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    人教版(部编版)小学语文六年级下册 古诗词诵读 7.游园不值 教案
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    语文六年级下册7 游园不值教案设计

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    这是一份语文六年级下册7 游园不值教案设计,共4页。教案主要包含了激趣导入,初读古诗,理解诗意,领悟诗情,品评诗文,拓展积累,语文实践等内容,欢迎下载使用。

    《游园不值》教案

    教学目标:

       1. 有感情地朗读课文。背诵课文。

       2. 利用各种方法学习诗句,体会感情,体验作者的创作过程,感受诗文的意境。

       3. 培养学生热爱大自然、热爱祖国山河的情感。

    教学重点:

    “以读为本”,“以解决问题为主线”,培养学生的语感,激发学生对祖国传统文化的热爱,体验古诗的节奏、音韵之美。

    教学难点:

    阅读诗歌,大体把握诗意,想像诗歌描述的情境,体会诗人情感。受到感染和激励,向往和追求美好的理想。

    教学过程:

    一、激趣导入

    1、春天到了,春姑娘迈着轻轻的脚步走来了,现在正是春暖花开,万物复苏的季节。同学们,你们眼中的春天,亲身感受到的春天,或者是在书上看到的春天是什么样的?

    2、春天是美丽的,是诱人的,令人陶醉。古往今来,有许多文人墨客用诗文来赞美春天。今天我们再来学习一首赞美春天的诗——《游园不值》。板书课题,生读题。

    二、初读古诗

    1、 解读诗题

    A 生齐读课题

    B“值”什么意思?(遇)“不值”呢?(不遇 游园不值呢?(游园没有遇到主人)

    C:这首诗的作者是叶绍翁。有谁了解他?汇报

    2、读古诗 大家想读这首诗吗?自由朗读全诗,能不能做到通顺流畅。

    3、指名读(谁来读一读,我们一起来评一评,他读得怎么样?)

    4、师:读得真好,不仅把字音读准了,而且抑扬顿挫,很有韵味。同学们,让我们来比一比,看谁读得好?

    5、生比赛

    6、听你们读得这么热烈,老师也想读一读。师读。

    7、老师读得怎么样?我相信,你们中一定有比老师读得还要好的。有信心超过老师吗?

    8、生挑战。

    三、理解诗意。

    1、同学们读得真好。通过刚才的朗读,你从诗文中读懂了什么?

    A我读懂了“一枝红杏出墙来”这句诗。就是说,有一枝红杏从墙里伸到墙外来了。

    我读懂了“春色满园关不住”,这句说这满园子里春色是关也关不住的。师:对,这句浅显易懂,表述方式和现在的一样。

    B我懂了“小扣柴扉久不开”中的“小扣”一词,它指的是轻轻地敲打柴门。 柴扉”就是指柴门。 久不开”的意思,是说很久也没有人来开门。

    师:为什么很久没有来人来开门呢?

    (1、可能是主人不在家吧。2、因为他轻轻地敲打柴门,所以主人听不见呀。3、也许是因为主人在睡觉,没有听见敲门声。4、也许是主人在园子里欣赏春色,被园的花草树木陶醉了,因而没有听到敲门声。

    C师:你们的想象可真丰富,那么诗人心中是怎么想的呢?请同学们读一读第一句诗。生读。

    生:什么是屐齿屐齿是指木头做的鞋子下面的横条。

    师:对,不过诗人穿得不是我们这样的鞋子,他穿的是一种木头鞋。请大家观察一下插图。

    生:这句是“苍苔”指的是青苔,就是我们平时说的苔藓。 应怜 “怜”不是指现在的可怜,而应该解释为“爱惜”。

    师:对,你能通过查阅资料来理解,这是一种很好的学习方式。这里的“怜”是喜爱,舍不得的意思。因为是诗人自己的猜想,所以他用了“应”字,这里解释为大概、可能。谁能说说这句诗的意思?大概是因为主人爱惜自己的青苔,怕我的木底鞋在上面留下脚印吧。

    D看来同学们都理解了这句诗。现在你们明白为什么“小扣柴扉久不开”了吧,你们能用“因为——所以——”或者“之所以——是因为——”这样的句式来回答吗?

    大概是因为主人爱惜自己的青苔,怕我的鞋子踩坏吧,所以我轻轻地敲打柴门,很久也没有人来开。

    之所以我轻轻地敲打柴门,好久也没有人来开门,也许是因为主人怕我的木底鞋在他的青苔上

    四、领悟诗情。

    1、诗人满怀喜悦去朋友家观赏美景,结果却没有见到主人。现在你知道《游园不值》的意思了吗?

    游园不值就是指想去朋友花园游玩,结果没有碰到主人,扑了个空。

    2、诗人兴致勃勃地来,却碰了个钉子。你们想,他此时的心情怎样?失望扫兴。

    他的心里肯定在埋怨,这个朋友真不讲交情,不够义气。

    我觉得他朋友真够小气的,美景是让人欣赏的,何必自己一个人独占呢?

    3、诗人游园却没有遇到主人,本来十分扫兴,无意间抬起头,却发现了“一枝红杏出墙来”。这枝红杏带给了诗人意外的惊喜,不由发出感叹。生齐答:满园春色关不住,一枝红杏出墙来

    4、让我们带着这种感情,一起再读全诗。

    学生朗读全诗。

    五、品评诗文

    1、诗人叶绍翁很巧妙地把自己一次游春的经历用凝炼的诗句描绘出来,表达了他对春天美景的喜欢之情。读了这首诗,你最喜欢诗中的哪一句?说说原因。

    @我喜欢“一枝红杏出墙来”一句,这句话告诉我们春天已经到来了,红杏已经绽放出美丽的花朵,向人们报告喜讯呢。

    @我喜欢“春色满园关不住”一句,这句告诉我们,春天的到来不会因为你的吝啬小气而推迟到来的脚步。

    @我也喜欢这句,春天的美景是关不住的,季节的轮换也是谁也挡不住的。

    六、拓展积累

    1、春色满园关不住,(板书:春色满园)这满园的春色到底是怎样的呢?诗人叶绍翁没有写出来,给我们留下了无穷无尽的想象空间。那么我们以前学过的课文,还有你们读过的课外书,有没有描绘这满园的春色的?你想到哪一段文字,就背诵哪一段;你想到哪一首古诗,就背诵哪一首古诗,如果不会背,读出来也可以,不过读也好,背也好,都要注意有感情来表达自己的感受。

    朱熹的《春日》胜日寻芳泗水滨,无边光景一时新。

    等闲识得东风面,万紫千红总是春。

    杜甫的《绝句》两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天。

    窗含西岭千秋雪,门泊东吴万里船。

    白居易的《忆江南》江南好,风景旧曾谙。

    日出江花红胜火,春来江水绿如蓝。

    能不忆江南?

    杜牧的《江南春》千里黄莺绿映红,水村山郭酒旗风,

    南朝四百八十寺,多少楼台烟雨中

    贺知章的《咏柳》碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦.

    不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀。

    2、现在,你最想朗诵的是哪一首古诗?就请你站起来背诵!

    3、散文大师朱自清看到这样的情景,留下怎样的语言呢?

    出示:小草偷偷地从土里钻出来,嫩嫩的,绿绿的。园子里,田野里,瞧去,一大片一大片满是的。坐着,躺着,打几个滚,踢几脚球,赛几趟跑,捉几回迷藏。风轻悄悄的,草软绵绵的。

    春天像刚落地的娃娃,从头到脚都是新的,它生长着。

    春天像小姑娘,花枝招展的,笑着,走着。

    春天像健壮的青年,有铁一般的胳膊和腿脚,领着我们上前去。

    七、语文实践。

    今天我们赏析了古代诗人笔下描写春光的佳句,使得我们大家顿时觉得我们的生活中春意盎然!课下请大家继续收集有关古诗或者创作赞美春天的诗歌

    板书设计:

                   游园不值

                      --------叶绍翁

                 应怜/屐齿/印//苍苔,

                 小扣/柴扉/久//不开。     扫兴

                 春色满园/关//不住,

                 一枝红杏/出//墙/来。     喜悦

                  (看)一枝红杏(想)满园春色

     

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