西师大版数学一年级下册《3.3 找规律》表格式教案
展开3.3 找规律 | ||||
学习内容 | 教科书第28页例3，课堂活动第3题，练习六的7、9和思考题 | |||
育人目标 | 1.经历寻找不同颜色（形状）的图形排列规律的过程，能发现给定图形的排列规律。 2.初步培养学生初步的观察能力、合情推理能力，探索发现能力及创新意识。 3.学生能在发现图形排列规律的活动中感受数学美，激发学生学习数学的兴趣。 | |||
学习重难点 | 重点：经历发现、表述图形排列规律的过程，初步体验探索规律的思维方法。 难点：体验探索规律的思维方法。 | |||
学习评价设计
| 1.学生通过独立找规律，按规律涂色，清楚图形的排列规律。 2.通过数组合图形中长、正方形的个数，既巩固前面所学知识，又发展学生的思维能力。 | |||
教学过程 | ||||
环节 | 教师活动 | 学生活动 | 五育融合育人点提示 | |
创设情景引入新课
| 1.同学们，学校将举行联欢会，老师为装饰会场，准备了漂亮的气球，想看吗？ 这是什么颜色的彩旗？（红色）这又是什么颜色？（蓝色）继续大声说出它的颜色（红色、蓝色）。 2.小朋友，请你猜一猜下一面会是什么颜色？ 连续猜4次，依次出现红色、蓝色、红色、蓝色气球。 3.小朋友，为什么你们每次都能猜对？（有规律） 板课题：找规律 | 学生初步感受气球的排列规律。 | 在发现图形排列规律的活动中感受图形排列秩序之美。 | |
引导观察体验方法
| 1．理解发现规律 （1）理解一组 刚才小朋友看到这些气球都是1个红色、1个蓝色，又1个红色1个蓝色，再1个红色1个蓝色，也就是1个红色和1个蓝色为1组。 （圈出一组。板书：一组） （2）理解重复 气球是1红1蓝为一组怎样出现的？ （板书：重复） （3）理解依次 再观察，每组的第1个气球都是什么颜色？第2个呢？这些气球每组出现的顺序都是先红后蓝，我们就把它叫做说它是依次出现。 （补充完板书：依次 出现） 同桌再相互说一说气球排列的规律？ （4）应用 接下来，我们继续按这样的规律挂，应该挂什么颜色的呢？谁来挂？ 为什么要挂蓝色气球呢？ 2.尝试应用 （1）出示教科书例3的图 小朋友，这串气球还没挂呢，后面的气球应该挂什么颜色能，你能涂一涂吗？ （2）汇报交流，重点让学生说出为什么那样涂。 3.迁移应用 学生独立完成例3后面的画一画，然后展示交流。
|
学生理解什么是一组。
学生通过气球有规律的排列，理解重复和依次。
学生用较规范的语言说气球的排列规律。
学生说应该挂的气球的颜色。
学生应用规律，解决问题。
学生交流涂法。 | 通过探索规律，培养学生观察能力、合情推理能力和探索发现能力。 感受数学的秩序之美、组合之美。
| |
练习应用巩固提高
| 1.完成教科书第31页第9题。 学生独立练习后交流，重点说一说是如何思考的。 2.探索圆和正方形的规律（课件） 我们来看一个魔术，请看，魔术师变出了什么？
3.思考题 完成教科书第31页思考题，学生独立思考后小组合作交流，再全班展示。 | 学生独立练习后交流
学生独立思考后小组合作交流，再全班展示。 | 培养学生养成良好的书写习惯和正确的书写姿势。
发展学生的思维能力。 | |
课堂小结 | 小朋友你们今天学了什么内容？你们都有什么收获呢？ | 小结本课学习的内容 | 培养学生对学习过程进行总结的习惯。 | |
板书设计 |
| |||
教学反思 |
| |||
