小学科学粤教粤科版五年级上册（新版）第4单元 物质的变化27 把物质混合起来教学设计

27.把物质混合起来

教学要求：

1．引导学生通过一个个有结构的活动，知道物质混合后，有的不发生变化，有的发生变化。

2．了解存在于我们周围的物质大都是混合物，人们根据需要制造各种混合物。

3．指导学生按照观察物质混合与分离的基本方法进行观察。

教学准备：

小组准备：纸杯3个、筷子1根、沙子1把、豆子1把、油少许。

教学过程：

一、导入。

1、检查小组准备的材料。

2、观察：沙子和豆子是什么样的?

3、交流；关于混合，我们都知道些什么？

二、研究混合物的特点。

1、请大家研究研究如果将沙子和豆子混合起来，它们会发生变化吗？

2、学生分小组活动，观察、讨论。活动程序：

检查沙和豆子是不是发生了变化。

观察和比较，把混合物与预留的样本进行对照、比较，可以看出混合物是不是发生了变化。

3、汇报观察到的结果。

4、分离混合物：你能不能想几个好办法将混合物分离开来？

5、学生做筛子分离混合物。再观察沙子和豆子的变化。

6、水和油混合起来会怎么样？震荡水和油，让它们静止一会儿，观察观察。

7、为什么油会在水的上面？怎样将油和水进行分离？

三、讨论拓展。

混合与我们的生活。

四、总结。

将混合物进行分离是研究混合物的一种重要的方法，观察到“有变化”和观察到“没变化”是同样重要的一件事。

五、布置作业。

回家找一找身边有哪些混合物，简单记下来。

课后记：

第二课 时    

混合身边的物质（二）

教学要求

1、引导学生通过一个个有结构的活动，知道物质混合后，有的不会发生变化，有的发生了变化。

2、指导学生学习根据观察到的事实，判断物质混合后是发生了变化，还是没有发生变化。

3、帮助学生理解干观察到变化同“没有发生变化”是同样重要的。

教学准备：

教师演示：醋、小苏打、烧杯、火柴

小组准备：醋、小苏打、烧杯、火柴、一些小食品。

教学活动：

一、导入

1、检查小组带来的材料。

2、观察小苏打，描述小苏打的特点。

3、观察醋，描述醋的特点。

二、研究小苏打和醋的混合

1、教师演示：如果将小苏打和醋混合起来，会有什么变化？（学生先猜测）教师给烧杯里倒入三勺醋，然后小心得到入一勺小苏打，大家看到了什么现象？把一根燃烧着的火柴伸进烧杯里，大家又看到了什么？这和伸进一只空的烧杯里的情况一样吗？

2、学生照教师的样子再做一遍，想一想，醋和小苏打混合后产生了什么？它有什么特点?

3、观察杯里剩下的液体，这与沙和豆子混合后的情况相同吗？

4、小结：醋和小苏打混合后产生了新的物质，它能够使火柴熄灭，这就是二氧化碳气体。

5、整合：比较两次课做的混合实验，可在黑板上列表格便于比较。

混    合 混合后的情况 特        点

沙和豆子  

小苏打和醋    

思考：我们可以将混合的物质分为几种情况？

这几类物质混合后它们的特点是什么？

三、延伸、拓展

1、混合物在我们生活中和生产中应用很广，看一看食物的商标或说明书，它们是由那些物体混合在一起的？

2、学生活动、交流。

3、教师演示：泻盐、水、红墨水、洗衣粉的混合，猜一猜混合后会怎样？

四、布置作业

回家再看看还有那些东西是混合物。