冀教版七年级下册Lesson 37 You Are What You Eat!教案

这是一份冀教版七年级下册Lesson 37 You Are What You Eat!教案

冀教版七年级英语下册 Lesson37 You Are What You Eat! 教学设计 一、学生分析 七年级学生经过了将近一年的初中英语的学习，已经具备了初步的英语听说能力，又是急于表达自己的时候，在授课过程中巧妙地加以引导，不但能提高课堂效率，而且能激发学生学习英语的积极性。运动和健康在我们的生活中是不可或缺的，七年级学生又是身体成长的关键时期，而通过本课的学习正好满足了学生用英语表达保持健康的需要。 二、教材解读 体育与健康（sports and good health）是冀教版七年级英语下册第七单元的中心话题，本话题与学生的生活和成长息息相关，而且这一话题的内容渗透至生活中的每一个方面，每一件事，因此学生比较重视，也比较容易用英语进行表达,学好第三十七课也能对本单元后面各课的学习起到铺垫作用。 三、教学目标 知识与技能目标：掌握本课的重点单词和短语truth, decide, change, habit, usual, health, awful, be good for, to tell you the truth, as usual等 过程与方法目标：理解课文，学习“如何保持健康”的表达法 情感态度与价值观目标：通过本课学习，能够懂得具备良好饮食习惯的重要性 四、教学重难点 教学重点：掌握本课词汇知识和表达“保持健康”的句型 教学难点：运用英语表达“如何保持健康” 五、教学过程： Step 1: Warming up Present two questions on the screen: What is your favorite food? What is Danny’s favorite food? Tell the students to think them about and ask several students to answer them. After answering them, tell the students that Danny doesn’t like vegetables very much. Is it a good habit? 设计意图：让学生通过思考和回答这两个问题，知道丹尼的最爱和不良习惯，为新课导入做好铺垫，也为本课的学习做好热身准备。 Step 2: lead in Show the title of Unit7, tell the students that only we have a healthy body, we can study well, we can do everything we want to do, so we must try our best to keep healthy. Today we learn Lesson 37 “You Are What You Eat!”, this is a French saying, write it down on the Bb. 设计意图：通过导入部分，让学生明白本课学习的内容与健康有关，也知道了健康对每个人的重要性，我们必须尽力保持健康，为进一步学习本课知识做好铺垫。 Step 3：Learning aims 1. Grasp the words and phrases in the text. 2. Understand the text and learn the expressions of “how to keep healthy”. 3. Be able to know the importance of a good eating habit. 设计意图：通过展示和说明学习目标，让学生明白，本节课要学习什么，带着具体的目标学习就会有更加明确的学习动力，做到心中有数，学有所依。 Step 4：New words Teach the new words one by one, teach their spelling, pronunciation, meaning, then ask the students to read all the words after the teacher. After that, have a check. 设计意图：学习单词时从它的音、形、意同时入手，让学生眼、口、耳同时并用，共同参与，可以加强单词的记忆效果，也为后面顺利学习课文，理解课文意思做好了铺垫，打好基础。 Step 5：Listening Listen to the tape and judge the following statements true (T) or false (F). If the students have trouble understanding the text, play the tape twice. 1. Danny and Jenny are having lunch. ( ) 2. Danny is eating a salad. ( ) 3. Danny likes vegetables very much. ( ) 4. Danny decided to change his eating habits. ( ) 设计意图：学生带着问题听录音，目的在于训练学生的听力，激起学生的求知欲，是大家都积极的参与到活动中。 Step 6: Reading Have the students read the text and finish off the different tasks. 1. Fast reading, read the text and find out the answers in the text quickly.  = 1 \* GB3 ①. Does Danny like to eat vegetables?  = 2 \* GB3 ②. What happened to Danny in this lesson? 2. Read the text quickly to answer the questions:  = 1 \* GB3 ①. How many donuts did Danny eat yesterday evening?  = 2 \* GB3 ②. What did Danny’s uncle say to him?  = 3 \* GB3 ③. What happened to Danny in his dream?  = 4 \* GB3 ④. Why did Danny decide to change his eating habits? 3. Read the dialogue in roles 4. Find out the phrases and circle them in the text 设计意图：通过阅读课文，完成四个不同的阅读任务，利用小组合作的形式参与学习，学生能进一步熟悉课文内容，达成知识目标。初步掌握保持健康的表达法。 Step 7. Explain some knowledge points 设计意图：为了加深学生对本节课的教学重点或难点的掌握和理解，教师应言简意赅的对学生掌握不够清楚的知识点做以讲解点拨。 Step 8: Exercises in class. 设计意图：在课堂检测中，我主要设计了短语填空和单项选择（检测学生对本课所学语言知识的掌握和记忆情况），用这些练习来检查学生对本课知识的掌握程度。 Step 9: Writing Ask the students to get ready to write two or three tips about how to keep healthy in groups of four. The teacher can give them a hand if they need. After finishing, show the tip that the students have written on their exercises. Help them know these are good habits, we should obey them to keep healthy. 设计意图：该部分训练学生的写作能力，综合检测学生对本课知识的掌握，体现学生的语言输出能力，将学生写出的建议用实物展台展示，帮助所有学生认识到我们应该培养良好的习惯。 Step 10: Summary From today’s lesson, we know that we should try our best to keep healthy and have some good habits, especially a good habit, so we must change some bad habits. 设计意图：通过总结，让学生明白好的习惯，尤其是好的饮食习惯的重要性，也为本课的中心话题服务，从而完成学习目标3. Step 11：Homework Write three to five tips about how to keep healthy. 设计意图：通过作业中的写作练习，让学生对本节课的内容再进行巩固加深，更便于下节课的内容顺利展开。 Step 12:板书设计： Lesson37 You Are What You Eat! To keep healthy, we should: …… …… Some important phrases and expressions (left) 设计意图：本课板书设计条理清楚、一目了然的向学生展示了本课的重难点知识，便于学生识记和掌握知识点。 六、教学反思：在本课教学中，我采用了情境教学法和任务型教学法相结合的方法，在全体学生积极参与的学习氛围中，顺利地完成了本课的教学内容。通过课前的warming up创设适合本课教学的具体情境，教学过程中预设了一系列课堂学生活动（包括小组讨论、板练演示、写作练习实物投影、完成不同阅读任务、听力训练等），教给学生不同的学习策略，注重学生对英语语言知识的内化和输出。在授课过程中，我还充分利用多媒体触控一体机对所学内容和学生的当堂作文做了展示，所用这些都是在新课程背景下，能更加有效地为我们的教学提供服务。课堂是我们的主阵地，学生最直接最有效的学习场地，所以，利用一切可以利用的资源和教学策略，充分调动学生的学习积极性，能使每个学生在课堂中有最大的收获！本节课的亮点有：1.学生能以积极的态度学习，课堂学习氛围浓厚，在学习过程中，全体同学都能积极参与，学习的热情比较高。2.师生，生生互动效果好，加强了语言的内化和输出，在本节课教学中，我利用尽量简单的语言对学生加强引导，将语言知识的内化融入到了每个教学环节中，让学生时时体会到语言的运用。3.阅读教学的过程中通过不同的学习任务，给学生以方法指导，体现了知识的层次性和学生的广泛参与性。4.学习目标能始终贯穿整节课的学习始末，而且在课堂小结环节中能利用情感目标对学生进行思想教育，注重培养良好的习惯。5.多媒体触控一体机和实物投影的有效使用，教师和学生在触控一体机上进行有效的板练演示，使得知识的展示更具有直观性，通过实物投影对学生的写作进行展示，可以达到相互交流，取长补短，加强学习的效果，这是利用新媒体技术对课堂教学的有效促进，也是提高课堂教学容量和学生学习效果的最有效的办法。然而，课堂教学是一门有缺憾的艺术，在本节课的教学中，由于时间的关系，使得学生写作实物展示这一个环节的安排比较仓促，只展示了一组学生的作品，没有达到预设的效果，在今后的教学中应该多注意课堂教学环节的有效安排。