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    鲁教版(五四制)地理七年级上册 3.2 土地资源_2(教案)
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    初中地理鲁教版 (五四制)七年级上册第二节 土地资源教案

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    这是一份初中地理鲁教版 (五四制)七年级上册第二节 土地资源教案,共3页。教案主要包含了教学目标,教学重难点,课时安排,教学过程等内容,欢迎下载使用。

    【教学目标】
    一、知识与技能
    1.能够从中国土地利用类型图中,找出我国农业用地、建设用地和难利用的土地的名称,并能运用数据,说明我国土地资源类型的构成特点。
    2.能运用中国土地利用类型图和中国土地利用类型的分布图,说出我国耕地、草地、林地和难利用的土地的分布特点。
    二、过程与方法
    通过读图观察活动,探究发现并归纳总结出我国的土地利用类型及分布特点,培养学生运用图表资料获取有效地理信息的能力。
    三、情感、态度与价值观
    1.通过对土地资源的认识和评价,培养学生树立正确的土地资源观。
    2.通过土地资源与人类活动的相互关系的学习,初步形成人地和谐、因地制宜及可持续发展的观念。
    【教学重难点】
    1.耕地、草地、林地的分布特点。
    2.树立正确的土地资源观。
    3.如何做到因地制宜的利用我国的土地资源,树立正确的土地资源观和可持续发展观。
    【课时安排】
    1课时
    【教学过程】
    一、导入新课(创设情境,激发兴趣)
    一上课就利用多媒体大屏幕示高尔夫球场的漂亮画面,吸引学生。
    老师简单介绍:
    “高尔夫” 是一种以棒击球入穴的球类运动,它是一种把享受大自然乐趣、体育锻炼和游戏集于一身的运动。教师提出问题:你喜欢打高尔夫球吗?学生大都回答,喜欢。
    二、知识链接
    1.2004年初,国务院下发《关于暂停新建高尔夫球场的通知》。2006年底,高尔夫球场项目又被列入《禁止用地项目目录》。
    2.云南省交通厅副厅长因批地建高尔夫球场被免职
    教师引导,既然大家都喜欢,高尔夫也是一项不错的运动。那我们国家为什么要禁止建设高尔夫球场呢?通过本节课的学习你就会明白。
    三、讲授新课
    土地资源的利用
    从图中你能发现什么信息?学生读图思考。发现土地资源的一个特点:总量丰富,人均不足。
    承转:针对这种情况,合理利用每一寸土地显得尤为重要。
    我的地盘我做主:大家将如何利用A、B、C、D 四地来发展未来的事业?(友情提示:请结合各地的地形、气候及社会经济等条件考虑。)
    讨论交流四地自然环境和社会经济条件的差异,引导学生根据“因地制宜”的原则来描绘四地的未来。
    引出土地利用类型山区──林地、高原──草地、平原──耕地、城市──建设用地、难利用土地,展示各种土地利用类型的图片,给学生以直观的认识。
    问题引导:根据你的观察,家乡有哪些土地利用类型?学生交流。
    阶段小结:由于自然环境等的差异人们对土地的利用方式和途径也就不同,根据土地的用途及土地利用状况,我们把土地资源分为耕地、林地、草地、建设用地和难利用土地,耕地、林地、草地是农业用地,建设用地为非农业用地。由土地利用类型总结出土地资源的第二个特点:土地利用类型齐全。
    你能从图中发现什么信息?比一比谁发现的信息多。
    学生自主读图,从“部分国家人均耕地的比较图”可以看出我国的人均耕地少;从“土地利用类型构成图”可以看出可利用草地占的比例最多,耕地、林地比重小,难利用土地多,人与耕地的矛盾尤为突出。由此总结土地资源的第三个特点:比例构成不合理。
    承转:我国各类土地资源构成比例不合理,那么我国的耕地、林地、草地又是如何分布的呢?
    四、土地资源的分布
    1.学生自主读图:我国土地资源分布是否均匀?
    阶段小结:我国土地资源的第四个特点:地区分布不均。
    2.合作探究:我国各类土地资源是如何分布的?请结合中国土地资源利用类型图、中国的地形图和中国年降水量图,说出我国各类土地资源的分布情况。
    教师指导学生读图,寻找答案,然后由学生总结归纳:我国土地利用类型的分布。
    问题引导:你能尝试说明家乡土地所处地区的自然环境特点吗?我们家乡土地利用类型的构成有什么特点?启发学生灵活运用知识,加深对家乡的土地资源的认识。
    五、组织辩论赛
    主题:我国土地资源的优劣
    正方:优
    反方:劣
    分好组,确定正反方人员,了解各方的观点依据,然后学生搜集资料,进行辩论。
    最后师生共同总结。
    六、课堂小结
    学生把土地资源分优劣两方面进行整理,将知识系统化、条理化。


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