小学科学人教鄂教版 (2017)五年级下册8 人的感知与反应习题ppt课件

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每个人都想拥有健康的生活。经常参加体育锻炼是我们拥有健康生活的”法宝”之一。篮球是一项很好的体育运动。
玩篮球时，需要做出哪些快速反应？
虚晃一枪，把球传给队友
打球时，我们需要密切注意球和其他人的运动，随时准备作出适当的反应。
像打篮球一样，人的身体，当觉察到环境改变了或接收到某些信号的时候，就会发生相应的行为或变化。
雷雨天，电闪雷鸣时我们会有什么反应?
电闪——刺眼，迅速闭眼或捂住眼睛 雷声——刺耳，迅速捂住耳朵，惊叫
哪些器官能帮助我们感知天气的变化?
在不同的环境下，人体是怎样感知环境刺激并作出反应的呢?
科学实践：认识人体对环境刺激的各种反应
结合日常生活经验，说说下图中在不同的环境刺激下，人体会作出哪些反应?
开怀大笑，身体放松，产生愉悦
手马上缩回来，感觉到冷
没吃到杨梅，但能感受到酸
结合日常生活经验，根据图中人体作出的反应，说说受到了怎样不同环境的刺激？
体验1：感受强光刺激反应
当我们在暗室里，突然打开遮光窗帘，我们会有什么反应?
◆三个人一组。◆甲站在乙的后面，用双手捂住甲的眼睛，不要漏光。过一会，拿开双手。◆此时，甲说说眼睛有什么反应。◆丙注意观察甲眼睛变化。◆三人轮流进行。◆填写任务单。
当我们感受到光线对眼睛的刺激时，眼睛会通过调节瞳孔的大小控制进光量，通过瞳孔的变化来适应光线强弱的变化。
闭眼慢慢适应，瞳孔逐渐缩小
体验2：感受刺耳噪音和美妙音乐的反应
听到刺耳的噪声和美妙的音乐时，我们的反应一样吗？
耳朵受到噪音和音乐刺激
避开，烦躁；舞动，放松
将双手的食指分别放进热水和冷水中，过一会儿，再同时放进温水中。两个手指的感觉一样吗?
体验3：感受皮肤具有感受冷和热刺激的能力
准备三杯水(热水、温水、冷水)，将双手的食指分别放入热水和冷水中，片刻以后把两个食指同时放入温水，说说两个手指的感觉。
热水和温水的温度差，冷水和温水的温度差是不同的，即使最后都放到同样温度的温水中，感觉也不同，正是因为皮肤具有感受冷和热刺激的能力。
手受到热水、冷水和温水刺激
放进冷水的感觉到热放进热水的感觉到冷
体验4：体验皮肤能感受触觉刺激
有听觉障碍的人通过手语“听”到声音
有听觉障碍的人通过什么“听”到声音？有视觉障碍的人怎样进行“阅读”？
有视觉障碍的人通过触摸进行“阅读”
有听觉障碍的人通过手语“听”到声音，有视觉障碍的人通过触摸进行“阅读”。他们会有怎样的感受和反应？我们来亲身体验一下。
观察盲文图书有什么特点？
◆把几个字母组合起来，放到卡纸上。◆戴上眼罩，模拟视觉有障碍的人。◆用手触摸“盲文图书”进行阅读。◆体会有视觉障碍人的阅读感受和反应。◆填写任务单。
观看手语，有听觉障碍的人是怎么通过手语“听”懂声音的？
根据手势变化所模拟的形象来听懂对方所要表达的意思。
感到物体、形状、大小、粗糙等特点，头脑中整合起来，想象出画面
基于上面的活动和日常生活经验，说一说我们是如何感知环境和作出反应的？
眼、耳、鼻、舌、身等感官，它们都具有特殊的生理结构和机能，能分别接受外界的不同刺激，人体把这些刺激集中到大脑，大脑能让身体做出快速反应。
我们应该怎样保护感觉器官？
拓展与应用：视觉暂留现象
你见过电影胶卷吗？它是有什么组成的？
胶卷是由一系列的静态图像组成的。
为什么经过电影放映机的播放这些静态图像就能“动”起来？
◆一张扑克牌大小的卡纸，正面粘上一只小鸟（或画只小鸟），背面粘上鸟笼（或画个鸟笼）。◆吸管上端剪开，卡纸插入豁口中。◆两手快速搓动吸管，观察小鸟是否进笼。
“小鸟进笼”是利用什么原理设计的？
1.下列情景中，关于刺激和反应描述不正确的是（ ）。A.人被闹钟叫醒时：闹钟声是刺激，起床动作是反应B.学生在绿灯亮时过马路：过马路的行为是刺激，绿灯亮是反应C.人因便急赶往洗手间排便：体内的腹涨感是刺激，赶往洗手间的行为是反应2.当声音刺激（ ）时我们就听到了声音。A.耳朵B.皮肤C.鼻子
3.将双手的食指分别放进热水和冷水中，过一会儿，再同时放进温水中，两只手的感觉不一样。这说明（ ）A.皮肤具有感受冷和热刺激的能力B.皮肤具有能感受触觉刺激的能力C.皮肤不具有感受冷和热刺激的能力4.下列做法不利于保护人体感官的是（ ） A.坚持做眼保健操 B.勤洗澡，勤换内衣 C.戴耳机听音乐，以免打扰他人
1.人的耳朵对噪音和美音乐的刺激反应不同。（ ）2.听力或视力有障碍的人对外界刺激没有反应。（ ）3.放映时胶卷静态图像能连续动起来。（ ）4.暗室待久了，突然见到刺眼阳光，感到舒服。（ ）5.保护感觉器官，有利于健康生活。（ ）6.小鸟入笼游戏利用了错觉原理设计的。（ ）
通过这节课学习，我们能观察并描述人体在不同环境刺激下,利用哪些感觉器官感知,并作出哪些反应。为了健康生活，能列举保护眼、耳、鼻、舌、皮肤5种感觉器官的方法。
感官→刺激→大脑→反应