人教版九年级下册第三单元 动漫艺术第2课 动漫形象设计教学设计

这是一份人教版九年级下册第三单元 动漫艺术第2课 动漫形象设计教学设计，共4页。教案主要包含了组织教学，引入新课，讲授新课，课堂小结，作业布置等内容，欢迎下载使用。

教学目标
1．知识与能力：初步了解动漫造型的方法特点及表现的语言，用夸张、变形、幽默的手法尝试动漫形象的设计。
2．过程与方法：利用各种材料临摹或制作一个自己喜欢的动漫形象，来表现生活中的各种感受。
3．情感态度价值观：激发学生学习美术的兴趣，帮助学生树立正确健康的审美观念；培养学生观察体验生活中的乐趣与情感；培养学生丰富的想象力，增添幽默和智慧，丰富他们的精神世界。
教学重点
动漫的造型方法及特有的表现语言，创作一个或一组可爱的动漫形象。
教学难点
尝试用夸张、变形、幽默的手法设计动漫想象，积极开发拓展学生的思维，能利用多种材料，独立进行动漫形象的设计。
教学过程
一、组织教学
检查学生用具准备情况，组织听讲情绪。
二、引入新课
（ 结合同学们收集的资料，并根据教师所提出的问题进行欣赏、分析、讨论。）
提出问题
1．同学们都喜欢动漫吧？你还记得吗，你看过的最早的动画片吗？是哪个国家的？知道它的作者吗？
（根据同学们的回答做一些简单的解释和回答）
2．你们都有最喜欢的动漫形象吗？
（请个别同学来回答，并让全班同学积极讨论）
3．同学们对各国的动漫艺术的发展历史了解多少呢？（主要由教师来回答）
三、讲授新课
（一）卡通形象浅谈
1．动漫的含义
动漫：卡通包括卡通影视片与卡通画，一般也成为动画，意思是连续的画面，本意是指“过分夸张的滑稽图画”。
动漫通常指连环漫画或虽以写实手法表现但又吸取动画片的一些特点而变成的连环画。
（浅谈一些比较著名的卡通形象和他们的作者）
2．艺术特点
（1）形象夸张变形
（2）活泼可爱
（3）风趣幽默
3．教师利用图片展示中国、美国、日本、韩国卡通艺术发展的概况、代表作品及各国著名的卡通设计大师。
（让学生对世界各国的卡通艺术有一个概括地了解。开阔学生的视野，激发学生的创作欲望。引导学生用健康的、审美的眼光欣赏优秀的卡通片。）
4．卡通给我们的欢笑和思考
（1）介绍优秀的卡通形象，如孙悟空、米老鼠、唐老鸭、阿童木等。
（2） 通过对优秀卡通形象的讲解融入卡通在我们快节奏生活中的地位和作用。
四、课堂小结
1.学生谈收获
2.教师小结
第三单元 动漫艺术
第2课 动漫形象设计 （2）
教学目标
1．知识与能力：初步了解动漫造型的方法特点及表现的语言，用夸张、变形、幽默的手法尝试动漫形象的设计。
2．过程与方法：利用各种材料临摹或制作一个自己喜欢的动漫形象，来表现生活中的各种感受。
3．情感态度价值观：激发学生学习美术的兴趣，帮助学生树立正确健康的审美观念；培养学生观察体验生活中的乐趣与情感；培养学生丰富的想象力，增添幽默和智慧，丰富他们的精神世界。
教学重点
动漫的造型方法及特有的表现语言，创作一个或一组可爱的动漫形象。
教学难点
尝试用夸张、变形、幽默的手法设计动漫想象，积极开发拓展学生的思维，能利用多种材料，独立进行动漫形象的设计。
教学过程
一、回顾上节课所学知识
1．艺术特点
（1）形象夸张变形
（2）活泼可爱
（3）风趣幽默
二、继续学习新知
1．从卡通形象中寻找相关的艺术特征
（1）简洁夸张的造型手法
（2） 赋予人的情态特征
（3）鲜明而表现主题的色彩
2．创作一个或一组可爱的动漫形象
（1）确定主题和内容 。
（2）设计基本图形 。
（3）设计具有独特鲜明个性的动漫形象。
（4）将形象简化为几何形象。
（5）完善造型 。
造型与动态的夸张变形 表情的刻画市传递信息的关键 重视重要的局部
3．色彩设计
（1）从主题出发的色彩创意。
（2）基本写实的色彩创意。
（3）大胆而个性化的色彩创意。
三、实践练习
学生在教师的指导下进行临摹或进行卡通形象的创作。
四、课堂总结
把所教知识和学生生活实际联系起来，使学生在接受知识的同时，受到美的熏陶，身心得到健康成长。
因此在本课教学中，注重学生的参与意识，让他们充分活动起来，提出自己的观点，叫他们体会到学习的乐趣，同时还要注重学生之间的互动，通过观察——分析——讨论——游戏——探究——合作，培养学生的探究精神和合作能力，注重教学内容与生活实际相联系，
通过启发引导，学生能过比较深入地挖掘生活中与卡通有关的问题，并能够找到运用卡通画的表现语言以及卡通与情感与生活之间的联系。
五、作业布置（练习）
创作一个或一组自己喜爱的动漫形象