小学语文人教部编版三年级下册习作：看图画，写一写教案
展开看图画，写一写
——部编版三下二单元
教学目标：
- 能根据提供的图画和问题，仔细看图写一段话，按一定顺序把看到的、想到的写清楚。
- 写完后，跟同学交换读，互相评画面内容是否清楚，有没有错别字，能用修改符号修改习作。
教学重点：
按一定顺序观察图画并把图画中看到的、想到的写清楚。
教学难点：
如何结合图画内容把放风筝的过程写清楚。
教学过程：
一、谈话导入
同学们，你放过风筝吗？出示图画，现在我们就借助这幅画，来把放风筝的过程写清楚。板书：看图画，写一写
二、明确写作任务（写什么）
（一）写作内容：请你写一段话，把上面这幅图画的内容介绍给大家。
指导学生审题，理解“介绍”：通过你的描述让没有看到图画的人能知道图画的内容。
三、指导看图，感知图意（怎么写）
（一）整体感知图意：图上有哪些人？他们在干什么？给他们起上名字，请学生来说一说图意。
预设：小红和小伙伴小华、小刚，还有小东一家三口，他们在放风筝。
- 引导学生从画面信息，说放风筝的时间、天气、地点。
- 用上时间、天气、地点、人物、事件连贯地用一句话说清楚整体感知的图意。
预设：春天来了，阳光明媚，东风和畅，正是放风筝的好季节。 我和两个小伙伴，还有明明一家，来到绿茵茵的草地上放风筝。
（二）仔细观察局部：（从上到下）
观察天空，天上有什么？
搭梯子①：好一个风筝聚会啊！金鱼 ，蜈蚣
，老鹰 ，......真是千姿百态，格式各样。
引导学生看图，调动平时积累的词句，想象画外之音，交流汇报。
调动学生观察画面，调动生活积累，说各式各样的风筝，准确用动词说清楚怎么放风筝的，想象画面背后的内容。
近处有谁，他们的动作分别是怎样的？可能说了哪些话？
搭梯子②：看着天空中各式各样的风筝，我心里 。我（）地说：
。 。（怎么做的）
“风筝上天了！风筝上天了！”
风筝驾着清风越飞越高，时而 ，好像在 ，时而 ，好像在 ，时而又
，但马上 。身边的妹妹（ ）地说：“ ”
学生交流，出示放风筝的动词举、跑、抛、放，鼓励运用动词说清楚放飞风筝的过程。
远处有谁，他们的动作分别是怎样的？可能说了些什么?
搭梯子③：远处， 拉着线，高兴地喊：“ ”他的爸爸妈妈依偎着，看着 。
引导学生观察说图意，想象画，汇报交流。
- 学生自主说出结尾。
- 出示老师的结尾：不一会儿，整个天空都是风筝的世界了，整个公园的草地都是笑声的世界了。这是我见过最美的风筝聚会了！
对比，引导学生体悟总结，说出精彩的结尾。
（三）整体回顾放风筝的过程
小组内学生讲述，拟清写作思路：放风筝前——放风筝中——放风筝后。
三、指导构思，写一段话（怎么写）
（一）明确写话要求：把自己看到的、想到的写清楚，按一定顺序写。
（二）拟定题目，导图引路
1.确定题目：放风筝
2.出示思维导图：
放风筝前： 看到了什么，选择印象最深的写 。
放风筝中： 结合图画中人物动作，怎么放风筝的 。
放风筝后： 表达自己的体验，或者放风筝的经验。
（三）片段练习：写放风筝中
搭梯子④：（天空）好一个风筝聚会啊！
（地面）看着天空中各式各样的风筝，我心里 ......
风筝驾着清风越飞越高，时而 ，时而 ，好像 。
远处， 。
对应图画，回忆自己放风筝的经历把放风筝的过程写清楚，特别鼓励写出试放过程中的“曲折”，成功后的喜悦。
四、指导评价（写得怎样）
（一）明确评价要求：
- 有没有错别字，句子是否通顺?
- 人物动作是否描写准确?
- 能按一定的顺序观察图画，展开想象。
4.能把自己看到的、想到的写清楚。
（二）对照评价要求，互评互改，用上修改符号。
- 交换习作，互相读一读，提出修改意见，用修改符号修改。
五、品读欣赏，润色修改
习作展评，总结写法。
六、布置作业
补充图画内容中的开头、结尾。
板书设计： 看图画，写一写
放风筝
放风筝前（天空）——放风筝中（近处—远处）——放风筝后（总的感受）
人教部编版三年级下册习作：看图画，写一写教案： 这是一份人教部编版三年级下册习作：看图画，写一写教案，共3页。教案主要包含了语文要素等内容，欢迎下载使用。
小学语文人教部编版三年级下册习作：看图画，写一写教案设计： 这是一份小学语文人教部编版三年级下册习作：看图画，写一写教案设计，共6页。教案主要包含了创设情境，激情导入，明确主题，观察图画，联系实际，想象画面，范文引路，化图为文，试写习作，完成初稿，点评习作，修改展示等内容，欢迎下载使用。
人教部编版习作：看图画，写一写教学设计： 这是一份人教部编版习作：看图画，写一写教学设计，共2页。教案主要包含了激趣导入，理清思路，范文引领，拟定题目，初试牛刀等内容，欢迎下载使用。
