小学语文人教部编版五年级下册梅花魂优秀教案设计

科目

语文

年级

五

课题

4.梅花魂

主备人

课时

1

辅备人

【学习目标】

1.认识“葬、腮、虬、玷、郑、秉、飕、码、撩、绢、侨、眷”等12个生字。

2.默读课文，能说出课文写了外祖父的哪几件事，表达了外祖父怎样的感情。

3.能结合课文内容，说出自己对课文题目“梅花魂”的理解。

【学习重难点、关键】

1.能结合课文内容，说出自己对课文题目“梅花魂”的理解。

2.引导学生运用“抓住关键语句”“借助具体事物”“体会作者描写的场景、细节”等方法体会课文课文题目“梅花魂”的理解。

【课前预设】

1.课前，布置学生搜集有关梅花的科普知识和诗文，了解梅花，丰富语言积累。

2.借助课文插图，图文结合学习文章。

学习流程

【课上生成】

【自主学习】

一、学习课文

1.注意力集中，抓关键词句，快速默读课文，从文中勾画批注或概括出“课文写了外祖父的哪几件事”。

预设：

①外祖父不厌其烦地教我读唐诗宋词，常会落泪

②我弄脏墨梅图，外祖父训斥我母亲

③我和母亲要回中国去，外祖父像小孩子一样哭了

④外祖父送我墨梅图，并给我讲梅花的秉性

⑤外祖父送我梅花手绢

2.运用“抓住关键语句”“借助具体事物”“体会作者描写的场景、细节”等方法，体会外祖父表达的情感。

学法提示：

①注意力集中，快速默读课文，抓住关键词句段。

②有感情地朗读这些关键词句段。

③诵读课前搜集的诗文诗句，再次阅读相关梅花资料。

预设：

卜算子·咏梅

毛泽东

风雨送春归，飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫时，她在丛中笑。

卜算子·咏梅

[宋]陆游

驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更著风和雨。无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。

墨梅

[元]王冕 

吾家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。
不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。

梅花

[宋]王安石 

墙角数枝梅，凌寒独自开。
遥知不是雪，为有暗香来。

梅花（Prunus mume），梅树的花，是蔷薇科杏属的植物，冬末春初先叶开放，花瓣五片，有白、红、粉红等多种颜色。叶片广卵形至卵形，是有名的观赏植物，是南京、武汉、无锡、梅州等地市花。花蕾能开胃散郁，生津化痰，活血解毒；根研末可治黄疸。梅花花语为“坚强 ，忠贞，高雅”，与兰、竹、菊并称为“四君子”，还与松、竹并称为“岁寒三友”。

3.结合课文内容及资料，写出自己对课文题目“梅花魂”的理解。

学法提示：勾画批注文中关键词句，或归纳概括。

二、学习生字

1.生字前测 

出示要求会认的字，学生指认并发现不认识的。

2.借助工具书，或联系上下文，学习生字词。

【合作探究】

1.课文表达出外祖父的情感。（思念家乡、眷恋祖国、赞美民族精神）

2.对课文题目“梅花魂”的理解。

预设：

①“清白”

②“旁的花，大抵是春暖才开花。她却不一样，愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神，愈秀气。她是最有品格、最有灵魂、最有骨气的！”

③“几千年来，我们中华民族出了许多有气节的人物，他们不管历经多少磨难，不管受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节。他们就像这梅花一样。一个中国人，无论在怎样的境遇里，总要有梅花的秉性才好！”                                                  

【展示交流】

1.有感情地朗读课文，读出情感。

2.诵读并背诵文中诗句及课前搜集到的有关梅花的诗文。

【达标检测】

葬（zàng）身异国、腮（sāi）边、老干虬（qiú）枝、玷（diàn）污、郑（zhèng）重、秉（bǐng）性、凉飕（sōu）飕、码（mǎ）头、撩（liáo）乱、手绢（juàn）、华侨（qiáo）、眷（juàn）恋

附：板书设计

4.梅花魂

梅花秉性→眷恋祖国→民族精神

【课后反思】