六年级课外阅读：金翅雀（上）课件PPT

这是一份六年级课外阅读：金翅雀（上）课件PPT，共22页。PPT课件主要包含了概括主要内容，短文理解与问题思考等内容，欢迎下载使用。

教师指导学生读书，必须有目的，有要求，有层次。 在阅读中提高学生的阅读素养，教给学生一些读书的方法，这一点是至关重要的。 课外阅读是相对于课文阅读教学而言的,是指拓展学生在课内学习之外的阅读活动。它是课堂阅读的延伸和扩展,是阅读能力训练的重要方面，也是提高学生语文素养的重要途径。
学习短文中的字、词，加强基础知识的学习与积累。
学习短文内容的把握，锻炼学生的信息提取能力和概括能力。
学会发现文中的中心句和暗示主题的提示语、关键词语，认真揣摩上下文意，深入理解文章，分析综合，归纳出答案。
金翅雀　　一家三口人正在不声不响地吃饭，孩子突然开口说：“我找到了一个鸟窝！”　　母亲抬起头，瞪大了黑黑的眼睛。父亲像往常一样心不在焉，连听也没有听到。也许是为了回答母亲询问的目光，也是为了引起父亲的注意，孩子又重复了一句：“我找到了一个鸟窝！”父亲总算抬起沉重的眼皮，也开始聚精会神地听儿子说话。　　孩子高兴了，指手划脚地讲起来。他说，今天下午赶羊回家的路上，看见一只金翅雀从一棵大白松树树冠里飞出来。他看呀看呀，在浓密的树枝里搜寻，终于在高处一根树杈上发现有一团黑黑的东西。　　母亲把儿子的话句句吸入心田，还用整个灵魂吻着可爱的宝贝。父亲则又开始吃饭了。孩子没有在意，接着讲下去。他说，把羊拴在一旁，开始往松树上爬。父亲又抬起疲倦的眼皮，和母亲一样提心吊胆地听着，几乎屏住了呼吸。　　孩子一直往上爬。巨大的松树又粗又高，他那纤细的身子紧紧贴在树皮上，慢慢往上挪动，每一步都要分两次进行：先用胳膊抱住，接着两条腿尽量往上蜷，用了很长时间才爬上去，中间在结实的树杈上休息三次。现在只能靠手，因为前面都是脆弱的新枝了。　　父亲和母亲都惊呆了，谁也没有吱声。就这样，两个人战战兢兢、一声不响地让儿子爬到树上、爬上树冠，用两只天真的眼睛看到鸟蛋———窝里仅有一个鸟蛋。
听到这里，父母的心脏都停止了跳动，完全忘记了儿子在什么地方，似乎还在高高的树巅，紧挨着天际。但是，孩子无意中表明，他站在树巅，完全不曾意识到飘在空中、面临深渊的可怕，并且也没有掉下来。倒是发生了另外一件事：男孩情不自禁地吻了鸟蛋一下，里面露出一个还没有长羽毛的金翅雀。　　说这件怪事的时候，孩子的表情天真无邪，如同复述从邻居那里听来的《出埃及记》的故事一样。随后，他满怀怜爱地把小鸟放到毛茸茸的鸟巢里，从树上下来了。现在，他心境坦然，非常高兴——发现了一个鸟窝！　　晚饭吃完了，屋里气氛严肃，谁也没有开口。后来，一家人回到暖烘烘的壁炉旁，看着里边燃烧的橄榄木，父亲和母亲才交谈了几句，他们的话说得晦涩难懂，孩子没有猜透。何必要知道他们说了什么呢？他只想把那只还没有长出羽毛的小鸟的形象深深保存在记忆之中。
战 战 兢 兢　　　蜷 缩
不声不响：心不在焉：指手画脚：提心吊胆：
没有一点儿声响。形容做事谨慎，不张扬。　造句：他不声不响地站在那里。心思不在这里。形容思想不集中。　造句：今天他一整天都心不在焉。形容说话时兼用手势示意。也形容轻率地指点、批评。造句：与其对别人指手画脚，还不如静下心来做自己的事情。形容十分担心或害怕。造句：杂技演员站在细细的钢丝上，真让人提心吊胆。
战战兢兢：小心翼翼：情不自禁：
形容因害怕而微微发抖的样子。　造句：考试没考好，小飞战战兢兢地往家走。形容举动十分谨慎，丝毫不敢疏忽。　造句：我小心翼翼地把鸡宝宝抱回了家。抑制不住自己的感情。造句：当梅兰芳唱完后，观众情不自禁地鼓起掌来。
学习对短文内容的把握，锻炼学生的信息提取能力和概括能力。
本文讲述了一个爱的故事。孩子给父母讲述自己发现金翅雀窝最后放回孵出的金翅雀的经历，生动地刻画了父母对孩子安全的担心，对孩子爱心和好奇心的呵护。
第一部分（第1－3自然段）讲述前。写一个孩子在吃饭的时候向父母讲他发现了一个鸟窝的事。第二部分（第4－13自然段）讲述中。写孩子讲述自己发现金翅雀窝，最后放回孵出的金翅雀的经历，穿插对父母心理的描写，表现出他们对孩子的深切关爱。第三部分（第14自然段）讲述后。写孩子并不知道父母的担心，他只想把小鸟的形象保存在记忆之中。
金翅雀：又名金翅、绿雀。小型鸟类，体长12－14厘米。嘴细直而尖，头顶灰暗色。羽色鲜丽，翼多黑色而具亮黄色翼斑；尾羽末端近黑色而基部鲜黄。主要以植物果实、种子、草子和谷粒等农作物为食。秋冬季常结成小群。
父母知道这件事很危险，并且在听孩子讲述时提心吊胆，内心无比担忧，但在孩子讲述的过程中，他们没有打断他，在孩子讲完之后，也没有责怪他，这充分表现了父母对孩子的好奇心和爱心的呵护。父母对孩子可谓用心良苦。
孩子做了一件这么危险的事，父母为什么没有责怪他？
一读：读课文，弄清孩子给父母讲了一件什么事。
孩子给父母讲了自己发现鸟窝，然后爬上树顶发现鸟蛋，又见到刚孵化出来的金翅雀，最后放回孵出的金翅雀的事。
二思：在孩子讲述这件事情的过程中，孩子的心境是怎样的？
孩子在讲述这件事时，一直沉浸在发现鸟蛋的喜悦之中，没有意识到自己的危险处境。
三品：在孩子讲述这件事情的过程中，父亲、母亲的心情又是怎样的？
父母在听孩子讲述的过程中，心情慢慢变得紧张起来，随着孩子越爬越高，父母的紧张感也越来越强烈，直到孩子安全落地才松了一口气。
四悟：本文在行文上有什么特点？
(1)作者采用了两条线索并行的写法，一条是孩子的心境变化，一条是父母的心情变化，从而在写法上形成对比，体现出孩子的纯真，反映出伟大的父爱母爱。(2)表达含蓄。没有明显的关于“爱”的词语，却让人深深地感受到家的温馨，感受到父母对孩子的深切关爱。(3)运用大量的心理描写。作者对父母、孩子的心境变化交替进行描写，不仅将父母的心理恰当地表现出来，还使读者如临其境，父母对孩子的关爱如在眼前。