北师大版数学二年级下册 放大镜下的角（教案）

微课名称

《放大镜下的角》 

教师姓名

教师单位

问题出处

年级：二年级           教材版本：北师大版

所属章节：第六单元《认识图形》

录制工具和方法

屏幕录制型

设计思路

1、从学生在作业中经常会做错的一道题目入手，复习角的有关知识，从而提出问题：用放大镜看角，角会变大吗？

2、通过直观演示锐角、直角和钝角在放大镜下的样子，让学生理解用放大镜看角，只是角的两边的粗细和长短被放大了，但角的张口的大小没有改变，所以角的大小不变。

教学设计

 内 容

北师大版二年级下册第六单元《认识图形》中的一个知识点

教学目的

1、通过实验，让学生知道用放大镜看角不会改变角的大小及其在生活中的应用。   

2、培养学生的观察能力和应用数学知识解决实际问题的能力。      

3、体验数学与生活的联系，培养学生学习数学的兴趣。

教学重点难点

理解用放大镜看角，只是角的两边的粗细和长短被放大了，但角的张口的大小没有改变，所以角的大小不变。

教学过程

 一、复习导入，提出问题

1、（课件演示）用放大镜看一个锐角，它就会变成一个（   ）角。大部分同学会错误地认为，这里应该填“钝角”。

2、复习角的有关知识。

3、提出问题：用放大镜看角，角会变大吗？

【设计意图：从学生在作业中经常会做错的一道题目入手，复习角的有关知识，从而提出问题：用放大镜看角，角会变大吗？激发学生的求知欲和探究意识。】

二、实验演示，理解本质

1、视频演示：用放大镜看直角、锐角和钝角。

2、师小结：通过上面的实验，我们知道了：用放大镜看角时，角两边张开的大小并没有发生改变，因此，角的大小不变。

【设计意图：通过直观演示锐角、直角和钝角在放大镜下的样子，让学生理解用放大镜看角，只是角的两边的粗细和长短被放大了，但角的张口的大小没有改变，所以角的大小不变。让学生犹如醍醐灌顶，在深层次上理解问题。】

三、拓展延伸，解释应用

1、过渡：这是为什么呢？

2、揭示问题的本质：原来，放大镜可以把东西成比例地放大，使人们在观察时，看得更加清楚，但不会改变原来物体的大小。

3、课件演示：生活中用放大镜观察的例子。重点讲解用放大镜看“中”，并没有改变它的形状和结构，放大镜只是起放大的作用。

【设计意图：让学生理解问题的本质，培养学生应用数学知识解决实际问题的能力，体验数学与生活的联系，培养学生学习数学的兴趣。】

四、微课总结，首尾呼应

通过以上的学习，我们知道了：用放大镜看角，角不会变大。你学会了吗？

 【设计意图：首尾呼应，对本课伊始提出的问题给予正面的回答，让学生对此类问题不再模棱两可。】

应用说明

 本微课适用于小学二年级教师教学和学生学习。