初中物理教科版八年级下册1 压强教案

这是一份初中物理教科版八年级下册1 压强教案，共6页。教案主要包含了设计思想，教学内容，教学目标，学情与教材分析，教学准备，教学过程，教学反思等内容，欢迎下载使用。

本设计在引导学生探究物理知识的同时，渗透以人为本的培养理念，让“研究性学习”走进课堂，增强课堂教学的开放性、民主性，发展学生的创新思维和实践能力。教学中通过引导学生理解压强的概念、公式、单位，并通过实验操作的方法加深理解。在教学方法上采用了观察法、探讨法、演示实验法、训练法，使学生在探究过程中达到掌握知识的目的。
【教学内容】
八年级下册第九章第一节压强
【教学目标】
1、知识与技能：知道压力的概念和方向，理解压强的概念、公式、单位，并能应用压强知识进行有关计算，知道增大或减小压强的方法。
2、过程与方法：培养学生制定计划、设计实验、操作实验、观察实验的能力，培养学生分析、论证、概括出规律性结论的能力。
3、情感、态度与价值观：让学生在探究实验中，体会到客观规律的可认识性和有效的利用规律，培养学生热爱科学积极研究探索科学知识的精神。
【学情与教材分析】
1.学情分析
对于初中二年级的农村学生在知识和能力等方面都不相同，这年龄段的学生具有好奇 好动 好胜心理特点，且大多思维活跃，可塑性强，学习积极性高，平时由于注意激发学生的认识需要，使学生对物理有兴趣，学习有信心，且课堂气氛好，师生配合融洽。
2.教材分析
压强的概念是贯穿本章的核心概念,是本章后三节的基础,教材的编写采用从生活走向物理,从物理走向社会的思路. 压力和压强的概念及培养学生研究问题和应用物理知识解决实际问题的能力是本节的教学重点, 用压强知识解释和解决问题和制定计划、设计实验、分析、论证、交流、评估、最后概括出规律的方法的掌握, 是本节的教学难点.
【教学准备】
砝码盒、钩码盒、削尖了的铅笔、小桌等。
【教学过程】
知识回顾
以杂技表演《胸口碎大石》引入压强课题
出示课件，回顾所学知识。
1.我们已经学过了哪些力？
2.力的作用效果有哪些？
二、新课引入
展示图片，引入压力的概念。
三、新课教学。
1、展示本节课学习目标
2、对物体受力分析得出压力
①小孩对地面的压力（如图）
结论：小孩垂直压在地面上
②图钉对墙壁的压力（如图）
结论：图钉垂直压在墙面上
③木块对斜面的压力（如图）
结论：木块垂直压在斜面上
总结三条结论：
小孩垂直压在地面上的力
图钉垂直压在墙面上的力 压力
木块垂直压在斜面上的力
得到压力的概念：垂直作用在物体表面上的力叫压力
3、练习画出压力的示意图并与重力进行比较：
分析归纳：重力的方向是竖直向下的，压力的方向是垂直于接触面的。
4、练习
5、分析压力的作用效果
分析图片，学生活动：从课桌上的器材中，做出能够说明压力作用效果的实验。
6、提出问题：压力的作用效果与哪些因素有关？
（学情预设：学生的猜想可能是多种多样的，教师要针对实际情况做好引导工作，为引入演示实验做好铺垫。）
学生猜想：压力的作用效果与受力面积和压力的大小有关，或猜想还与其他什么因素有关。
制定计划与设计实验：猜想压力的作用效果与压力的大小和受力面积两个因素有关。所以，用控制变量法，控制受力面积相同，研究压力大小对作用效果的影响；再控制压力相同，研究受力面积大小对作用效果的影响。
学生自行实验：利用桌上的实验器材
教师演示实验，选用器材：小桌、砝码盒、钩码盒和一海绵。
〔设计意图：把砝码盒和钩码盒分别放在小桌所产生的压力大小不同，但小桌的受力面积相同，因此，可以比较出压力的大小对压力效果的影响；把反放能保证压力相同而受力面积不同，可以得出受力面积对压力作用效果的影响。〕
课件回顾实验，学生分析
分析论证：当受力面积相同时，压力越大，压力的作用效果越明显；当压力相同时，受力面积越小，压力的作用效果越明显。
学生活动：判断压力作用效果的明显程度，进而转入压强的学习。
7、压强的学习
物理学中，把压力与受力面积的比叫做压强。压强的计算公式为：
P＝ 。 P表示压强，F表示压力（单位：N），S表示受力面积(单位：m2)。
压强的单位是由压力和受力面积的单位组成的复合单位，写作“N/m2”，物理学中称为帕斯卡。帕斯卡是一个很小的单位，一粒西瓜籽平放在手上，对手的压强约20Pa。
实际应用：
例题：一本重2.5N的教科书平放在水平桌面上，与桌面的接触面积为5×10 m2 ，试计算书对桌面的压强。
找学生板书：
解：桌面受到的压力 F=G=2.5N
桌面的受力面积 S=5×10 m2
所以书对桌面的压强
p=F/S=2.5N/5×10 m2 =50Pa
〔设计意图：通过对压强的相关计算进行练习,加强对于压强知识的进一步掌握和应用.〕
3.出示图片，你能提出什么问题？
（1）图一，小小的蝉怎么能细细的口器插入厚厚的树皮呢？
（2）图二，笨重的骆驼怎么能背着沉重的货物行走松软的沙漠中？
交流与讨论：
3.压强的增大与减小。
回归生活，应用物理，提出：怎样才能增大压强？怎样才能减小压强？
分析归纳：压力一定时，减小受力面积可以增大压强；受力面积一定时，增大压力可以增大压强。
压力一定时，增大受力面积可以减小压强；受力面积一定时，减小压力可以减小压强。
应用：
（1）把两个核桃同时放在一只手上捏，由于两个核桃互相挤压，其接触面积非常小，产生的压强很大，很容易把核桃压开。
（2）俗话说“磨刀不误砍柴功”，它的科学道理是什么？
答：减小受力面积，增大压强。
减小受力面积来增大压强的应用：图钉的尖很尖、菜刀的刃锋利、刺刀、长矛等。
增大受力面积来减小压强的应用：坦克上的两条履带很宽、书包背带很宽、铁轨铺在枕木上等。
四、课堂反馈。
1.判断下列事例是增大压强还是减小压强？
A、铲土机的宽履带
B、锋利的剪刀刃
C、骆驼宽大的脚掌
D、很细的顶尖
E、钢轨铺在枕木上
F、宽大的房基
2.某同学在冰面上溜冰时，突然发现脚下的冰已有裂痕，你认为他该怎么办？
A迅速跑开
B原地大声呼救
C蹲下，并大声呼救
D趴下，四肢展开，并大声呼救
3.通过你的观察，你认为下列哪一辆车的载重量更大，试陈述你的理由？
五、课堂小结。
一、压力：
1、定义：物理学中把垂直压在物体表面上的力叫做压力。
2、压力的作用效果：
（1）与压力的大小有关（2）与受力面积有关
二、压强:
1、定义：物体单位面积上受到的压力叫做压强。
2、公式
3、单位
4、增大和减小压强
六、现实问题考虑
思考：众所周知，一般情况下，使用轮子的汽车比使用履带的坦克跑得更快。所谓“兵贵神速”，速度快是战胜的关键因素之一，那么给坦克换上轮子是不是更好呢，为什么？
七、布置作业
【教学反思】
1.本节从学生常见的但没有思考过的现象引入新课，意图引起学生的学习物理兴趣；再介绍压强的铺垫重点知识压力，通过对四个图例的分析来理解压力的的概念；提出压力的作用效果与哪些因素有关的问题，用演示实验的方法进行探究；为了描述压力的作用效果，用类比的方法引入压强的概念；之后对压强的相关计算进行练习，并口头解释压强现象，解决课前提出的问题，引导学生寻找增大与减小压强的方法，突出物理学是描述自然现象，解决实际技术问题的学科。
2.在教学过程中总是鼓励学生积极动脑，通过演示实验的活动，学习物理概念和规律，体验科学的乐趣，了解科学方法，获取科学知识逐步树立科学创新精神。
3. 本节课学生通过实验探究获得结论，培养了能力，使学生能够主动学习，课堂气氛活跃，对物理学习的兴趣大大提高，通过对压强的相关计算进行练习加强对于知识的进一步掌握和应用。
对比项名称
施力物体
受力物体
方向
两者关系
重力




压力