2020-2021学年1.生活中的静电现象教学设计

这是一份2020-2021学年1.生活中的静电现象教学设计，共4页。教案主要包含了教学目标，教学重点，教学难点，教学准备，教学过程等内容，欢迎下载使用。

四年级
科 目
科学
主备人

周次
第1周
课 题
生活中的静电现象
教学内容
静电现象
计划课时
1课时
备课记录
知识点（重难点）
1.生活中的静电现象
【教学目标】
科学概念：
1、生活中有很多静电现象，通过摩擦等方式可以使物体带电。
2、带同种电荷的物体相互排斥，带异种电荷的物体相互吸引。
3、电荷在电路中持续流动起来可以产生电流。
过程与方法：
根据已有知识，运用逻辑推理，对观察到的现象进行合理的解释。
情感态度价值观：
发展探究身边科学现象的兴趣。
【教学重点】 解释静电现象
【教学难点】 认识正负电荷
【教学准备】
一把塑料梳子、碎纸屑、几个气球、绑气球的细线、挂气球的支架、静电现象的相关图片或幻灯片。
【教学过程】
一、激趣导入
在干燥而寒冷的天气里，用手触及门的金属把手，经常会有被电击的感觉，脱下毛衣时经常会发出啪啪的响声，这是为什么呢？这些生活中的现象都与静电有关，今天，我们就一起来认识一下静电，看一看静电有什么现象。
----出示课题：生活中的静电现象
二、体验静电现象
1、体验静电现象
小组实验：拿出事先准备好的塑料梳子和碎纸屑。
用梳过干燥头发的塑料梳子，慢慢接近碎纸屑，观察有什么现象发生。
用梳过干燥头发的塑料梳子，再一次靠近头发观察又会有什么现象发生。
发现了什么？怎样解释这两种现象呢？
----塑料梳子经过摩擦，产生了静电，就把纸屑和头发吸起来了，这就是静电现象。
2、生活中的静电现象
生活中的静电现象随处可见，你知道的有哪些？和同伴说一说。
小结：静电存在于我们周围的一切物质之中，包括人类在内的生物和非生物。
三、认识电荷
1、不一样的电荷
(1)静电既然存在于所有的物质之中，为什么我们通常感觉不到物体带电呢？
认识正电荷和负电荷
物质同时具有两种电荷：正电荷和负电荷。由于正、负电荷数量相等，相互抵消，所以物体不显示带电，当物体受到外界影响，（例如摩擦）时，物体表面的电荷发生了转移，正负电荷数量不一样了，物体就显示带电了。
(2)进一步解释静电现象的产生
解释前面的静电现象：塑料梳子梳理干燥的头发，梳子带负电荷，头发带正电荷，互相靠近时产生互相吸引的现象，所以头发就飘起来了。
(3)进一步观察静电现象----小组实验
①用一块羊毛皮反复摩擦充气气球的一个侧面，将气球的一个侧面靠近头发，发现了什么？（2人一个小组， 一人操作，一人观察，后互换）
②将两个充气气球紧挨着悬挂在约一米长的木尺上，用羊毛制品分别摩擦两个气球相互接触的部位，观察有什么现象发生。
小结：两个摩擦后的物体，有时相互吸引，有时互相排斥，跟我们前面所学的磁铁的现象类似，同一种电荷（都是正电荷或都是负电荷）互相排斥，不同种电荷（一正电荷和一负电荷）互相吸引。
四、让电荷流动起来
摩擦能使电荷从一个物体转移到另一个物体，从而使物体带上静电，但是在带静电的物体中，电荷却不能持续流动。
要想使电荷流动起来形成电流需要具备两个条件：1.要有动力，也就是电源，
2.要有电路，电流只有在电路中才能流动。
我们生活中常见的电器，如电视机，电冰箱，电灯等，都是借助电源电路才正常工作的。
（电荷的流动就像缆绳上的缆车，导线上所有的电荷都同时流动）
板书设计： 生活中的静电现象
静电现象： 正电荷 负电荷
电荷能流动起来 动力 电路
教后反思