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    8.1.2《认识人民币》教案设计01
    8.1.2《认识人民币》教案设计02
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    小学数学人教版一年级下册8. 总复习教案设计

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    这是一份小学数学人教版一年级下册8. 总复习教案设计,共5页。

    这节课的设计注重在激发学生学习兴趣的前提下,让学生动手操作,通过动手实践,自主学会新知。
    1.猜谜语导入,激发学习兴趣。
    复习课正式开始前,教师先让学生猜一则有关人民币的谜语,以此来激发学生的学习兴趣,自然地过渡到本节课的学习中。
    2.活动灵活多样,提高教学效果。
    教学中,教师通过设计“认一认、换一换、算一算”等教学活动,让学生对人民币的面值、单位间的进率和简单的计算进行系统的复习,加深印象。
    3.在这一系列的教学活动中增强学生解决人民币实际问题的能力。
    课前准备
    教师准备 PPT课件 人民币挂图
    教学过程
    ⊙导入新课
    师:复习课开始之前先来猜一则谜语。(课件出示)
    薄薄一张纸,作用可真大,买书、买纸、买玩具,哪样都要用到它。
    师:请同学们猜一猜,它是什么呢?
    生:钱。
    师:我们用的钱又叫什么?
    生:人民币。
    师:同学们真聪明,今天我们就来一起复习人民币的相关知识。(板书:认识人民币)
    设计意图:通过猜谜语导入复习课,激发学生学习数学的兴趣,让学生在愉悦的状态下进入本节课的学习。
    ⊙复习整理
    1.复习人民币及单位之间的进率。
    (1)呈现问题,学生独立思考。
    ①人民币的单位有哪些?
    ②从高到低是怎么排列的?
    ③这三个单位之间有着怎样的关系?
    (2)交流汇报,教师整理板书。
    ①人民币的单位有元、角、分。
    ②从高到低排列依次是元、角、分。
    ③这三个单位之间的关系是1元=10角,1角=10分,1元=100分;也可以表示为10角=1元,10分=1角,100分=1元。
    2.复习人民币单位之间的换算及币值的大小比较。
    (1)创设情境:文具店中的一本日记本的价钱为3元4角,一块橡皮的价钱为5角8分。
    (2)提出问题:3元4角=( )角。
    ①指名汇报。
    ②说一说,你是怎么想的?
    ③师生共同小结:因为1元等于10角,3元就等于30角,所以3元4角就是30角+4角=34角。
    ④练习:5角8分=( )分。先让同桌间交流想法,再指名汇报。
    (3)47角=( )元( )角,76分=( )角( )分。
    ①让学生说出思考过程,教师加以引导,如47角可以分成40角和7角,因为10角等于1元,那么40角就等于4元,7角不满1元,所以47角=(4)元(7)角。
    ②练习:76分=( )角( )分。
    (4)比较大小。
    ①8元○79角。指名回答,并让学生说出理由。
    ②10元○97角。
    3.换不同面值的人民币。(课件出示一张面值是100元的人民币)
    师:你能换成其他面值的人民币吗?可以换多少张50元?多少张10元?多少张20元?
    (可以换2张50元,10张10元,5张20元)
    师:一张面值是20元的人民币可以怎样换?
    生1:可以换2张10元。
    生2:可以换4张5元。
    生3:也可以换1张10元和2张5元。
    ……
    师:下班后,老师要坐公交车回家,需要1元车费。可是,老师带的钱中面值最小的是5元,该怎么办呢?
    生:可以换成5张1元。
    师:同学们可真聪明!能将所学到的知识很好地应用到实际生活中。
    4.算一算。
    (1)课件出示各种商品及其价格。
    (2)课件出示问题。(指名完成各题,并说出自己的想法)
    ①问题一:买一本《故事书》和一支圆珠笔,一共需要多少钱?
    生:3元+1元=4元
    ②问题二:买一把尺子和一个文具盒,一共需要多少钱?
    生1:8角+4元9角=5元7角,我是这样想的:8角+9角=17角=1元7角,1元7角+4元=5元7角。
    生2:在算“8角+4元9角”时,还可以这样想:4元9角=49角,8角+49角=57角=5元7角。
    师:在算有关人民币的加法时,要注意什么?
    生1:单位相同才能相加。
    生2:元加元,角加角,角相加满10,向元进1。
    ③问题三:拿1元钱买一把尺子,应找回多少钱?
    生:1元=10角,10角-8角=2角。
    ④问题四:一个卷笔刀比一盒彩笔便宜多少钱?
    生1:5元2角-1元8角=3元4角,先用2角-8角不够减,向5元借1元是10角,12角-8角=4角,5元被借走1元后剩4元,4元-1元=3元,3元+4角=3元4角。
    生2:5元2角=52角,1元8角=18角,52角-18角=34角=3元4角。
    ⑤问题五:买一本《故事书》和一个卷笔刀,5元钱够吗?如果够,应找回多少钱?
    生:够。
    师:可以先算什么,再算什么?把算式写下来,然后把你的想法和同桌说一说。
    (教师巡视指导,学生先独立完成,再同桌交流)
    全班交流:
    方法一:先算一共花了多少钱,再算应找回多少钱。
    3元+1元8角=4元8角 5元-4元8角=2角
    方法二:先算买一本《故事书》后还剩多少钱,再算用剩下的钱买卷笔刀应找回多少钱。
    5元-3元=2元 2元-1元8角=2角
    设计意图:通过认一认、换一换、算一算等活动,让学生对人民币的面值、人民币单位之间的进率和简单的计算进行系统的复习,加深印象。同时增强学生解决人民币实际问题的能力。
    ⊙练习巩固
    完成教材96页10题。
    1.学生独立完成,遇到困难小组讨论解决。
    2.指名汇报答案,并说明想法。
    ⊙课堂总结
    通过本节课的学习,你有哪些收获?还有什么问题?
    ⊙布置作业
    教材96页9题。
    板书设计
    认识人民币
    人民币的面值:1分 2分 5分
    1角 5角
    1元 5元 10元 20元 50元
    100元
    人民币的单位:元、角、分。
    1元=10角 1角=10分 1元=100分
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