初中物理教科版八年级下册1 在流体中运动教学设计及反思

在流体中运动

【教学目标】

（一）知识与技能：

1．知道流体的压强与流速的关系：流速大的地方压强小，流速小的地方压强大；

2．了解升力是怎样产生的。

（二）过程与方法：

1．通过观察法、实验法探究流体的压强与流速的关系，通过分析推理法探究飞机的升力是怎样产生的；

2．通过制作“鸟翼模型”，训练学生的动手能力。

（三）情感、态度与价值观：

结合日常生活现象，激发学生兴趣；了解历史，加深人文素养。

【教学重难点】

1．知道流体的压强与流速的关系；

2．了解升力是怎样产生的。

【教学准备】

硬纸、吸管、胶带、电吹风机、铁丝、纸条等。

【教学过程】

（一）鸟儿是怎样翱翔的。

1．提问：鸟儿能在天空中翱翔，依据鸟的原理而设计的滑翔机大家听说过吗？你知道第一个设计滑翔机的人是谁吗？连接滑翔机图片。

2．德国的奥托·李林达尔，是世界上公认的滑翔机之父（简介李林达尔）。

3．今天我们就来动手做一个鸟翼模型，观察气流对鸟翼，有什么作用？

实验探究——鸟翼的升力：

鸟翼向上运动，肯定是有一个力作用在它上面了，而这个力呢，由于它有提升物体的作用，所以我们把它叫做“升力”。

那么升力是怎样产生的呢？

（二）伯努利的发现

1．提问：这个升力是怎样产生的呢？让我们来追溯一下历史；早在1738年，伯努利就发现了流体压强与流速的关系，这不仅解开了鸟儿在天空翱翔的奥秘，也成了人类打开空中旅行大门的钥匙（简介伯努利）。

2．流速与压强有什么关系呢？

活动：流体压强与流速的关系

引导学生进行探究实验：取一张纸条，从纸条上方沿纸条吹气，如课本图10-1-4，纸条会怎样运动？

提问：从这个实验中，我们得出流速和压强有什么样的关系

要得出流速和压强的关系，我们来探究一下纸条上方的流速和压强；

（1）吹纸条上方，导致纸条上方的流速比纸条下方的流速大；

（2）纸条上升，说明纸条上方的压强比下方小；

（3）纸条上方的流速大、压强却小，说明流速与压强之间的关系是什么?

3．伯努利原理：流体在流速大的地方压强小，流速小的地方压强大。

4．介绍一下“河流流线”的情况；

观察实验室中模拟鸟翼周围的气流的情况（如课本图10-1-5）。

提问：

（1）根据流体流速与压强的关系，了解升力是怎样产生的？

a．我们可以通过流速和压强的关系来解释升力是怎样产生的。

b．鸟翼上方和下方的压强差导致了升力的产生。

c．升力是向上的，说明鸟翼下方的压强比上方的大。

d．根据压强和流速的关系，知道鸟翼下方的流速比上方小。

（2）是什么导致了下方的流速比上方的小呢，当气流通过鸟翼时，下方的流速比上方慢。

5．做个鸟翼模型，放在水流中，让同学来体验一下，经过鸟翼模型下方的水流要比上方慢。

6．让学生整理自己的思路，写出升力是怎样产生的，写完后对照书上的相应部分。

（三）解释飞机的设计原理

1．提问

（1）飞机和鸟，有什么共同的特点？（学生讨论）

（2）那飞机要升入天空，它的机翼应该设计成什么样子的？（画图）（以下是一种引导方案供参考）

a．飞机同样需要升力；

b．飞机的成功是仿生的一个典型例子；

c．飞机的机翼和鸟翼，有几乎相同的结构。

看教材图10-1-6，图10-1-7。

（四）生活中的“翼”

举出生活中的例子：

1．在空中，飞机、天鹅；

2．在海洋中，企鹅、海豚、鳐鱼、深水飞机。

你能想象它们的形状吗？请你们把自己的猜想画出来。

（五）发展空间

我们通过教材图10-1-8某同学设计的冷热水混合淋浴器，来分析它的原理。

（六）课堂小结

1．流速和压强的关系：流速越大，压强越小；流速越小，压强越大。

2．用这个关系解释升力产生的原因。

3．解释飞机和鸟为什么能在天空中飞行。

【作业布置】

实践活动：

有兴趣的学生可以制作飞机的机翼模型；在因特网或百科全书上查阅有关风洞的内容，并且用自己的话写一下风洞的作用。