语文七年级下册8 木兰诗精练

部编版语文七年级下册木兰诗同步练习

一、精挑细选。

1．对下列各句修辞手法及其作用分析不正确的一项是（       ）

A．“阿爷无大儿，木兰无长兄。”（对偶，突出了木兰的忧虑）

B．“双兔傍地走，安能辨我是雄雌？”（设问，突出了识别的困难）

C．“东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。”（排比，写出了操办的急切，渲染了气氛的紧张，同时又显得井然有序）

D．“旦辞爷娘去，暮宿黄河边。”（对偶，突出战事紧急）

2．下列对《木兰诗》中的诗句品味有误的一项是（     ）

A．“问女何所思，问女何所忆。女亦无所思，女亦无所忆。”这几句虽然以一问一答的形式引出木兰的自述，但它与木兰替父从军没有任何直接的关联。

B．“东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。”这四句很好地渲染了木兰出征前紧张而又有条不紊地购买战马和乘马用具，充分地表现了木兰义无反顾地替父从军的主动性和坚决性。

C．“爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。”这六句生动地表现了亲人们十年离别后终于得到团聚时的喜悦心情和欢乐气氛。一家人准备为木兰洗尘，都是写迎接，而又合乎各自的身份和特点。

D．“开我东阁门，坐我西阁床，脱我战时袍，著我旧时裳，当窗理云鬓，对镜帖花黄。”用一系列的动作描写，充分表现了木兰归来后对故居产生的亲切感和恢复女儿妆的喜悦心情，淋漓尽致地渲染了木兰热爱生活、美丽可爱的女儿情态。这样写，也是为下文“出门看火伴，火伴皆惊忙”做铺垫。

3．对《木兰诗》“不闻……但闻……”分析正确的一项是（       ）

A．采用对比手法，反映战争紧迫。

B．采用反复手法，表达了木兰对亲人的深切怀念。

C．采用对比手法，表达了木兰对亲人的深刻思念，极大地丰富了女英雄的形象。

D．采用反复手法，表达了木兰与亲人分离极其悲痛的心理。

4．对下列句子中加点词的解释，正确的一项是（     ）

A．朔气传金柝（寒冷的） B．见往事耳（看见）

C．即更刮目相待（更加） D．当窗理云鬓（像云那样的）

5．下列句子朗读节奏停顿有误的一项是(       )

A．东市/买/骏马 B．关山度/若飞 C．壮士/十年/归 D．可汗/问/所欲

二、活动探究。

6．同格中学七年级（2）班准备开展一次爱国主义教育活动，请你参与，并完成下列任务。

（1）【设计方案】请你为这次活动设计一个简要的方案。

_______________________________。

（2）【拟写对联】请根据下面提供的下联，围绕“爱国”主题，对出上联。

上联：________，_______________；

下联：立大志，敢教日月换新天。

（3）【探究信息】阅读下面一则材料，从中探究出主要信息。

爱国主义是中国精神最深层、最根本的内容，也是文艺创作的房屋追求。坚持唯物史观，不管历史条件发生什么变化，凡是为中华民族做出历史贡献的英雄，都应得到尊敬、受到颂扬，被人民牢记、由文艺书写。

_______________________________。

三、精准阅读。

阅读下面这首古诗，完成下列小题。

木兰诗（节选）

①万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。

②归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。

③爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门，坐我西阁床。脱我战时袍，著我旧时裳。当窗理云鬓，对镜帖花黄。出门看火伴，火伴皆惊忙。同行十二年，不知木兰是女郎。

④雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？

7．下面对这首乐府诗节选部分理解和分析有误的一项是（   ）

A．“策勋十二转，赏赐百千强”中的数字“十二”与“百千”都是表示多数。

B．“将军百战死，壮士十年归”实写将军拼死作战，壮士十年后归来的情景。

C．“霍霍”是拟声词，惟妙惟肖地描绘出小弟内心急切，抑制不住的欣喜之情。

D．“可汗问所欲”时，木兰的回答表达了她放弃功名，尽快回归故里，与家人团聚的心愿。

8．划线句可看作是木兰对“火伴惊忙”的巧妙回答，想象一下木兰说话的神情是怎样？

木兰歌

[唐]韦元甫

木兰抱杼嗟，借问复为谁。欲闻所戚戚，感激强其颜。老父隶兵籍，气力日衰耗。岂足万里行，有子复尚少！胡沙没马足，朔风裂人肤。老父旧赢病，何以强自扶？木兰代父去，秣马备戎行。易却纨绮裳，洗却铅粉妆。驰马赴军幕，慷慨携干将。朝屯雪山下，暮宿青海傍。夜袭燕支虏，更携于阗羌。将军得胜归，士卒还故乡。父母见木兰，喜极成悲伤。木兰能承父母颜，却卸巾帼理丝黄。昔为烈士雄，今复娇子容。亲威持酒贺，父母始知生女与男同。门前旧军都，十年共崎岖。本结兄弟交，死战誓不渝。今者见木兰，言声虽是颜貌殊。惊愕不敢前，叹重徒嘻吁。世有臣子心，能如木兰节，忠孝两不渝，千古之名焉可灭！

9．解释下列加点的词语。

（1）欲闻所戚戚             欲：____________________

（2）有子复尚少             少：____________________

（3）朔风裂人肤             朔：____________________

（4）易却纨绮裳             易：____________________

10．翻译下面的句子。

（1）朝屯雪山下，暮宿青海傍。

（2）今者见木兰，言声虽是颜貌殊。

11．诗中画线句已演变成我们现在常用的一个成语：___________；与《木兰诗》中“将军百战死，壮士十年归”内容相对应的一句诗是__________________，__________________。

12．同为表达对木兰的赞美，与《木兰诗》相比，本诗的结尾方式有何不同？

参考答案：

1．B

2．A

3．C

4．D

5．B

6．(1)示例：图片展览式。将同学们搜集到的爱国主题图片资料、实物等进行展览，并让同学们写观后感。     (2)上联：树雄心，     誓把青春献祖国；     (3)示例：爱国主义是中国精神最深层、最根本的内容，也是文艺创作的永恒追求。

7．B

8．俏皮风趣而又充满自豪（得意）。（意思对即可）

9．（1）想要     （2）年少，年纪小     （3）北方     （4）更换

10．（1）早晨停马在雪山之下，傍晚借宿在青海湖的旁边。

（2）今天看到木兰，声音虽然相同，但容貌已经改变了。

11．厉兵秣马     将军得胜归     士卒还故乡

12．《木兰诗》的结尾以兔作喻，委婉含蓄地对木兰进行讴歌和赞美；《木兰歌》结尾是直抒胸臆，以议论语句直接表达对木兰功绩的评价和赞美。