语文八年级下册安塞腰鼓学案

这是一份语文八年级下册安塞腰鼓学案，共6页。学案主要包含了预习新课，导学基础知识，导读理解等内容，欢迎下载使用。

学习目标
1.在理解课文的基础上联系自己的生活体验，理解课文的思想内容。
2.品味本文大量的短句、排比句和反复修辞等，感受充沛的语言气势。
3.体会安塞腰鼓的恢宏气势，感受西北汉子的奔腾力量，提高我们的文化素养和艺术情操。
学习重难点
1.品味充沛的语言气势。
2.体会安塞腰鼓的恢宏气势。
学习过程
一、预习新课
如果说悠扬高亢的信天游是黄土高原的淳朴悠长的诗情，那么安塞腰鼓就是这片土地上顽强生命的呐喊和奔突。安塞腰鼓，以其奔放的动作、铿锵的节奏、磅礴的气势和惊人的视听效果及震撼力，传达了西北汉子粗犷豪放的阳刚之美和激越饱满的生命激情！有一篇散文，直接从安塞腰鼓的舞姿和鼓声中发掘出了陕北人的元气和神魂——让我们走进刘成章的《安塞腰鼓》，一起去感受腰鼓的风采、文字的魅力！
二、导学基础知识
作者简介
刘成章，1937年生，陕西省延安市人。1961年毕业于陕西师范大学中文系。现任陕西省作家协会副主席、中国散文学会常务理事。已出版六种散文集，其中《羊想云彩》获首届鲁迅文学奖,《安塞腰鼓》 是《羊想云彩》中的一篇。他写陕北，追求“土”(即民族化和地方色彩)：有诗意的土，有灵性的土，向“信天游”靠拢。这就攫住了陕北的“魂”，也显出了他散文的“精气神儿”!
写作背景
本文选自1986年10月3日《人民日报》。略有改动。20世纪80年代，祖国在改革开放中日新月异，而当时西北黄土高原地区比较贫穷落后，人民生活仍然十分艰苦。但是，这里的人们并没有丧失希望，他们一次次用安塞腰鼓宏大的气势、奔放的动作、铿锵的节奏宣泄生命的激情，表达永恒的精神追求。人到中年的刘成章远离家乡来到省城后，脑海里回闪着“安塞腰鼓”那气吞山河的壮丽景象，耳畔回响着高原上那在沉默中爆发的鼓点，不由怦然心动，用“安塞腰鼓”这种特定的意象来传达他对生活、对时代的审美感受，传达他对生命的诗意理解。
三、导读理解
1.“一群茂腾腾的后生。”作者用这几个字组成短句作为文章的开头，有什么作用？
2.如何理解“一捶起来就发狠了，忘情了，没命了！”这一句？这一段中运用排比修辞有什么表达效果？
3.“容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。是挣脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲！”中“那么一股劲”要“挣脱”“冲破”“撞开”什么？
4.“它使你惊异于那农民衣着包裹着的躯体，那消化着红豆角角老南瓜的躯体，居然可以释放出那么奇伟磅礴的能量！”过着贫困生活的农民，哪里来的那么强大的力量？
5.“多水的江南是易碎的玻璃，在那儿，打不得这样的腰鼓。”为什么说“多水的江南”打不得这样的腰鼓？
6.“耳畔是一声渺远的鸡啼。”为什么会听到这样的“鸡啼”？
7.西北好像成了贫困落后的代名词，作者为什么这样歌颂西北汉子？
明确：1.用“茂腾腾”来形容后生，有一种耳目一新的美感。“后生”，年轻的生命，如日中天，光辉耀眼；“茂腾腾”沸腾着生命的激情，“茂腾腾的后生”简洁传神地表现了年轻生命的热情奔放。
2.有力地表现了生命沸腾，力量喷涌不可遏止的情景。运用排比句，展示了一场壮阔、豪放、火烈的舞蹈安塞腰鼓，作者淋漓尽致地抒发了对生命和力量的咏叹和礼赞，同时也强调了安塞腰鼓使人产生的联想和感悟。
3.“那么一股劲”要打破人们身上层层坚硬的外壳，让生命宣泄在天地间，让人“遗落了一切冗杂”“痛快了山河、蓬勃了想象力”，使人明白人之所以为人，生命之所以为生命。
4.他们有着自然、健康的生命，是原始的、未经人工雕饰的、没有半点污染的、不摻杂任何杂质的完完全全的生命。这是他们力量的源泉。
5.江南更多的是表现柔媚的风格，而安塞腰鼓需要承载原始、粗犷的生命力量的“厚土”。
6.当鼓声停止后，人们仍沉浸在激情中，好像炽热后的沉寂，这时以“鸡啼”反村寂静。
7.西北，是中华民族的主要发源地，曾有过秦、汉、唐的强盛，拥有雄睨世界的辉煌文明。在今天，凝重的土地，贫困的生活，西北好像落伍了。但是，“消化着红豆角角老南瓜”的躯体，并没有因生活的贫苦和封闭而丧失希望，复生的生命能量就在这沉重的躯壳内奔突，终有一天会喷发的。这里的人们是有希望的，这里的土地是有希望的。落后是暂时的，只要生命还在期盼“搏击”，重生之日并不遥远。
自我检测
1.下列对课文内容的理解有误的一项是（ ）
A.“一群茂腾腾的后生”，用一个短句作为文章的首段，突出后生充满活力的样子，将他们的形象鲜明地推出舞台，具有吸引人、震撼人的力量。
B.“骤雨一样……是强健的风姿”运用排比，生动地写出了打腰鼓时的声响、阵势、风姿，读来节奏分明，铿锵有力，使人从语势上也感到了安塞腰鼓的壮阔、豪放、火烈。
C.文章运用对比写法，把江南的柔媚与黄土高原的粗犷厚重作对比，说明只有历史悠久、文化厚重的黄土高原才能孕育安塞腰鼓，表达了作者对安塞腰鼓的赞美之情。
D.结尾“耳畔是一声渺远的鸡啼”，以动衬静，突出安塞腰鼓强大的感染力。
2.阅读下面文段，完成文后题目。
这腰鼓，使冰冷的空气立即变得zà（ ）热了，使恬（ ）静的阳光立即变得飞jiàn（ ）了，使困倦的世界立即变得亢奋了。
使人想起：落日照大旗，马鸣风萧萧！
使人想起：千里的雷声万里的闪！
使人想起：晦（ ）暗了又明晰，明晰了又晦暗，尔后最终永远明晰了的大彻大悟！
（1）给文段中加粗字注音，根据拼音写汉字。
恬（ ）静 晦（ ）暗
zà（ ）热 飞jiàn（ ）
（2）文段中意思为“极度兴奋”的词语是___________。
（3）文段中画线语句主要运用了___________的修辞手法。
3.品读课内语段，回答问题。
但是：
看！——
一捶起来就发狠了，忘情了，没命了！百十个斜背响鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石头，狂舞在你的面前。骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。黄土高原上，爆出一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇——安塞腰鼓！
这腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥热了，使恬静的阳光立即变得飞溅了，使困倦的世界立即变得亢奋了。
（1）“但是”“看”单独成段，有什么表达效果？
（2）比较下面两组句子，看每组中哪一句更好，并说说为什么。
①A.急促的鼓点像骤雨一样。
B.骤雨一样，是急促的鼓点。
②A.这腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥热了。
B.这腰鼓，使冰冷的空气变得燥热了。
①中，______句更好些，因为________________
②中，______句更好些，因为________________
答案以及解析
1.答案：D
解析：结尾是以静衬动。
2.答案：（1）tián；huì；燥；溅
（2）亢奋
（3）排比
解析：（1）此题考查音形转换，注意按汉语拼音规则恰当注音，注意区分形近字和音近字。“晦”不要误读为“méi”，“燥”不要误写为“躁”。
（2）此题考查对词义的理解和识记。注意“亢”要书写正确。
（3）画线句运用了三个“使……变得……”的句子，构成了一组排比句，写出了安塞腰鼓喷涌出的力量灼热了周围的一切，展示了生命的活力。
3.答案：（1）“但是”表示转折关系，单独成段可以引起读者的阅读兴趣，自然地完成了从静到动的过渡；“看”是一个动词，单独成段可以突出以下场景的震撼人心，表达作者激动的心情。
（2）①B；这样写，强调了鼓点像“骤雨一样”，更生动、形象地突出了鼓点急促的特点。②A；“立即”强调了速度快，突出了腰鼓的热烈、奔放，展现了力量所带来的巨大影响。
解析：（1）独字或独词成段，主要起强调作用，更强烈地表达作者的情感，展现主要事物。结合语段具体内容作答即可。
（2）仔细品读，找出每组句子中两个句子在用词和语气上的差别，反复品味，即可得出答案。