小学人教部编版口语交际：我们都来演一演教案设计

这是一份小学人教部编版口语交际：我们都来演一演教案设计，共2页。教案主要包含了谈话导入，揭示交际主题，看剧读文，明确编排步骤，分组讨论，落实编排步骤，上台表演，汇报编排成果，拓展延伸，课后继续排演等内容，欢迎下载使用。

教学目标
1.初步了解排演课本剧的步骤，能够根据需要适当改编故事内容，设计符合人物身份、性格的台词、动作和表情，分配角色。
2.在编排课本剧的过程中开展小组讨论，学会轮流主持，引导组内每个人发表意见，讨论中既能清楚地表达自己的意见，又能够听取最合理的意见，尊重大家共同的决定。
3.通过排演课本剧，进一步亲近名著，感受中华优秀传统文化的魅力。
教学重点
能够根据需要适当改编故事内容，设计符合人物身份、性格的台词、动作和表情，分配角色。教学难点
讨论中既能清楚地表达自己的意见，又能够听取最合理的意见，尊重大家共同的决定。
教学准备
教师 准备《西门豹》课本剧视频，并根据教学需要制作课件
学生 观看1994版《三国演义》中《草船借箭》的部分。从学过的课文中选择自己最感兴趣的适合表演课本剧的故事打印出来，为自己准备表演的课本剧准备简单的道具
教学课时
1课时
教学过程
一、谈话导入，揭示交际主题
1.教师：漫长悠远的岁月，大千世界的风景，性格迥异的人物，各具特色的故事，都可以浓缩在课本剧中。今天这节课，让我们来分小组开展一次课本剧表演活动。
同学们，你们看过课本剧吗？谁来说说你看过哪些课本剧？（自由发言）
2.这节课，我们也来排演课本剧。希望大家在舞台上尽情地展示自己，重现那些精彩的瞬间和难忘的故事。
3.揭示课题：怎么表演课本剧
二、看剧读文，明确编排步骤
1.学生观看《西门豹》课本剧视频,交流哪个角色演得好。
（课件播放视频）
2.学生讨论交流如何排演出这样的课本剧。
3.阅读教材中排演课本剧的步骤。
4.师生共同总结排演课本剧的步骤：
（1）选课文——从学过的课文中选择最感兴趣的故事。
（2）分角色——不同身份、性格的角色，适合分配给谁。
（3）怎么演——怎么演好故事中的每个角色。可以从角色的台词、表情、动作等方面进行讨论。如，怎么把课文中叙述的语言改为人物的对话，表演时可以加上哪些表情和动作。此外，还可以想想需要准备哪些服装和道具。
5.教师小结板书：
选课文 分角色 怎么演
三、分组讨论，落实编排步骤
每组确定3位主持人，分步骤主持本组讨论。
1.第一步，确定故事内容。
（1）提出讨论要求：主持人先引导每个同学发表自己的意见，说清选择的故事或精彩片段及理由，然后展开讨论，最终形成一致意见。
教师特别提示：既要人人都发表意见，又要尊重共同决定。
（2）小组讨论，教师巡视指导。
（3）各小组汇报交流。
2.第二步，完成改编任务。
（1）参看书上的提示，了解改编建议。
（2）以《草船借箭》第2自然段为例，教师抓住其中的几个句子，指导学生给人物加上合适的语言、动作、表情。
①有一天，周瑜请诸葛亮商议军事，说：“我们就要跟曹军交战。水上交战，用什么兵器最好？”（周瑜说这句话时会有什么样的动作或神情？）
②诸葛亮说：“用弓箭最好。”（诸葛亮会有怎样的表情或动作？）
③周瑜很高兴，叫诸葛亮当面立下军令状，又摆了酒席招待他。
（你认为给两人加上怎样的语言、动作、表情最合适？为什么？）
（3）教师小结改编人物台词的方法：添加、借用、改造。
（4）主持人组织小组讨论，对本组选定的故事内容和人物台词、动作、表情进行改编。
（5）教师巡视指导。
3.第三步，商讨如何排练。
（1）各组主持人组织讨论，分配角色，选用道具排练。
注意：①主持讨论时，要引导每个人发表意见。
②尊重大家的共同决定。
（2）教师巡视指导。
四、上台表演，汇报编排成果
1.请一组同学上台表演课本剧片段。
2.引导学生讨论哪里演得好，还有哪些地方可以改进。
五、拓展延伸，课后继续排演
同学们，在我国五千年的历史长河中，有大量的历史名著和文学作品，其中包含着许多引人入胜的故事，课下请你们选择最感兴趣的故事和同学一起读一读，演一演。
教
学
反
思
成功之处：课堂上选取一组学生上台表演，以点带面，检测学习成效。不仅让参与表演的学生过了一把戏瘾，品味到成功的快乐，同时也让观看的同学享受到了学习的乐趣。之后引导学生进行评价，再次发展了学生的思维能力，提高了学生的思辨能力和评价能力。
不足之处：教学中教给学生主持讨论的方法，引导学生清楚地表达自己的意见，但有些学生在表达的逻辑性和准确性上存在不足。
教学建议：教学过程中作业的布置，要实现由课内走向课外，指导学生经历一场由阅读到课本剧，由课本剧再到阅读的循环旅程，让学生得法于课内，得益于课外。