人教部编版八年级下册式微教课课件ppt

这是一份人教部编版八年级下册式微教课课件ppt，共17页。PPT课件主要包含了修辞手法等内容，欢迎下载使用。

1.我国第一部诗歌总集是（）。2.它收录了从（）到（）的诗歌（）篇，分为（），其中（）是各地的民歌。3.它主要的表现手法是（） 4.它多采用（）的结构形式。
1、赋是直接铺陈叙述。是最基本的表现手法 2﹑比即比喻.如《魏风·硕鼠》“硕鼠硕鼠，无食我黍 ”，以硕鼠喻剥削者。 3、兴即起兴，用其他东西引出要说的内容。 如“关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。”即是用雎鸠鸟在河中叫起兴。
《诗经》 “六艺”，指的是“风、雅、颂”三种诗歌形式与“赋、比、兴”三种表现手法。
式微/式微，胡/不归？微君/之故，胡为乎/中露？式微/式微，胡/不归？微君/之躬，胡为乎/泥中？
式 微《诗经·邶风》
式微式微，胡不归？微君之故，胡为乎中露？
反复朗读诗歌，用自己的话说说诗句的意思。
译：天黑了天黑了，为什么还不回家？（如果）不是因为你们，何以还在露水中？天黑了天黑了，为什么还不回家？（如果）不是为了养活你们，何以还在泥浆中？
式，语气助词。微，昏暗，天黑了。
式微式微，胡不归？微君之躬，胡为乎泥中？
微，非，不是。君，君主，即统治者，可译为“你”
（如果）不是为了养活你们。躬，身体。
相传中国周代设有采诗之官，每年春天，摇着木铎深入民间收集民间歌谣，把能够反映人民欢乐疾苦的作品，整理后交给太师（负责音乐之官）谱曲，演唱给天子听，作为施政的参考。这首《式微》即是深刻反映社会现实的诗歌。
一.这首抒情诗抒情主人公是谁？主要叙写了什么内容？表达了他们怎样的情感？
古代国家无偿征调老百姓从事劳动，叫作劳役。
这首诗表现了劳役者夜以继日昼夜不停地在野外露水泥浆中干活，有家不能回，苦不堪言，对统治者满腔的愤怒。
二.这首诗主要运用了哪些表现手法？这些手法有什么表达效果？
（1）设问“胡不归”发人深思，引人思考。（2）反问“胡为乎中露”“胡为乎泥中”表达强烈不满。（3）反复“式微”，强调天黑了。
2.结构形式
重章叠句，一咏三叹。
兼用长短句，两句一韵，节奏短以表示情绪的急切愤懑。
子衿 《诗经 郑风》
青青/子衿，悠悠/我心。纵/我不往，子/宁不嗣音？青青/子佩，悠悠/我思。纵/我不往，子/宁不来？挑兮/达兮，在/城阙兮。一日/不见，如/三月兮！
青青子衿，悠悠我心。纵我不往，子宁不嗣音？
你的衣领。子，你。衿，衣领。
继续通音信。嗣，继续。
青青子佩，悠悠我思。纵我不往，子宁不来？挑兮达兮，在城阙兮。一日不见，如三月兮！
即挑达，独自徘徊的样子。
夸张的修辞手法，造成主观时间与客观时间的反差，从而将其强烈的情绪、心理，形象地表现了出来。
译文 青青的是你的衣领， 悠悠的是我的思念。  　　纵然我不曾去会你， 难道你不把音信传？  　　青青的是你的佩带， 悠悠的是我的情怀。  　　纵然我不曾去会你， 难道你不能主动来？ 来来往往张眼望啊，在这高高的城楼上。 一天不见你的面啊，好像有三月那么长。 
一.这首抒情诗抒情主人公是谁？主要叙写了什么内容？表达了他们怎样的情感？
这首诗写一个恋爱中的女子在城楼上等候她的恋人，可望穿秋水，却不见人影，浓浓的爱意不由转化为惆怅与幽怨。
这首诗采用了怎样的叙述手法？从结构上看，具有怎样的特点？有什么好处？
全诗采用倒叙手法。从结构上看，诗歌的前两章具有重章复沓的特点。反复渲染，突出女主人公对恋人的思念之深。
“挑兮达兮，在城阙兮。一日不见，如三月兮。” 运用了什么手法，描写了主人公的什么，表达了主人公怎样的情感？
夸张的修辞手法，造成主观时间与客观时间的反差，从而将其强烈的情绪、心理，形象地表现了出来。以来来回回走个不停这一动作写女主人公在城楼上因久候恋人不至而心烦意乱，形象地表达了女主人公盼望恋人归来的焦急不安、情深意切的真挚感情。