四制)七年级上册第二节 土地资源教学设计,共3页。教案主要包含了教学目标,教学重难点,课时安排,教学过程等内容,欢迎下载使用。

    【教学目标】
    一、知识与技能
    1.通过身边的事例,说明土地利用中存在的问题及解决措施。
    2.理解我国把“珍惜和合理利用每一寸土地,切实保护耕地”作为一项基本国策的重要意义。
    二、过程与方法
    通过讨论我国土地利用中存在的问题并提出解决办法,培养学生发现问题、分析和解决实际问题的能力。
    三、情感、态度与价值观
    1.通过对土地资源的认识和评价,培养学生树立正确的土地资源观。
    2.建立节约资源的意识,构建人地和谐的地理思想。
    【教学重难点】
    1.理解我国的土地国策。
    2.能够从身边发现问题,并提出来解决措施、养成环保的生活方式。
    3.分析土地资源利用中产生的问题及对策。
    4.能够从身边发现问题,并提出来解决措施、养成环保的生活方式。
    【课时安排】
    1课时
    【教学过程】
    一、导入新课(创设情境,激发兴趣)
    多媒体播放环保之歌《我爱您,妈妈》。
    教师:歌声中的“妈妈”指的是谁?学生回答。
    承转:土地是山川之根,是万物之本,是人类的衣食父母,土地是一切财富之源,所有的物华天宝都是土生土长,土地是过去的一切,也是将来的全部。土地资源是可更新资源,但是利用不当,不注意保护,土地资源就不能继续利用。目前我国的土地资源已遭受不同程度的破坏。这节课我们一起来了解一下。
    二、讲授新课
    土地资源利用中存在的问题:
    问题引导:我们身边的土地利用都合理吗?你听到或看到哪些破坏土地资源的现象?(学生利用课前搜集的资料,说明土地利用中存在的其他问题。)
    学生交流。
    教师展示土地资源破坏的景观图片,师生互动,读图感知林地、草地、耕地因为部分人的急功近利而遭到的破坏,通过图片给学生以直观的感知。
    阶段小结:土地利用中存在的问题。
    三、合理利用每一寸土地
    1.角色体验:小组讨论,任选一个角色(政府官员、专家、环保人士、乡村干部、农民),从角色的心理需求提出建议,你准备如何保护土地?说出理由。学生交流。
    承转:国家土地政策的推动,有识之士的努力,使中国土地资源前景光明。使我们看到了我国土地资源的希望。
    2.未来希望:
    师生互动,读图感知保护土地资源的措施。
    植树造林、修堤筑坝,保护水土。
    植树造林,向沙漠进军。
    退耕还草,退耕还林。
    建立完整的防护林体系。
    教师:“民以食为天,食以土为源”,离开土地,我们无处可去;离开土地,我们无法生存,所以,国家制定了一项土地基本国策。请同学们阅读课文,说明我国的土地基本国策和已经实施的土地保护措施。
    承转:针对我国土地利用存在的问题,国家制定政策法令,如《土地管理法》、《草原法》、《森林法》等,并且把“十分珍惜和合理利用每一寸土地,切实保护耕地”作为一项基本国策。要求公民遵守国家的法令,违者要追究责任,受到处罚。为此国家还将每年的6月25日定为全国土地日。我们国家立法,我们公民就应自觉守法,加强土地资源的建设与保护,是我们每个公民的义务和责任。切记:保护土地就是保护我们的生命线!
    四、实践探究
    1.小漫画大缩影
    多媒体出示漫画:“小鸟的悲哀”、“小草的哀求”、“飞来的山峰”。

    学生小组讨论的含义,分析土地利用中存在的问题、产生的后果?
    (1)飞来的山峰──人口增长,占用耕地,耕地减少。
    (2)小鸟的悲哀──乱砍乱伐森林资源遭到破坏,造成水土流失。
    (3)小草的哀求──过度放牧,草场资源遭受破坏,土地荒漠化。
    2.角色扮演:
    (1)“土地专家门诊”
    假如你是一名“土地医生”,请你针对土地利用过程中存在的问题,开出切实有效的“处方”。
    学生交流。教师总结。
    (2)“土地规划师”
    如果你是一名“土地规划师”,请你针对沙漠、雪山、高寒荒漠、石山等难利用土地,提出合理利用和保护的措施。
    五、课堂小结
    师生共同总结本节的主要内容。
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