第一单元 史前时期：中国境内人类的活动 课件+教案 人教版历史七上

第1单元  史前时期:中国境内早期人类与文明的起源

第1课　中国境内早期人类的代表——北京人

一、知识与能力

了解我国境内目前已确认的最早的古人类——元谋人;了解北京人的发现、北京人的特征等基础知识,思考北京人发现的科学意义;了解山顶洞人的生活基本情况。

二、过程与方法

识读《中国境内主要古人类遗址分布图》等图,掌握识图的基本方法,培养从图片中提取有效历史信息的能力;思考化石是怎样形成的;分析化石对于我们研究早期人类有什么作用;培养查阅历史资料、分析历史问题的能力。

三、情感、态度与价值观

认识到中国是人类的发源地之一,周口店北京人遗址已列入《世界遗产名录》,激发学生的历史兴趣,培养珍视人类文化遗产的意识。

重点:北京人、山顶洞人的发现及其特征。

难点:北京人的特征。

【导入新课】

我国是世界四大文明古国之一,从很早开始,中华民族的祖先就在这片富饶的土地之上繁衍生息。那么,人类是如何诞生的?在远古时期,我国境内又有哪些人类呢?今天让我们带着这些疑问,一起走进《中国境内早期人类的代表——北京人》!通过这节课的学习,相信我们会找到答案的。

【内容探究】

一、我国境内的早期人类

师:我国是世界上发现古人类遗址最多的国家之一,考古学者在全国大部分地区都发现了不同时期的古人类遗址。

[多媒体展示《中国境内主要古人类遗址分布图》]

师:阅读教材第2页“我国境内的早期人类”一目中第二段的内容,说一说中国境内最早的古人类是什么人。他们的生产、生活状况是怎样的?

生:元谋人。能够制作工具,知道使用火等。

师:元谋人距今约170万年,是我国境内目前已确认的最早的古人类。同时,元谋人会制作工具,表明他们已经进化成人了。会不会制造工具,是人和动物的根本区别。

[多媒体展示《人类进化示意图》]

师:古猿在劳动中进化为人类,所以劳动创造了人类。

师过渡:同学们,我们刚刚穿越时空隧道,回到了远古时代,见证了从猿到人的过程,使我们对人类的产生有了初步的认识。那么,北京人是谁发现的呢?下面让我们进入教材的第二目——北京人,从中寻找答案吧!

二、北京人

[多媒体展示《北京人头盖骨化石》《北京人牙齿化石》《北京人复原头像》图片]

师:你能说说北京人是如何被发现的吗?

师总结:经测定,北京人生活在距今约70万—20万年。1929年,中国的青年学者裴文中发现第一个北京人头盖骨化石,同年又发现用火遗迹。这些发现说明了北京人已经会使用火。

师过渡:北京人的体貌特征与我们是一样的吗?他们的生产、生活状况又是怎样的呢?下面让我们从教材中寻找答案吧!

师:阅读教材第4—5页“北京人”一目中的内容,回答下列问题。第一,北京人的体貌有哪些特征?第二,北京人使用的工具有哪些特征?第三,北京人的生活方式和组织形式有哪些特点?这是由什么决定的?第四,北京人已学会使用火,火的使用对北京人来说有什么作用?在人类历史发展中有什么意义?然后发挥你的想象,想象一下北京人是如何取得火的?

生:(1)北京人的头骨,前额低平,眉骨粗大,颧骨突出,鼻骨扁平,嘴部前伸,脑容量比现代人小。身高平均为157厘米,上肢与现代人相似,下肢较上肢略长,能够直立行走。

(2)北京人用石块、兽骨和鹿角等制作各类工具。他们制作石器的技术比较成熟,采用不同的打制方法,制成尖状器、刮削器、石锤和石砧等不同类型的工具。使用这种打制石器的时代,叫作“旧石器时代”。

(3)当时北京人生存的地区有大片森林和水域,气候温暖湿润。他们结成群体生活在一起,共同进行获取食物的劳动。这种生活方式是由生产力极端低下,生产工具极其简陋决定的。因为在这种条件下,依靠个人力量无法生存下去,只有过着群居的生活,依靠集体的力量才能同大自然作斗争,从而获得生存的机会。

(4)北京人用火烧烤食物、防寒、照明、驱兽,从而改善了生存条件。学会用火是人类进化史上的里程碑。

师:同学们回答了有关北京人的一些问题,对北京人的生活有了一个基本的了解。那么,北京人遗址的发现,在人类进化史上有何重大意义呢?

师:周口店北京人遗址是迄今所知世界上内涵最丰富、材料最齐全的直立人遗址之一。通过对北京人的研究,可以发现早期猿人向现代人类演进和发展变化的规律,为人类起源的研究提供了可靠的证据。

三、山顶洞人

师:距今约3万年,在北京人活动过的地区,又生活着一群远古人。他们的模样和现代人基本相同。他们的骨骼化石是在周口店龙骨山顶部的洞穴里发现的,考古学家将他们命名为“山顶洞人”。

[多媒体展示《山顶洞人的生活》]

师:山顶洞人的生活比北京人的生活有哪些进步之处?

生:(1)从生产工具上看,山顶洞人已经掌握磨光和钻孔技术;已会人工取火。

(2)从劳动对象上看,山顶洞人不仅采集、狩猎,还会捕鱼,劳动对象的范围扩大了。

(3)从生活上看,山顶洞人已用骨针缝制衣服,有爱美意识,也会埋葬逝者。

师:山顶洞人是怎样组织在一起生活的呢?

师生讨论交流后总结:山顶洞人过着集体生活。他们居住在一起,使用公有的工具,共同劳动,共同分配食物,没有贫富贵贱的差别。

师:山顶洞人的生活比北京人的生活有哪些进步?

生:(1)体貌特征:北京人保留了猿的某些特征,而山顶洞人模样与现代人基本相同。

(2)工具制造:北京人使用打制石器,而山顶洞人已掌握磨光和钻孔技术。

(3)火的使用:北京人会使用天然火,山顶洞人已懂得人工取火。

(4)社会组织:北京人过群体生活,而山顶洞人生活的集体,是由血缘关系结合起来的氏族。

【课堂小结】

中国不仅是四大文明古国之一,还是发现远古人类遗址、出土古人类遗骨最丰富的国家。我们为中华民族悠久的历史、源远流长的文化感到自豪,同时也应珍惜古人类留下的文化遗产,积极保护历史文物古迹。

一、我国境内的早期人类

1.古人类遗址的分布

2.元谋人的发现

二、北京人

1.北京人的发现

2.体貌特征

3.生产、生活

4.重要意义

三、山顶洞人

1.时间、地点、体貌特征

2.生产、生活状况

第2课　原始农耕生活

一、知识与能力

了解河姆渡原始农耕居民、半坡原始农耕居民的生活特点,知道原始农业的兴起的标志及其重要意义。初步学习对具体历史资料进行归纳、概括、分析、比较,得出历史结论的历史思维方法。

二、过程与方法

识读《河姆渡人的干栏式建筑复原图》和《半坡居民半地穴式圆形房屋复原图》,了解河姆渡人和半坡居民房屋的特点;通过列表比较河姆渡居民和半坡居民生活的特点。

三、情感、态度与价值观

认识我们的祖先在生产劳动中表现出来的智慧与取得的成就,产生崇敬之情,从而达到对祖国悠久历史的认同和尊重。

重点:河姆渡居民、半坡居民的农耕生活。

难点:原始农业的发展。

【导入新课】

中国是农业大国,中国农业起源最早可追溯到距今10000年左右,那时候我们的祖先已开始过定居生活了。同学们能够想象他们的定居生活是怎样的吗?与我们现在的生活有哪些区别呢?我们今天就一起穿越到原始社会,体验祖先们的农耕生活吧。

【内容探究】

一、原始农业的发展

师:阅读教材第8页“原始农业的发展”一目中的内容,找出中国境内发现的栽培稻的遗址在什么地方?

生:位于长江中下游。

师:在农作物的栽培方面,我国还是世界上最早栽培什么的国家?

生:粟和黍。

师:阅读教材第9页《中国原始农耕时代重要遗址分布图》,回答问题:图上有哪些主要的遗址?它们在分布上有何相似之处?为什么会分布在这些地区?

生:(1)红山遗址、半坡遗址、良渚遗址、河姆渡遗址等。

(2)都分布在江河附近。

(3)水源充足、土地肥沃有利于农耕。

师:黄河是中国的母亲河,也是中国原始农业的发源地之一。伴随着原始农业的兴起,农业生产工具也在不断地改进。原始农业由最初的“刀耕火种”,发展到用耒耜等翻土工具进行耕种,提高了农业生产水平。生产工具的改进,是中国农业生产的重大进步。引导学生思考:中国原始农业兴起和发展的重要标志有哪些?有何重要意义?

生:农作物种植、家畜饲养的出现以及聚落、磨制石器的发展,是原始农业兴起和发展的重要标志。原始农业为古代文明社会的形成奠定了重要的物质基础。

二、河姆渡人的生活

师:七八千年前的长江流域,气候温暖湿润,雨水充沛。优越的自然条件为原始居民的居住提供了方便。考古学者在长江中下游地区,发现了一些古代人类活动的遗址。其中距今约7000年的浙江余姚的河姆渡遗址,最具代表性。

[多媒体课件展示《河姆渡人的干栏式建筑复原图》]

师:你能说说和北京人相比,河姆渡人的居住条件有哪些不同吗?这种建筑结构有什么好处?

生:(1)能建造房屋,过定居生活。

(2)通风防潮,同时还有利于防止野兽的袭击。

师:阅读教材第10—11页“河姆渡人的生活”一目中的内容,列表总结:河姆渡人的生活状况是怎样的?

生:

　　师过渡:同学们,刚才我们学习了长江流域河姆渡居民的生产、生活状况,现在让我们转换视角,来到北方黄河流域,一起去探寻那里的原始居民半坡人的生活状况!

三、半坡居民的生活

师:远古时期的黄河流域,气候较今天更为温暖湿润,适宜人类活动。位于黄河流域的陕西西安东部半坡村一带,考古学者发现了一处大型的原始聚落遗址,距今约6000年,定名为“半坡遗址”。

[多媒体展示《半坡居民半地穴式圆形房屋复原图》]

师:对比《河姆渡人的干栏式建筑复原图》,这两种房屋有什么不同?

生:一个是半地穴式的土木合筑;另一个是木结构的地面建筑。

师:阅读教材第11—12页“半坡居民的生活”一目中的内容,列表总结:半坡原始居民的生活状况是怎样的?

生:

　　师总结:半坡人与河姆渡人在生活上的不同点:半坡居民是以粟为主的旱地农业,而河姆渡人的耕作方式是以水稻为主的水田农业;半坡居民居住半地穴式房屋,而河姆渡人居住的是干栏式房屋;河姆渡人使用骨耜等农具,半坡人普遍使用磨制石器等;河姆渡人会制作黑陶(猪纹陶钵),半坡人会制作彩陶(人面鱼纹彩陶盆)等。

【课堂小结】

指导学生填写《原始农耕生活总结表》

一、原始农业的发展

1.兴起和发展的标志

2.发展的重大意义

二、河姆渡人的生活

1.活动区域和距今时间

2.生产、生活状况

三、半坡居民的生活

1.活动区域和距今时间

2.生产、生活状况

第3课　远古的传说

一、知识与能力

掌握华夏族的形成和炎帝、黄帝的重要发明,了解尧、舜、禹的禅让等远古传说。

二、过程与方法

搜集盘古开天、女娲补天、后羿射日、大禹治水等资料,讲述相关传说故事;思考和认识传说与史实的区别。

　　三、情感、态度与价值观

认识我们的祖先对人类文明的发展所作的贡献;炎帝和黄帝是中华民族的共同祖先,体验作为中华儿女的骄傲和自豪;学习大禹的创新精神和奉献精神。

重点:传说中的炎帝和黄帝的发明。

难点:炎黄联盟;禅让制。

【导入新课】

同学们,在中国历史上有许多没有文献记载的历史传说,其中虽有不少夸张的成份,但有的传说也生动反映了远古居民的生产、生活状况,具有重要的史料价值。同学们,你们知道哪些远古传说?其中有名的传说人物有哪些?今天就让我们一起来了解这段历史吧。

【内容探究】

一、炎黄联盟

师:阅读教材第14页“炎黄联盟”一目中第一段的内容,回答问题:你们知道哪些远古传说?其中有名的传说人物有哪些?

生:(1)传说:“盘古开天”“女娲补天”“后羿射日”等。

(2)人物:炎帝、黄帝。

师:阅读课本第14页“炎黄联盟”一目中第二段的内容,提问:距今五六千年在黄河流域和长江流域有哪些著名的部落?

生:主要有炎帝部落、黄帝部落、蚩尤部落。

师:随着部落逐步发展壮大,为争夺土地与财富,各部落之间爆发了一系列战争,其中最为著名的战争有阪泉之战和涿鹿之战。你们知道阪泉之战和涿鹿之战的经过吗?

生:(从战争双方、战争结果两个方面进行比较)

师:原始社会后期,部落之间的战争打破了氏族界限,促进了部落间的交流和融合,尤其是涿鹿一战,促使炎帝、黄帝部落结成联盟。这一部落联盟以后逐渐形成为华夏族。

师:炎帝和黄帝被后人尊称为中华民族的人文初祖。

教师引导学生区分华夏族、汉族、中华民族的关系:华夏族是汉族的前身,而汉族是中华民族的主体部分。

二、传说中炎帝和黄帝的发明

[多媒体课件展示《湖南炎陵炎帝陵庙里的炎帝像》]

师:图中传说人物对中华文明有哪些贡献?

生:教民开垦耕种、制作生产工具、种植五谷和蔬菜、制陶器、会煮盐,教人们交换物品等,还有制作乐器琴瑟,并具有最早的天文和历法知识。

师:阅读教材第15—16页“传说中炎帝和黄帝的发明”一目中第二段的内容,请简单归纳总结传说中黄帝对中华文明的贡献。

学生讨论后回答:建造宫室、制作衣裳、挖掘水井、制造船只、会炼铜,并发明了弓箭。相传在黄帝时期,仓颉创造文字,伶伦制作音律,隶首发明算盘。黄帝的妻子嫘祖会缫丝,擅长纺织。

师:阅读教材第16页“问题思考”:传说中炎帝和黄帝有很多发明创造,你认为这些发明创造反映出当时人们生活的哪些变化?有关先民的传说是否有科学根据?

学生在教师的指导下答出:

(1)先民们种植五谷、蔬菜,煮盐,制作陶器、乐器,建造房屋,制作衣裳,会炼铜,发明船只等,反映了先民们衣食住行等方面的变化。

(2)有一定的科学依据。那时能造宫室、制衣裳、挖水井、制陶器、出现文字、编制乐谱等有可信的一面,并且从考古发现的实物中,证实了其科学性。但把所有的发明说成是炎帝、黄帝、嫘祖、仓颉、伶伦等几个人的发明,就不科学了。以上发明应是许多人长期探索实践的结果,不可能只是个别人的功劳。

师过渡:同学们,我们刚刚了解了有关炎帝、黄帝的传说以及他们为中华文明所作出的贡献。那么黄帝之后,中国历史又是如何发展演变的呢?下面让我们从“尧舜禹的禅让”一目中寻找答案吧!

三、尧舜禹的禅让

师:阅读教材第17页“尧舜禹的禅让”一目中第一段的内容,回答问题:黄帝之后,黄河流域主要有哪些部族?他们形成部落联盟后,联盟首领依次是哪些?

生:(1)陶唐氏、有虞氏、夏后氏等部族。

(2)部落联盟首领依次为尧、舜、禹。

师:尧、舜、禹部落首领是通过什么制度产生的?这种选拔制度的实质是什么?

学生在教师的指导下回答:禅让制,即将部落联盟首领位子传给贤德之人。其实质是原始社会时期的一种民主推选部落首领的制度。

师总结:从上面可以看出,禅让制注重的是人的贤德。那么舜、禹有什么贤德之处而受到禅让呢?

生:(从个人的品格和功绩来回答)

师:阅读教材第17页“尧舜禹的禅让”一目中第二段的内容,回答下列问题:第一,禹和鲧的治水办法有何不同,其结果怎样?第二,我们可以从禹身上看出中华民族有哪些优秀的品质?第三,大禹治水成功对部落联盟发展和禹个人有什么重要意义?

生:(1)鲧采取围堵的办法治水,最终失败;禹采取疏导的办法治水,最终成功解除了水患。

(2)传说大禹治水历时10多年,三过家门而不入,历尽艰辛,充分体现了中华民族勤劳勇敢、公而忘私的高尚品格。

(3)大禹治水成功,保障了人们正常的生产、生活。同时也使他在人们心目中树立起崇高的威望,为他担任部落联盟首领奠定了基础。

【课堂小结】

本课中介绍的炎帝、黄帝和尧舜禹的传说,或多或少地反映了我国原始社会的情况。我国原始社会的进步是原始居民集体的贡献,绝不只是几个神话传说英雄的作用。请同学们通过课外阅读,加深对原始社会历史现象和历史结论的理解,并要求能相互讲解禅让制和大禹治水“三过家门而不入”的故事。

一、炎黄联盟

1.神话传说

2.阪泉之战和涿鹿之战

二、传说中炎帝和黄帝的发明

1.炎帝的发明

2.黄帝的发明

三、尧舜禹的禅让

1.禅让制

2.尧、舜的品质和功绩

3.大禹治水