八年级全册第一节 动与静示范课ppt课件

教

学

目

标

知识

目标

1.知道我们所生活的世界是一个运动的世界，使学生能举例说明生活中一些常见的自然现象与运动的关系。

2.能科学的描述物体的运动、静止；能理解运动与静止的相对性。

能力

目标

1.了解人们对运动世界多种方式的描述，能说出一些常用的描述运动的词语和诗句。

2.会选择不同的参照物来判断物体的运动情况。

情感

目标

1.能对运动和静止的相对性有理性的认识，有科学的世界观。

2.通过教学活动，使学生具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学的道理。

教学重点

1.机械运动的概念。

2.会进行参照物及物体相对运动，相对静止的判断。

教学难点

1.能科学的描述物体的运动、静止；理解运动和静止的相对性。

教学方法

情境教学法；小组竞赛法；讲授法；讨论法。

环节

师生活动

二次备课

引入新课

第一次世界大战期间一名法国飞行员在2000米高空飞行的时候,发现身边似乎有一个“小虫子”,他伸手抓来一看,大吃一惊,原来是德国制造的一颗子弹。

【讨论】法国飞行员为什么能顺手抓住一颗飞行的子弹？

进行新课

一、   绚丽多彩的运动世界
充分运用多媒体的视听优势，全方位、多角度展示这个运动的世界：

宇宙的运动；天体的运行；太阳的东升西落；宏伟壮观的瀑布；飞机在天空中翱翔；汽车在公路上奔驰；晨曦中的跑步者；

师：这些都是一些运动的现象，你能举一些静止的物体吗？
生：黑板、讲桌、书课、凳子、、、、、、
师：这些物体是绝对静止的吗？
月球绕地球转动；地球绕太阳转动；整个宇宙的成千上万个星系都在运动，也就是说我们生活在一个运动的世界里，自然界的物体都在运动着，绝对静止的物体是不存在的，而运动的形式也是多种多样的。那么，人们对于运动的描述是怎样的呢？接下来，我们看一下关于运动的描述。
二、运动的描述

   请同学自己来阅读课本运动的描述第14页部分。

师：在物理学家把运动归纳成定律之前，人们就开始用文字、诗歌、音乐、绘画等描述运动。

    1．词汇与运动。

    师：我们学习过的词汇中有大量关于运动的词，对于不同类型的运动有不同的词来表示。请你说出与运动有关的词汇，写在学案中，并以小组竞赛的形式举手抢答进行展示。

    2．诗歌与运动。

 师：诗人是如何用诗词来表现运动的呢？

例：登黄鹊楼

白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。

本诗描写了诗人登高远望，黄河之水奔腾咆哮、滚滚而去，渐渐消失在无尽的天边，流归大海。展现了诗人面对如此壮丽的运动世界的胸襟与豪情。

那你还能说出描写运动的诗句吗？

生：------

    3．音乐与运动。

    音乐家用旋律和节奏、歌词来表现节奏。如：古筝《高山流水》、歌曲《听妈妈讲那过去的事情》等。

    4．绘画与运动。

    师：古今画家都想在静止的图画上表现运动。16世纪的画家和作家在论绘画艺术时曾说过：“一幅画，其最优美的地方和最大的生命力，就在于它能够表现运动，画家们将运动称为绘画的灵魂。

    下面请同学们欣赏课本中梵高画的《星夜》、课件中《万马奔腾图》你感觉画家是用什么表现运动的(或如何表现运动的)?

    5．科学家描述的运动。

    师：科学家又是如何来描述这个运动的世界的呢?
生：科学家是用特定的概念，数学工具及实验方法来描述与研究运动。

    提出问题：什么是运动和静止？
学生进行猜想，并进行小组讨论。
(1) 假期李华乘坐飞机去旅行，李华是运动的还是静止的？
(2) 小蒙骑自行车去上学，小蒙是运动的还是静止的？
(3) 正在公路上行驶的汽车是运动的还是静止的？

师：上面的场景中有不少物体，我们以第一个为例来分析一下它们的关系。
李华   对   飞机     位置不变    静止

李华   对   地面     位置改变    运动
仿照上面的事例，在学案中完成（2）（3）事例的分析，并在组内进行交流，代表进行展示。
小蒙   对     自行车        位置不变    静止
小蒙   对     路旁的树木    位置改变    运动

汽车   对     司机（乘客）  位置不变    静止
汽车   对     地面          位置改变    运动

一个物体        另一个物体
最后引导学生总结出物体位置的改变就称为运动。
教师指出：物理学中所说的机械运动(mechanical motion)是指一个物体相对于另一个物体位置的改变。
这里说的另一个物体，即事先选定的标准物体，叫做参照物(reference object)。
然后引导学生说出如果一个物体相对于参照物位置发生改变， 则这个物体是运动（motion）的，如果一个物体相对于参照物位置没有发生改变，则这个物体是静止(rest)的。

教师补充：判断一个物体是否运动要经历三个过程：

（1）          选择参照物

（2）          确定被研究的物体

（3）          判断被研究的物体相对于参照物位置是否改变

动手动脑：请大家将字典或文具放在书本上，然后缓慢拖动书本，那么，书本是运动还是静止的？书本上的字典或文具是静止还是运动的呢？同学分析回答（注意强调是以什么为参照物来判断物体运动与静止的）。
用动画展示：骑自行车在道路上行驶时的场景，教师分析物体的运动情况。

加油站：乘客坐汽车在公路上行驶，行人说乘客运动得“真快”，而司机却说乘客“没动”，问乘客到底是运动的还是静止的？思考：乘客看到路旁的树向车后跑去，路旁的树能跑起来吗？

小组讨论，并将结果写在学案中，选择不同的参照物，来判断乘客的位置是否发现改变。

总结：运动与静止的相对性：同一个物体是运动还是静止，取决于所选的参照物。                                                                                                                                                                                                                                                                       
同学来完成课本15页交流与讨论中的题目。
参与互动：学生游戏“谁在动”，抽4个同学上讲台依次排成一排后，让全班其他学生闭上眼睛，教师变动4个学生的位置后，请其他学生判断谁运动了，谁没有运动?进一步理解运动和静止的相对性。

学生完成学案中参照物的选择部分，先独立完成下面问题，然后以小组为单位进行交流讨论，形成共识，有争议的问题记录下来，最后班级交流讨论。

【趣味故事】第一次世界大战期间,一名法国飞行员在2000米高空飞行的时候,发现身边似乎有一个“小虫子”,他伸手抓来一看,大吃一惊,原来是德国制造的一颗子弹.

这是怎么回事呢？你能徒手抓住飞来的子弹吗？

请同学踊跃发言。

师：在生活中，人们常常巧妙地应用运动和静止的相对性为我们服务。
多媒体展示一些图片(如电梯、联合收割机、同步通信卫星等)。
 

小结

1、机械运动：在物理学中，把一个物体相对于另一个物体位置的改变称为机械运动.

2、参照物：被选定为标准的物体叫做参照物。

3、运动和静止是相对性参照物而言。