人教版四年级上册语文教案设计教案26 那片绿绿的爬山虎 (2)
展开26 那片绿绿的爬山虎
教 学 目 标 | 1.会认7个生字,会写13个生字..正确读写“推荐、眼帘、删掉、规范、燥热、融洽、黄昏、客厅、莫名其妙”等词语.. 2.能联系上下文,抓住关键词语体会课文中含义深刻的语句.. 3.感受叶老的认真、质朴,懂得学作文应先学作人..学习修改作文的方法,培养认真修改作文的习惯.. 4.正确、流利有感情地朗读课文..背诵自己喜欢的部分.. |
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教 学 重点难点 | 联系上下文,抓住关键词语体会课文中含义深刻的语句.. |
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课前准备 | 1.搜集叶圣陶和肖复兴的资料.. 2.推荐阅读《爬山虎的脚》生字生词卡片..生字课件.. | |
教学课时 | 二课时 | |
教学过程 第一课时 谈话导入 1.师生交流搜集的有关叶圣陶和肖复兴的资料.. 2.两位作家之间究竟发生了什么事呢?让我们通过读课文来了解.. 3.板书课题:那片绿绿的爬山虎.. 4.看了课题,你有什么疑问? 试读课文,自学生宇新词 1.自读课文,不认识的字拼读一下括号里的注音,读不顺的句子多读几遍.. 2.指名分段读课文,检查朗读情况.. 教师相机出示卡片,正音巩固生字、新词,引导学生结合积累,运用多种方法记住字形.. 推荐 眼帘 删掉 规范 燥热 融洽 黄昏 客厅 余晖 蕴含 摇曳 莫名其妙 3.汇报交流自学情况..读词语和生字卡片.. 4.重点指导书写:篇、翻、糊,几部分要写紧凑(课件演示).. 初读课文,整体感知 1.默读课文,说说课文主要写了什么事.. 2.组织朗读比赛,要读得正确、流利..
第二课时 精读课文,突出重点 1.读读、想想、画画.. 边默读边想边画:叶老是怎样批改“我”的作文的?我有何感受? 2.读读、说说.. a.分组读读各自所画的句子,说说从这些语句中可以品味出叶老是个怎样的人.. b.指名汇报,教师相机引导学生联系上下文,体会叶老的认真、平和及温暖(做人与作文).. c.指导朗读:表达出对叶老的崇敬之情读书.. 3.议议、记记.. a.分组议议:通过看叶老为“我”批改作文,参照课后的批改稿,联系个人实践总结今后写作文、改作文的方法.. b.全班交流修改作文的方法..自己动笔在笔记本上记方法.. 深读课文,突破难点 1.通过比较,体会内涵.. 将直接描写爬山虎的句子画出来读一读..引导学生抓住两个语句中的不同点进行对比,体会描写爬山虎是为了表达“我”当时的心情.. 2.感悟词句,升华感情.. 抓住“绿”字结合上下文来理解课文最后一句话,使学生感悟出作者对叶老的感情..相机指导朗读进行评价.. 3.积累语句,丰富语言.. 把描写爬山虎的语句抄在积累本上..朗读、背诵这些语句.. 通读课文,回归整体 通读课文,思考:课文为什么以“那片绿绿的爬山虎”为题,解决揭示课题时的疑问.. 布置综合性学习 我们每个人的成长道路中都会遇到一些良师益友..失败时他们会激励我们要振作,重新再来;成功时他们会劝慰我们要谦逊,成绩只代表过去..想一想他(她)给我们的帮助,写下来,并用学到的修改作文的方法进行修改,最后把文章送给他(她),以表达自己的谢意.. |
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教学反思:
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