小学数学人教版二年级下册1 数据收集整理精品教学设计

这是一份小学数学人教版二年级下册1 数据收集整理精品教学设计，共8页。教案主要包含了设置情境引入新课，互动新授，巩固拓展，本课小结等内容，欢迎下载使用。


数据收集整理（练习） 第三课时
概况：（课型方式：要素组合）
教学内容：数据收集整理（一） 第一课时
教学目标：
能根据统计表中的数据提出并回答简单的问题，同时能够进行简单的分析。根据统计表的数据提出有价值的数学问题及解决策略。
体验数据收集、整理、描述和分析的过程，了解统计的意义。
教学重点：
使学生初步认识简单的统计过程，能根据统计表中的数据提出问题、回答 问题，同时能够进行简单的分析。
教学难点：引导学生通过合作讨论找到切实可行的解决统计问题的方法。
反思评价
内容提要
T
关键项调控方法 策略
反思评价
一、设置情境引入新课。
二、互动新授
1、讨论收集数据的方法。
2、组织学生分析表格，教师根据分析的情况加以引导，突出统计的意义。
三、巩固拓展
1、完成教材第3页“做一做”。调查本班同学最喜欢去哪里春游。
2、完成教材“练习一”的第1题。
调查本班同学最喜欢参加哪个课外小组。
四、本课小结。
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教师提问：你们喜欢我们校服的颜色吗？给一年级新生订校服你选什么颜色？
请3-5名学生回答，并说明理由。
教师再问：校服都做成红色怎么样？为什么？怎么办？
学生自由回答。
教师小结，明确本课的任务。
1-1 教师提问：刚才我们确定了要在班级里进行调查，我们班级的人数也不少，应该怎样调查呢？你有什么好的办法？
1-2 指3-5名学生回答。
1-3 出示统计表，问：怎么完成统计表？
1-4 请学生回答尽量多的方法。
1-5 问：那种方法方便？为什么？
1-6 请学生回答。
1-7 师生活动，教师说颜色，学生举手，全班一起数数，完成四种颜色的统计并填表。
2-1 请学生自己观察统计数据。问：从这张统计表中，我们可以知道些什么？
2-2 让学生自由发言，说出自己的发现。
2-3从统计表中你能看出全班共有多少人？怎样计算？
2-4 学生独立计算。
2-5 请1名学生汇报计算结果。
2-6 教师小结。
2-7 问：同学们认为该选什么颜色？为什么？
2-8 请学生自由回答。
1-1 学生自由读题。
1-2 问：你怎么完成这张表？
1-3 请学生自由发言，并说说理由。
1-4 教师组织，采用举手方法统计。
1-5 学生自己完成表格填写。
1-6 四人小组讨论分析，完成问题填空。
2-1 学生自己读题。
2-2 学生举手，教师数数的方法合作完成统计表。
2-3 学生独立完成表格和问题填空。
2-4 请1名学生汇报，全班集体讲评。
师：通过今天的学习，同学们有哪些收 获？
学生自由发言。
教师小结。
注释或说明（板书）
数据收集整理（一）
学校要给同学们订做校服，有下面4种颜色，选哪种颜色合适？
红 黄 蓝 白
颜色
红色
黄色
蓝色
白色
人数
概况：（课型方式：要素组合） 教师：吴周华
教学内容：数据收集整理（二） 第二课时
教学目标：
让学生进行一些社会调查，体验实践性和现实性，激发学生的学习兴趣，培养学生的应用意识，并接受其中的思想教育。
能根据统计结果回答问题、发现问题，进行简单的预测和较为合理的判断。
教学重点：让学生选择记录方法作记录，并体会哪种记录方法既清楚又方便。
教学难点：根据统计表提出问题并初步进行简单的预测。
反思评价
内容提要
T
关键项
调控方法 策略
反思评价
一、1、读题。
2、填写统计表，分析数据。
二、巩固拓展
完成教材“练习一”的第3题。
三、本课小结。
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1-1教师介绍：同学们，光明小学要举办讲故事大赛，某班要从王明明和陈小菲中选一位参加比赛，他们也是用投票的方式来决定谁参加比赛。
1-2多媒体课件出示投票结果。
1-3师：你能看懂他们用了哪些记录方法吗？（画“√”、画“正”、画“○”）
1-4请几名学生分别说说他们是怎么记录的。
2-1学生收集、整理数据，填写表格。
2-2请学生汇报，集体讲评。
2-3 学生四人小组讨论合作完成问题。
2-4请小组代表汇报，集体讲评。
2-5问：从上面这道题中，我们学到了什么记录方法？你喜欢哪种记录方法？
2-6让学生自由说。
2-7教师小结：下次你统计事物数量时，就可以用上这些记录方法。
1-1出示统计表，学生观察，从统计表中，你能看出天气情况吗？
1-2请学生回答。
1-3学生独立完成，根据统计图完成统计表。
1-4请学生汇报统计表，集体讲评。
1-5学生独立完成。根据统计表逐题回答教材上的问题。
1-6请学生汇报，集体讲评。
1-7问：从统计表中你还知道什么？
1-8请学生自由发言。
1-1师：这节课最让你高兴的收获是什么？
1-2学生自由发言。
1-3教师小结：这节课，我们应用统计知识帮助老师选了一位同学们心目中的数学科代表，老师先谢谢同学们，我们还学到了统计的另一种方法——投票，并用自己喜欢的方法进行了记录，在日常生活中可以统计的内容很多，有兴趣的同学课后还可以选择一些内容进行统计
注释或说明（板书）
数据收集整理（二）
收集整理数据→填写表格→进行分析
姓名
张三
李四
票数
概况：（课型方式：要素组合） 教师：吴周华
教学内容：数据收集整理（练习） 第三课时
教学目标：
使学生在练习中，在收集、整理、分析、决策过程中相互交流、相互沟通、相互促进，掌握本单元内容。
通过练习，进一步体验如何收集信息，如何分析统计表。
教学重点：体验统计过程，能用简单的方法收集和整理数据。
教学难点：分析、提出合理化建议。
反思评价
内容提要
T
关键项
调控方法 策略
反思评价
一、引入新知
完成教材“练习一”的第6题。
二、探究新知
1、完成教材“练习一”的第4题。
2、完成教材“练习一”的第5题。
三、巩固迁移
完成教学“练习一”的第7题。
四、课堂小结
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1-1师：同学们，你们最喜欢吃的水果是什么？
1-2出示统计表，学生观察。
问：要完成这项统计，你准备怎么办？
1-3学生自由发言。教师引导说出统计的过程：收集整理数据→填写表格→进行分析。
1-4教师组织完成。调查本班同学最喜欢吃的水果情况。
1-5学生将结果填入第6题表格内。
1-6问：从你的统计中，你发现了什么？有什么建议？根据调查结果，说说买哪几种水果合理？
1-7请3-5名学生发言。
1-8教师小结。
1-1谈话：同学们，我们班谁的家里有车？
1-2 教师带领学生读题，理解题意。几个同学正在统计一个路口10分钟内所通过的各种交通工具的数量。根据他们的记录结果，你知道道路上的面包车、大巴车、小轿车、摩托车各开过多少辆吗？
1-3四人小组合作。
1-4小组代表填写，汇报，教师展示。
1-5 出示问题。这个路口10分钟内通过的哪种车最多？哪种车最少？ 如果再观察10分钟，哪种车通过的数量可能最多？
1-6放手让学生讨论，说出理由。
2-1出示第5题。学生自己读题。
2-2学生独立完成1、2小题。
2-3请学生汇报，集体讲评。
2-4出示问题：图书室要新买一批图书，你有什么建议？
2-5请学生自由发言，教师注意学生建议的合理性。
1-1出示条形统计图，学生读统计图。
1-2问： 图中1格代表（ ）份？说说每天的销售情况。
1-3请学生回答。
1-4学生独立完成1小题。
1-5请学生汇报，全班集体讲评。
1-6你还能发现什么？你能提出什么建议？
1-7学生自由发言。
1-8如果每格表示2份《电视报》，上面的数据应该怎么表示？
1-9四人小组讨论，互相说说。
1-10指名回答说出数据。
1-11教师小结：如果数据比较大，用一格有时候能表示更大的量，因此，我们在读条形统计图时，先要读懂每格表示多少。
1-1问：你觉得本节课有哪些收获？感觉自己表现得怎么样？
1-2让学生自由回答。
注释或说明（板书）
数据的收集整理（练习）
收集整理数据→填写表格→进行分析