西师大版数学一年级下册《3.1 认识长方形和正方形》表格式教案

3.1  认识长方形和正方形

学习内容

教科书第27页例1，课堂活动1题，练习六的1、8题

育人目标

1.结合生活实际认识长方形和正方形，能辨认长方形和正方形，感受长方体与长方形、正方体与正方形的联系。

2.在认识图形的过程中，初步感悟分类得思想，发展学生的抽象思维和空间观念。

3.在操作活动中激发学生的学习兴趣。

学习重难点

重点：结合生活实际认识长方形和正方形，能辨认长方形和正方形。

难点：从现实生活中抽象出长方形和正方形，

学习评价设计

1.学生围长、正方形的操作，清楚表达围的方法。

2.学生数长、正方形的个数，清楚表达数的方法。

3.利用长正方体画出长、正方形。

教学过程

环节

教师活动

学生活动

五育融合育人点提示

引入新课

1.生活中的长方体、正方体

教师出示长方体和正方体的实物，问：你还能叫出他们的名称吗？今天我们要认识有种与长方体和正方体有关的图形，想认识吗？

（板书课题：认识图形）

学生回答每种图形的名称。

实物图里面出示国旗图片，对学生进行爱国主义教育。

课堂探索

1.感知并分类

（1）课件依次出示。教学例1黑板上贴出例1的图形。

小朋友在生活中见过这些物品吗？请说出他们的名称。

（2）动手分一分。

你能把这些东西分成两类吗？请同桌的同学一起动手分一分。

（3）展示交流。

小朋友有这么多分法，老师对按形状分的这种分法感兴趣，像这样按形状分的小朋友举手看一看，能说一说你为什么要这样分吗？

2.图形抽象

（1）抽象长方形

请小朋友看左边的物品，虽然说它们的大小不一样，但从形状上看你感觉有什么共同的地方？

如果我们把这些物品的话外衣去掉，只留下边框，想一想它们会是什么样的？

通过课件出示抽象的长方形，并拉动变成信封状、画片状、月历状的长方形，注意方位变化，最后固定成一个长宽比是3:2的长方形。

这就是我们今天要认识的长方形。（板书）

（2）抽象正方形

再看这边的方巾和生字卡片，请小朋友闭眼想一想，如果我们把它们的边画出来又会是什么样的呢？

通过课件出示抽象的正方形，并拉动变成的正方形，注意方位变化，最后固定成教科书上的正方形。

这就是我们今天要认识的正方形。（板书）

3.感悟图形关系

（1）观察感悟长方体、正方体和长方形、正方形的关系。

出示长方体、正方体。

这是我们认识过的长方体和正方体，这上面有我们今天认识的图形吗？

学生同桌讨论，全班交流，交流时，通过多媒体课件一个一个抽象出长方形、正方形。

长方体的面是长方形，正方体的每个面都是正方形。

（2）操作感悟长方体、正方体和长方形、正方形的关系。

学生独立思考和动手试画长方形和正方形，教师巡视，启发学生既然长方体的面是长方形、正方体的每个面都是正方形，你能用长方体和正方体分别画出长方形和正方形吗？思考用长方体或正方体的哪个面去画比较合适，再动手画。

   4.应用体会

我们已经认识了长方形和正方形，你能说一说教室里哪些物体的面是长方形？哪些物体的面是正方形吗？学生回答，回答时强调是物体的面。

说出物品的名称。

和同桌一起动手分一分。

展示学生的不同分法，说出这样分的理由。

经历从实物图片中想象抽象长方形的过程。

经历从实物图片中想象抽象正方形的过程。

观察长、正方体，感悟长方体、正方体与长方形、正方形的关系。

动手实践，利用长、正方体尝试画出长、正方形。

观察教室环境，寻找生活中的长、正方形。体会数学在生活中的运用价值。

通过图形分类中田字格中的“字”，融入汉字文化及范书写的教育。

巩固练习

培养学生养成良好的书写习惯和正确的书写姿势。

发展学生的思维能力。

课堂小结

这节课学习了什么内容？你怎样辨认长方形和正方形？

小结本课学习的内容。说一说长、正方形辨认的方法。

培养学生对学习过程进行总结的习惯

板书设计

教学反思