人教部编版五年级上册第四单元 骄人祖先 灿烂文化8 美丽文字 民族瑰宝课堂教学课件ppt

这是一份人教部编版五年级上册第四单元 骄人祖先 灿烂文化8 美丽文字 民族瑰宝课堂教学课件ppt，共38页。

通过第一课时的学习，我们知道了汉字是祖先在生产劳动中创造出来的，每个汉字都蕴含独特的意义。在平时认字和写字中，我们了解了汉字的丰富含义，还可以帮助我们更好地记忆汉字。同时，为能掌握这样的文字也感到骄傲。
这个字形很简单，但是饱含着丰富的含义那这是什么字呢？
我觉得这个字形看起来像人在跳舞，会不会是舞蹈的舞字呢？
这个字形像是人向前奔跑，可是我又没有看到脚，会不会是游泳的游字呢？
我觉得你们把甲骨文当成人或动物，从字形看是没错的，但是我觉得它有五个分支，会不会是人的头、手臂和脚呀？
这是甲骨文的“手”字，就是用象征性书写符号记录信息的文字，所以说汉字凝结着先人的智慧和灵感。
甲骨文是表意文字，考考大家，你们看这个字是什么字？
这个字也和手字有关系，刚刚我们学习了甲骨文是表意文字，我查过这个资料，是一只手的意思！
为什么你很容易就能懂？就是用象征性书写符号记录信息的文字，所以说汉字充分体现了中华民族伟大的创造力。现在你就懂了，带“又”的字，都跟“手”有关系。又：【说文解字】手也 。
考考大家，你们看这个字是什么字？
带“又”的字和“手 ”有关系，这个字是，两只手！
现在我们就要理解，祖先为什么这样造字？其中传递的含义是什么？
社会主义核心价值观就有友善。友善是让我们互相帮助和互相支持。待人如己、待人宽厚，还要能够做到助人为乐。
通过学习我知道，甲骨文是表意文字,顺着一个方向的两只手,表示以手相助，这是朋友的“友” 字，你我互相帮助，我们交往，一起加油，这才是朋友。
猜猜图中的人在做什么，会是什么字呢？
祖先聪明又智慧，这幅图一定是抓住了这个跪下的特征，我觉得是“跪”字。
汉字与绘画同出一源，早期汉字与以写意为特点的中国绘画有关，我猜是“敬”或“献”。
我搜集了一些甲骨文的图片，从字形看是你们说的都有道理，但是我认为图的另外一部分像一个水盆，这部分也要考虑。
我看到书中是这样说的：在青铜镜产生之前,古人是用盆里的水来充当镜子的,因为静止的水面可以照出人影。这样的“水镜”在甲骨文中就有形象的记录,写作 ,像一个人俯身对着一盆水照自己的样子。这就是后来的“监”字,繁体字写作“監”,左上角的“臣”表示人的眼睛,右上角的部分表示人的身体,下边的“皿”就是盛水的器皿。人们掌握青铜冶炼技术以后,出现了铜镜。为了反映镜子制作材料的变化,古人在“監”的左边加上“金”字旁,于是有了“鑑”字,也就是现在的“鉴”字的异体字。
汉字自古至今一直顽强地坚持自己独特的表意性,每一个汉字都蕴含着丰富的古代文化信息。一个个字符就如同中华文化的活化石,传递着来自古代社会的音讯,描绘了中华文化发展的轨迹。
德者，本也，财者，末也。——《大学》 一个人德行修养，才是为人处世的根本，人与人之间是美好的品质互相吸引。
我们祖先是怎样创造汉字，从这些汉字中我们能读到什么呢？
我看到“孝”字上边是“老”字，表示老人。下边是“子”，表示子女。这个字表示孩子搀扶着老人。
从小长辈就教导我“百善孝为先”，孝敬是根本，爷爷奶奶家在南方，我和爸爸妈妈在北京，我经常提醒工作繁忙的爸爸妈妈，拿起手中的电话给爷爷奶奶打个电话！
2015年3月6日农历正月十六，山西省的一名男青年紧紧抱起他的爷爷，高过人群看红火——山西的传统民俗文艺活动，老人看得津津有味，大家对这个男青年的孝心赞许有加。
我们看下边这张照片，多像“孝”这个字，这就是用实际行动演绎孝这个字！结合所学知识，再看这张图你的感受是什么？
在我们国家，孝道对于维护家庭和社会稳定发挥了重要作用。
当一个人想要做错事，想想在家的父母，他也许就不做了。这就是一个字，能够涵盖了更为丰富的内容。
孝敬、诚信、忠诚都是中华民族的传统美德，汉字是我们的祖先在生产劳动中创造出来的，每个汉字都熔铸着先人的智慧和灵感，充分体现了中华民族伟大的创造力，蕴含着祖先的聪明才智，承载着中华民族的传统美德。
汉字之中有故事、有文化，从汉字的形体中，我们可以体味出中华民族传统的思想，图中“德”字最初的含义是什么？
这很像是一个十字路口，人生有很多种选择，中间有一只眼睛，告诉我们要看清楚方向。
表示四通八达的道路，就是后来行走的“行”字。
是在人的眼睛上画一竖线，表示人在走路时紧盯前方，目不斜视。就是后来正直的“直”字。
所以后来“德”这个字右边加了“一颗心”，德一定是入心的，这个意思就是“直心”。其实就是人不断修练，修成正直的心。
我看到这位同学，徒手清理了排水的杂物，虽然只是小小的一件事，但我感受到了很强烈的责任心！
“德”这个字。甲骨文德以“行”和“直”的组合，表示人要走正道，不要误入歧途，这是道德“德”最初含义，反映出古人遵照正确的原则行事的道德观念。
一个家庭和谐了，社会就和谐了，谈到和谐，这个和字也很有意思。 汉字高妙的字太多了，我们来看第68页下面的“和”字。同学来读一读，并说一说你的收获！
和谐的“和”字,甲骨文写作 ,也就是后来的“龢”字。它的左边是用竹管编制的笙一类的乐器,右边是禾苗的“禾”。古人认为,禾苗需要得阴阳六气之正,才能顺利生长,这是自然的和谐。对于乐器来说,最重要的是音声相和,是宫商角徵羽的绝佳配合, 一个“龢”字,透露出古人综合全面的和谐观,体现了社会和谐与自然和谐的完美结合。
我们班同学来自40个不同的家庭，大家在一起共同学习，共同进步，班级就像一曲和谐的乐章，我们班是团结向上的优秀班集体。
同学们，汉字形体与其所表达意义之间的密切关系,使得它与中华文化的众多元素相互融通、神合意随,在中华文化史具有崇高的地位。 从汉字的形体中,我们往往可以体味出中华民族传统的思想观念。
这节课我学到了汉字都蕴含着丰富的古代文化信息,描绘了中华文化发展的轨迹。
这节课我学到了每一个汉字都熔铸着先人的智慧和灵感，充分体现了中华民族伟大的创造力，蕴含着祖先的聪明才智，承载着中华民族的传统美德。
这节课我们知道了每个汉字都蕴含着丰富的古代文化信息，反映了中华文化发展演化的历史轨迹，从中体会到中华民族的思想观念，汉字凝聚着祖先的智慧，从汉字的形体中,我们可以体味出中华民族传统美德。