小学英语陕旅版四年级下册Unit 2 I'm Cooking in the Kitchen第4课时教案设计

Unit2 I’m Cooking in the Kitchen 第4课时教学设计

【内容来源】陕旅教育出版社四年级下册 Unit2

【主    题】Read a story, Let’s sing, Ask and answer

【课    时】第4课时

一、教学目标

1. 通过Part B的Read a story，复习本单元所学的有关现在进行时态的词汇和句子。

2. 掌握句型：What are you doing? We are ...

3. 通过学唱Let’s sing部分的歌曲，复习巩固现在进行时态，并提高学生学习英语的兴趣。

4. 通过各项复习活动，提高学生的综合语言运用能力。

5. 通过造飞机的小故事，培养学生勇于创新、坚持不懈的精神。

二、教学准备

1. 教师准备：

(1) 本单元词汇卡片。

(2) Read a story部分的教学音频。

2. 学生准备一些体现动作的图片，如：两条小鱼游泳和小羊吃草的图片。

三、教学方法建议

课程导入(Leading In)

(1)课前复习Part C Ask and answer

1. 教师让学生观察本部分的图片，并说出词汇：sing a song, watch TV, run, have a class，have dinner, jump rope, swim, draw a picture。

2. 教师逐图提问，学生看图片回答：

T: What are they / the girls doing?         Ss: They are singing a song.

T: What are they doing?                Ss: They are watching TV.

T: What are they / the students doing?     Ss: They arc running.

T: What are they doing?                Ss: They are having a class.

T: What are they doing?                Ss: They are having dinner.

T: What is she / the girl doing?           Ss: She is jumping rope.

T: What is he / the boy doing?            Ss: He is swimming.

T: What is she / the girl doing?             Ss: She is drawing a picture.

教师在这里要注意强调现在分词running (双写末尾字母n，再加-ing )，having (去掉不发音的字母e，再加-ing) 和swimming(双写末尾字母m，再加-ing)的构成。

3. 同桌练习，互相问答。

4. 男女生分组问答，由一方提问，另一方回答。

课程展示活动和过程的设计建议(presentation)

(1)Part B Read a story

1. 教师首先教授故事中的新词汇：make a plane (造飞机)，fly (飞)。

2. 教师出示课本第14页Part B Read a story部分的图片，引导学生仔细观察每幅图片并回答问题。以下问题可供参考：

Picture 1: What are the boys doing?

Picture 2: Where are the boys? What are they doing now?

Picture 3: How about now?

Picture 4: How many people are there? What are the boys doing?

Picture 5: What are the three children doing?

（教师尽量用学生学过的句型进行提问，引导学生借助图片理解问题。每个问题提出后要留给学生思考的时间，对于有争议的问题，可分组让学生进行讨论，并提醒学生用已学句型的完整形式来回答。教师可鼓劢学生通过小组合作讨论问题答案，并对踊跃回答且答句完整的小组加以表扬和奖励，以此激发出学生学习英语的热情）

3. 教师播放录音，引导学生结合图片听Read a story部分的内容，理解故事大意。教师可强调We are making a plane. We are flying.的意思。

4. 教师引导学生对故事进行思考，让学生明门做事情要坚持不懈、永不言弃，就像故事中的男孩们一样，通过不懈的努力，成功制造出飞机。

5. 教师再次播放录音，让学生模仿其语音语凋跟读此部分内容，教师注意强调现在分词making的构成（去掉末尾不发音的字母e，再加-ing)。

6. 学生分角色朗读对话，教师注意纠正学生错误的语音语调。

7. 教师安排学生六人一组，排练小故事。

8. 教师鼓励学生上台，加入相应的动作，绘声绘色地表演故事。

9. 教师扩充一些关于坚持不懈、永不言弃的名言警句。如：

Slow and steady wins the race.锲而不舍事竟成。

Where there’s a will, there’s a way.有志者，事竟成。

Failure is the mother of success.失败乃成功之母。

(2)Part B Let’s sing

1. 教师播放歌曲，要求学生认真听，理解歌词大意。

2. 教师领唱，学生逐句学唱。

3. 学生跟着音乐齐唱。

4. 学生分组演唱歌曲，比一比哪组唱得最好。

5. 鼓励学生自编动作，边喝边跳，表演歌曲。

操练活动的设计与实施建议(Practice Activities)

(1)头脑风暴

教师将学生分成四人一组，小组总结已学过的有关动作的词汇，总结最多的组获胜。

已学动词类词汇有：run, sing a song, watch TV, read, write, sleep, eat, listen, cook, stand, sit, jump rope, swim, dance, have a class, have lunch, play games, play basketball。

(2)造句

教师引导学生用已学动词类词汇造句，练习现在进行时态的用法，鼓励学生将句子说完整，并注意纠正错误的用法。

(3)小小交流会

教师将学生分成男女生两组，一组学生展示图片提出问题，另一组学生看图作答（要求学生提问以本单元内容为主）。如：

Boy:(展示两条小鱼游泳的图片)What are the fish doing?

Girl: They are swimming.

(展示小羊吃草的图片）What is the sheep doing?

Boy: It is eating grass.

(展不……) ...?

Girl: ...

...

【板书设计】