人教部编版五年级下册语文园地学案设计

这是一份人教部编版五年级下册语文园地学案设计，共10页。

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自学内容：预习第六单元第15课《自相矛盾》
跃跃欲试
1.反复读第15课《自相矛盾》，至少3遍，做到正确、流利。
2.认读课文后横格里要求会认的3个生字，每个字至少读3遍。整理多音字 “夫”的用法。
3.把“矛、盾、誉、吾”四个生字抄写3遍并分别组词，特别要注意观察“矛”和“誉”的字形结构，做到规范，美观。
4.回顾以往学习文言文的方法，如联系上下文，结合注释，查字典、看插图等方法，初步理解课文的大意。用自己的话把这个故事讲给家人听。尝试背诵课文。
大显身手
读完《自相矛盾》，想一想，“其人弗能应也”的原因是什么？生活中有类似的事情吗？请你写下来。
假如你是楚国商人，你会怎样推销手中的“矛”和“盾”？再讲给家人听一听！相信会有掌声哟！
小学语文五年级寒假自主学习导学单
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自学内容：预习五年级下册第六单元第16课《田忌赛马》
跃跃欲试
朗读第16课《田忌赛马》，至少3遍，做到正确、流利。2.认读课文后横格里要求会认的2个生字，每个字至少读3遍，并读读文中含这两个生字的句子。
3.把方格里要求会写的五个生字抄写3遍并分别组词，注意观察字形结构，书写做到姿势端正，字迹规范，美观。
4.再次细读课文，说说田忌在和谁赛马？赛了几场？结局怎样？
5.尝试着把齐威王和田忌赛马的对阵图标画出来。说一说：孙膑为什么让田忌这样安排马的出场顺序？体验一下人物的思维过程。
大显身手
读《田忌赛马》这篇课文，我们认识了三个历史人物。请你结合课文来评价一下这三个历史人物，你觉得他们分别是一个什么样的人？有条件的同学可以和小伙伴视频交流一下。网络受限的同学可以讲给家人听。
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自学内容： 预习五年级下册第六单元17课《跳水》
跃跃欲试
朗读第17课《跳水》至少3遍，画出本文的生字新词多读一读，把课文读正确、读流畅。
搜集资料了解作者列夫·托尔斯泰及其代表作。网络受限的同学可以直接读读下面的介绍。
列夫托尔斯泰，19世纪俄国批判现实主义作家、思想家、哲学家。列宁评价他是“俄国革命的镜子”，是具有“最清醒的现实主义”的“天才艺术家”。代表作有《战争与和平》《安娜·卡列尼娜》《复活》等。
把课后横格里的生字读5遍并认会，把方格里的生字写3遍，并分别组两个词。注意姿势要端正，书写要认真规范，力求做到字体美观。
默读课文，想一想《跳水》这个故事的起因、经过和结果，把下面的内容填写完整，再讲讲这个故事。
水手拿猴子取乐 （ ） （ ）
5.在那个危急时刻，船长是怎么想的？他的办法好在哪里？说给家人听听。
大显身手
1.小练笔：展开想象的翅膀，想象孩子得救后，水手们会说些什么？
2.推荐阅读：读读《鲨鱼》一文，揣摩炮手在危急时刻的思维过程是怎样的？《跳水》和《鲨鱼》两篇文章会给带给你什么启发？可以和大人交流你的收获。
(设计者： 沂南县第四实验小学 李崇洁 ）
鲨鱼
列夫·托尔斯泰
我们的军舰停泊在非洲的海岸边。白天很凉快。海上拂着凉风，但是傍晚的时候，从撒哈拉沙漠吹来了干燥的热空气，天气突然变了，变得闷热起来。
太阳落山之前，舰长走到甲板上，大声喊道：“游泳吧!”于是水兵们马上跳进水里去，放下救生圈，把它拴好，便在救生圈里练习游泳。
兵舰上还有两个男孩跟我们在一起。这两个孩子是最先跳入水里去的，他们觉得救生圈里人多拥挤，想在大海里比谁游得快。
两个孩子活像两条蜥蜴在水里伸开四肢，拼命朝锚上边有个小桶的地方游去。
一个孩子起先追过了他的伙伴，但是后来落后了。这孩子的父亲是个老炮手，他站在甲板上很高兴地看着自己心爱的儿子。当他看见儿子开始落后的时候。就嚷着鼓励他的儿子：“别泄气!加把劲呀!”
甲板上突然有人大叫一声：“鲨鱼!”我们在水里马上看到这海上魔王的脊梁。
鲨鱼朝孩子们这边游过来。
“回头游呀!回头游呀!游回来呀!有鲨鱼呐!”炮手扯开嗓子喊叫。但是孩子们没听见，仍继续向前游。他们笑着，嚷着，比起先还要快乐，还要喧闹。
炮手吓得脸色发白，一动也不动地瞧着两个孩子。
水兵们放下小艇，跳了进去，划着桨，拼命朝孩子那边飞也似地划去。这时候，鲨鱼离孩子至多不过20步远，可是他们离孩子还远着呢。
起先，孩子们没听到有人喊自己，也没看到鲨鱼，但是后来，有一个回头看了看，马上就听到一声尖叫，孩子们已经朝不同的方向游开了。
也许是尖叫声提醒了炮手吧。他忽然离开甲板，奔到大炮面前。他把炮口向下弯，瞄准好了，马上安上引火线。
军舰上的人。个个都吓呆了。大家都担心着出事故。
炮一响，我们就见到炮手倒在炮旁边，双手捂着脸。至于鲨鱼和孩子们的情形怎么样，我们没看见，因为我们的眼睛一时给硝烟遮住了。
当水上的硝烟散了的时候。从四面八方传来了低沉而含糊的声音。后来这声音愈来愈响，终于年老的炮手放开了捂脸的手，站起身来，往海上望望。
死鲨鱼黄色的肚皮顺着浪潮漂荡着。一会儿，小艇划到那两个孩子身边，把他们带到兵舰上来了。
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自学内容：预习五年级下册第六单元习作
跃跃欲试
1.你看过哪些有关探险的书籍和电影？你印象最深的探险人物是谁？他给你留下了怎样的印象？回顾一下吧。
2.探险家去探险的地方都有什么特点？请你搜集相关的词句，写下来。没有搜集条件的同学，可以电话找小伙伴分享他们搜集到的内容，交流词语的大体意思，学会运用。
大显身手
假如要进行一次神奇的探险，你会选择与谁同行？你会去哪儿探险？打算带上哪些装备？可能会遇到什么险情？又会有哪些求生的方法？
展开丰富、合理的想象，发散思维，以“神奇的探险之旅”为主题”设计习作思维导图！（可以结合课本89页的资料：人物、场景、装备、险情等进行构思选材。）
2.推荐阅读：法国作家儒勒·凡尔纳的小说《八十天环游地球》。
（阅读提示：《八十天环游地球》是法国作家凡尔纳的名作之一，也是世界科幻小说的经典之作。这本书的主人公福格，是英国上流社会的一名绅士，他镇定自若、慷慨大方、勇敢机智、善良细心的形象，给人留下了深刻的印象。在福格所处的时代，只有使用蒸汽为动力的火车和轮船，要想在八十天内环游地球几乎是不可能的事情。但福格和朋友打赌，要实现这个目标，并且克服重重困难，最终完成了自己的目标。
这本书的语言生动活泼，很有幽默感。叙写的故事曲折、惊险，有很强的代入感。读时，请把自己置身于当时的情节之中，特别感受福格是如何克服困难完成目标的。）
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自学内容：预习五年级下册第六单元“语文园地”
跃跃欲试
1.默读“交流平台”的内容，回顾本单元课文中的人物是怎样思考问题、解决问题的。说一说你在生活中曾经遇到过什么问题？当时是怎么解决的？学习本单元后，你该用怎样思维方式解决生活中的实际问题？
2.读一读“词句段运用”第一部分，注意加点的字，说一说你有什么发现。
3.大声读“日积月累”，做到正确、流利。借助工具书查一查不认识、不理解的字词。
古人的年龄有时候不用数字表示，不直接说出某人多少岁或自己多少岁，而是用其他与年龄有关的称谓来代替。你还知道其他代指年龄的称谓吗？查一查吧。（没有网络条件的同学继续电话找小伙伴分享他们的收获吧。）
大显身手
1.读一读“词句段运用”第二部分，注意加点的部分。想一想：“四十秒钟”为什么让“大家觉得时间已经太长了”？“几十年，几百年，几千年”为什么说“时间一转眼就过去了”？你有过类似的体验吗？试着写一写。
2.默读“词句段运用”第三部分。叶圣陶先生是我国著名的作家、教育家，《一张画像》片断节选自他为一位中学生修改的作文。
（1）你发现叶圣陶先生是怎样修改这篇作文的？有什么感受？可以想法和同学交流。
（2）选一篇寒假里写的作文，认真誊写后，学着用修改符号修改。修改提示：
把运用不恰当的词语进行推敲、替换；
把啰嗦的长句改成利索的短句；
删除重复、多余的词使句子精炼规范；
增添一些词句，使表达更清楚、更具体、更生动等等。