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人教版 (新起点)三年级下册Lesson 1教案及反思
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这是一份人教版 (新起点)三年级下册Lesson 1教案及反思，共3页。教案主要包含了第一课时，教学目标，教学重难点，教学设计，教学过程，教学反思等内容，欢迎下载使用。
【第一课时】
Lessn 1
【教学目标】
能够听、说、认读有关家庭成员名称的单词：uncle, aunt, cusin, grandfather, grandmther，father, mther, brther, sister等。
能够听、说、认读形容家庭成员的单词：handsme, beautiful等。
能够灵活的运用句型This is my … He/She is…向他人介绍自己的家庭成员。
【教学重难点】
能够听、说、认读有关家庭成员的名称：uncle, aunt, cusin, grandfather, grandmther等。
能够听、说、认读形容人物的单词：handsme, beautiful等。
能够灵活的运用句型This is my … He/She is…向他人介绍自己的家庭成员。
【教学设计】
本课是Unit 4 My Family的Lessn 1，主要学习有关家庭成员名称的单词和形容家庭成员的单词，通过竞赛、唱歌、问答等方式进行教学，培养学生热爱英语的兴趣和主动参与学习的积极性。
【教学过程】
一、教学导入
教师热情地和学生打招呼问好，并做简单的Free talk。
T: Hell, bys and girls.
S: Hell, teacher.
T: Hw are yu?
S: I’m fine. Thank yu.
教师播放本课Lessn 1 A部分的歌曲《My Family》, 自然引出“family”这一话题。
（1）播放第一遍，学生仔细听。
（2）播放第二遍，学生尝试跟着录音唱。
（3）播放第三遍，老师带着学生一起唱。
二、新课呈现
教授有关家庭成员名称的单词
（1）请同学们说出已经学过的有关家庭成员名称的单词。
老师问：歌曲《My Family》出现的已经学过的有关家庭成员名称的单词有哪些？
学生答：Father and mther.
老师问：除此之外，大家还记得学过哪些有关家庭成员名称的单词吗？学生回答。
（2）重点教授本课中出现的有关家庭成员名称的单词: uncle, aunt, cusin.
教师出示A部分的家庭照片，让同学们仔细观察，并结合自己的家庭，说一说还有哪些家庭成员。教师总结同学们的答案，然后给出正确的英文翻译。教师说：汉语里所有的“姑父；伯父；舅父；叔叔”都只用一个英文单词“uncle”来表达，同样的，所有的“姑母；伯母；舅妈；阿姨”也只用一个英文单词“aunt”来表达，所有的“堂兄弟姐妹；表兄弟姐妹”也只用一个英文单词“cusin”来表达。
教授形容家庭成员的单词：handsme, beautiful.
教师出示一张英俊的uncle照片，问同学们：This is Bill’s uncle. What’s he like? 同学们观察图片，并回答。教师总结同学们的答案，然后给出正确的英文翻译。教授“英俊的，帅气的”用英文单词handsme来表达，并教读该单词，提醒同学们这个单词中d不发音，注意在拼写的时候不要出错。
同样的方法教授beautiful.
播放A部分的录音，让同学们仔细听并跟读。
教授句型This is my … He/She is…
让同学们拿出家庭成员的照片，并思考该如何给别人介绍自己的家庭成员呢。学生自由发言，教师总结答案。然后教师随机拿一张家庭成员的照片（假如是aunt），说：This is my aunt. She is beautiful. 介绍家庭成员可以用句型This is my … He/She is…来表达，它的意思是“这是我的… 他/她是什么样子的。”可以请学生用这个句型再介绍一下自己的家庭成员。
三、基础巩固
教师教读有关家庭成员单词和句子，学生跟读。
两人一组，拿出家庭成员的照片，用句型This is my … He/She is…向搭档介绍自己的家庭成员。
S1（指着aunt的照片）: Lk, this is my aunt. She is beautiful. What abut yurs?
S2（指着mther的照片）: This is my uncle. He is handsme.
四、外延拓展
听B部分的录音，完成B部分的填空。
（1）播放第一遍，学生注意仔细听清Bill有哪些家庭成员。
（2）播放第二遍，让同学们将B部分有关家庭成员名称的单词补全。
（3）让同学们将Bill的家庭成员图贴到B部分相应的位置，图片和有关家庭成员名称的单词要匹配。
五、练习作业
完成C部分的单词拼写，注意单词中的字母在四线三格的占位。
熟读对本节课所学的单词和句型。
抄写有关家庭成员名称的单词，英文5遍，中文1遍。
六、板书设计
【教学反思】
【第一课时】
Lessn 1
【教学目标】
能够听、说、认读有关家庭成员名称的单词：uncle, aunt, cusin, grandfather, grandmther，father, mther, brther, sister等。
能够听、说、认读形容家庭成员的单词：handsme, beautiful等。
能够灵活的运用句型This is my … He/She is…向他人介绍自己的家庭成员。
【教学重难点】
能够听、说、认读有关家庭成员的名称：uncle, aunt, cusin, grandfather, grandmther等。
能够听、说、认读形容人物的单词：handsme, beautiful等。
能够灵活的运用句型This is my … He/She is…向他人介绍自己的家庭成员。
【教学设计】
本课是Unit 4 My Family的Lessn 1，主要学习有关家庭成员名称的单词和形容家庭成员的单词，通过竞赛、唱歌、问答等方式进行教学，培养学生热爱英语的兴趣和主动参与学习的积极性。
【教学过程】
一、教学导入
教师热情地和学生打招呼问好，并做简单的Free talk。
T: Hell, bys and girls.
S: Hell, teacher.
T: Hw are yu?
S: I’m fine. Thank yu.
教师播放本课Lessn 1 A部分的歌曲《My Family》, 自然引出“family”这一话题。
（1）播放第一遍，学生仔细听。
（2）播放第二遍，学生尝试跟着录音唱。
（3）播放第三遍，老师带着学生一起唱。
二、新课呈现
教授有关家庭成员名称的单词
（1）请同学们说出已经学过的有关家庭成员名称的单词。
老师问：歌曲《My Family》出现的已经学过的有关家庭成员名称的单词有哪些？
学生答：Father and mther.
老师问：除此之外，大家还记得学过哪些有关家庭成员名称的单词吗？学生回答。
（2）重点教授本课中出现的有关家庭成员名称的单词: uncle, aunt, cusin.
教师出示A部分的家庭照片，让同学们仔细观察，并结合自己的家庭，说一说还有哪些家庭成员。教师总结同学们的答案，然后给出正确的英文翻译。教师说：汉语里所有的“姑父；伯父；舅父；叔叔”都只用一个英文单词“uncle”来表达，同样的，所有的“姑母；伯母；舅妈；阿姨”也只用一个英文单词“aunt”来表达，所有的“堂兄弟姐妹；表兄弟姐妹”也只用一个英文单词“cusin”来表达。
教授形容家庭成员的单词：handsme, beautiful.
教师出示一张英俊的uncle照片，问同学们：This is Bill’s uncle. What’s he like? 同学们观察图片，并回答。教师总结同学们的答案，然后给出正确的英文翻译。教授“英俊的，帅气的”用英文单词handsme来表达，并教读该单词，提醒同学们这个单词中d不发音，注意在拼写的时候不要出错。
同样的方法教授beautiful.
播放A部分的录音，让同学们仔细听并跟读。
教授句型This is my … He/She is…
让同学们拿出家庭成员的照片，并思考该如何给别人介绍自己的家庭成员呢。学生自由发言，教师总结答案。然后教师随机拿一张家庭成员的照片（假如是aunt），说：This is my aunt. She is beautiful. 介绍家庭成员可以用句型This is my … He/She is…来表达，它的意思是“这是我的… 他/她是什么样子的。”可以请学生用这个句型再介绍一下自己的家庭成员。
三、基础巩固
教师教读有关家庭成员单词和句子，学生跟读。
两人一组，拿出家庭成员的照片，用句型This is my … He/She is…向搭档介绍自己的家庭成员。
S1（指着aunt的照片）: Lk, this is my aunt. She is beautiful. What abut yurs?
S2（指着mther的照片）: This is my uncle. He is handsme.
四、外延拓展
听B部分的录音，完成B部分的填空。
（1）播放第一遍，学生注意仔细听清Bill有哪些家庭成员。
（2）播放第二遍，让同学们将B部分有关家庭成员名称的单词补全。
（3）让同学们将Bill的家庭成员图贴到B部分相应的位置，图片和有关家庭成员名称的单词要匹配。
五、练习作业
完成C部分的单词拼写，注意单词中的字母在四线三格的占位。
熟读对本节课所学的单词和句型。
抄写有关家庭成员名称的单词，英文5遍，中文1遍。
六、板书设计
【教学反思】
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