小学语文人教部编版三年级下册第一单元2 燕子教学设计及反思

这是一份小学语文人教部编版三年级下册第一单元2 燕子教学设计及反思，共4页。


课题
燕子
课型
精读课文
授课
时间
2课时
教学
目标
1.运用多种方式，认识“伶、俐、翼“等10个生字；能在田字格中写好“凑、倦、聚”等13个字，理解词语，重点理解“烂漫”“伶俐”等词。
2.学习运用边读边想象画面的方法，读出词句的画面感，体会作者笔下小燕子的伶俐可爱。
3.感受文字的准确和生动，体会词句的优美，背诵第1-3自然段，丰富语言经验。
教学
重难点
边读边想象画面，体会文中优美生动的语句。
教学设计
二次备课
板块一：疏通字词，明确结构
“旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家”，燕子是我们生活中常见的一种鸟类，非常令人喜爱。著名作家郑振铎也特别喜欢燕子，还写了一篇文章来描绘它的美。今天我们就来学习这篇课文。
生自由朗读课文，读准字音，并根据课文内容给图片排序，梳理文章脉络。
燕子休憩图（段5）
燕子春光图（段2）
燕子飞行图（段3-4）
燕子外形图（段1）
3.课件出示要求会读、会认的生字，①生根据拼音齐读两遍。②去掉拼音后开小火车读。③师重点讲解：形声字（伶、俐、倦）和多音字（散、杆）
4.课件出示要求会写的字：①出示汉字，齐读两遍。②重难点字的书写指导③请学生在生抄本中认真书写这几个字。④有时间需要在投影仪中进行展示。
重难点字书写要点：①凑：左边为两点水，右边底下为“天”，而非“夭”②聚：注意下半部分的书写；③倦：注意右下部分的书写；④痕：注意为病字框，而不是广字头。
5.指生轮读课文，师相机指正。
板块二：边读边想，感受燕子之美
外形之美
指生读第1自然段，说一说作者描写了燕子外形中的哪些部分？
明确：羽毛、翅膀、尾巴
指生再读，想象燕子的外形之美。
课件出示兔子，指生仿照第1自然段，介绍兔子的外形：
一身______________的绒毛，一对______________的耳朵，一个______________的小尾巴，凑成了______________的小兔子。
背景之美
过渡：燕子不仅有着可爱的外形，而且它还特别聪明，知道春天到了，天气暖和了，它就飞回来了。
指生读第2自然段，圈出描写春天的景物。
板书：风、雨、柳、花、草、叶
指生读风、雨、柳的部分，风是轻柔的，雨是如毛的，柳是柔软的，春天是温暖、和煦、温柔的。指生闭上眼睛，想象春风拂过脸庞，雨丝洒到身上，柔柳握在手心中的感觉。
指生再读第2自然的第一句，说一说看到的颜色，并用一个词语来形容。
明确：红的、白的、黄的、青的、绿的。绚丽多彩，就是烂漫的意思。
指生再读第1句，说一说赶集的意思。
明确：赶集是一种民间风俗，人们聚在一起买东西、卖东西。在文中指所有美好的景物都聚拢了来。
过渡：就在这样一幅烂漫无比、光彩夺目的图画中，飞来了伶俐可爱的小燕子。它们给春光平添了哪些生趣呢？
飞行之美
指生读第3-4自然段，说一说燕子飞过的地方，除了这些地方，燕子还会飞过哪里？
明确：田野、稻田、高柳、湖面
预设：古桥、屋檐、山坡、公园、校园……
指生再读这两个自然段，燕子飞过旷亮无比的天空、阳光满地的稻田、波光粼粼的湖面，指生说一说燕子飞过之处是怎样的？
明确：温暖、明亮、美好的。
指生找出燕子飞行的动作，说一说燕子的飞行之美，除了美在背景，还没在哪里？
明确：斜飞、横掠、偶尔沾一下（灵巧）叽的一声，已由……飞到……（敏捷）
总结：我们通过边读边想象可以感受到燕子斜飞于旷亮无比的天空，横掠于波光粼粼的湖面时轻快、敏捷，体会到燕子飞行时的动态之美。
休憩之美
过渡：燕子飞行时，轻快而又灵活，那么小燕子飞倦了，休息时又是怎样呢？
指生读第5自然段，说一说燕子在哪里休息，又是怎样休息的？
明确：纤细的电线杆上，闲散地休息
指生再读第1句话，说说画面上有什么？
明确：嫩蓝的春天，几支木杆，几痕细线，几个小黑点。
支、痕、小黑点，都说明作者观察的景象离作者很远，指生画一画这幅图，说一说这幅图像什么？
明确：五线谱
板块三：课堂小结，尝试背诵
生齐读课文。将一些优美语句摘抄到笔记本中。
填空式背诵，同桌互背。
课件展示课文主题，生齐读，并做笔记：
本文以烂漫无比的春天为背景，描写了燕子的外形以及飞行、休息的姿态，字里行间流露出作者对燕子的喜爱之情。